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1、
小學英語三年級第一冊Unit 2 Friends教學設計 Lesson 2 What’s your name?
一、教材分析：
本課為第二單元第二課，本課的語言功能是使用“What’s your name?”來詢問他人的姓名。學習任務為“What’s your name? My name is …”。
二、學情分析：
對于剛剛接觸英語的三年級的小學生，對英語有著強烈的好奇心和學習熱情。他們愛動，注意力時間短，因此教師應在課堂上設計生動活潑、形式多樣的活動吸引孩子們的注意。
三、教學目標：
（一） 知識目標：
1.學生能聽懂、會說下列單詞：what, what’s your,
2、name, my
2.學生能聽懂、會說“What’s your name? My name is...”句型。
3.學習英文歌曲What’s your name?
（二） 能力目標：
通過小組之間的交流，通過創(chuàng)造真實的語境，使學生能夠運用“What’s your name?”句型來詢問他人的名字，用“My name is... ”回答自己的名字，從而挺高學生英語表達能力，真正做到學以致用。
（三） 情感目標：
1.培養(yǎng)學生將學到的知識運用于真實的生活場景中的能力，使學生具有一定的社交意識，引導學生熱愛生活，關愛他人。
2.培養(yǎng)學生敢于開口，積極參與的學習態(tài)度。
四、教學重點分析
3、：
（一）教學重點：
1.學生能聽懂會說單詞：what, what’s your, name, my
2.學生能靈活運用句型“What’s your name? My name is...”與他人交流。
（二）教學難點：
結合實際在真實的語境中運用“What’s your name? My name is...”句型。
五、教學準備：
多媒體課件、單詞卡片、頭飾、錄音機、磁帶、獎品。
六、教學過程：
Step 1 Warming-up
1. Greetings and free talk.
Hello, boys and girls.
Nice to meet you
4、.
How are you?
This is … Nice to meet you.
2 Sing an English song: This is Jenny.（學生隨著音樂拍手唱Lesson 2的歌曲。）
【設計意圖】運用自由交談和歌曲的方式激發(fā)學生參與到教學中來，渲染課堂英語氣氛，培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，為下面新課的學習作輔墊。
Step 2 Presentation
1. Lead-in.
Dear class, I’ll introduce a new friend to you. Look, this is Haibao. Nice to meet you.
My
5、 name is Haibao. What’s your name? (引導學生回答：My name is …)
【設計意圖】教師通過介紹新朋友很自然的引出了新知識點，使學生不知不覺進入到新課內容。
2. Learn the new words.
（1）這時用卡片展示新單詞：what, what’s, your, name, my
操練單詞時可以采用多種形式，如：小火車，高低音，猜口形等。
當學生對單詞有了一定的認識和了解后，可以結合著句子來操練。
“What’s your name? My name is…”，同桌兩人一問一答。
【設計意圖】采用在具體的語境中操練新單詞，可以讓
6、學生在有意義的語言環(huán)境中非常自然地接受。
（2）Play a game.
老師站在教室中間說：“My name is ... What’s your name? ”，學生集體拍手說“My name is ... What’s your name?”，老師走到其中一位同學面前問：“What’s your name?”，學生回答“My name is xx.”如果他/她回答對了，老師就坐在這個學生位子上當學生，這位學生做老師剛才做的活動。
【設計意圖】游戲既能激發(fā)學生的學習興趣，又能操練本課的新授句型。
3. Learn the new text.
（1）Watch the video.
7、.
【設計意圖】讓學生整體上感知新課，同時鍛煉了學生的聽力。
（2）Look at the book and listen to the tape. Underline the new words that we learned in this class.
【設計意圖】讓學生帶著任務聽第二遍錄音，加深對課文的理解，更能發(fā)揮其學習的自主性。
（3）Listen to the tape again. Try to follow the tape. Repeat after the tape/ teacher.
【設計意圖】讓學生跟讀原聲帶，即加強了學生的聽力，又使學生掌握正確的發(fā)音。
8、
Step 3 Practice
Practice reading the dialogue in groups, then try to act it out. (小組分角色朗讀課文，盡量根據黑板上的板書表演課文。)
【設計意圖】小組分角色朗讀、表演課文有助于學生形象的掌握課文內容，鞏固學過的重點內容，同時趣味性比較強，學生會積極地投入到學習中來。
Let’s sing.
聽錄音學唱歌曲“What’s your name?”
【設計意圖】學唱歌曲既能使學生放松緊張的學習情緒，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，同時也進一步操練了本課的重點句型。
Step 4 Consolidatio
9、n
Practice in groups，then act it out.根據本節(jié)課的學習內容，小組自編對話，練習后，再展示給大家。
【設計意圖】通過這種方式，能夠使學生把學到的語言知識運用到語言實踐中去，同時也能了解學生對本課知識的掌握情況。
Step 5 Summary
教師引導學生總結本節(jié)課所學的知識點，即用“What’s your name? My name is…”來與他人交流。
Step 6 Homework
1. Listen to the tape and mime it. 聽課文錄音，模仿錄音朗讀課文。
2. 用今天學的句子去認識其他班的同學，看看誰結交的朋友最多。
【設計意圖】引導學生把所學知識應用于實際生活中，最終提高學生的實際運用語言的能力。
板書設計
Unit 2 Friends
Lesson 2 What’s your name?.
Good afternoon, Mr Wood.
What’s your name?
My name is …
Nice to meet you.
小學英語三年級第一冊Unit 2 Friends教學設計 Lesson 2 What’s your name
