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1、《白雪歌送武判官歸京》導(dǎo)學(xué)案
課題
《白雪歌送武判官歸京》
課型
新授課
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
1.朗讀詩歌，理解內(nèi)容和詩人表達的思想感情。
2.涵詠揣摩，體會詩歌描繪的意境。
3.再造想象，感受邊塞的奇異風(fēng)光，增強對祖國山川的熱愛之情
學(xué)習(xí)重點：1.理解詩人感情 。2. 體會詩歌意境。
教學(xué)難點：詩人描繪邊塞風(fēng)光的藝術(shù)手法。
自
主
預(yù)
習(xí)
學(xué)
法
指
導(dǎo)
誦讀課文，把握節(jié)奏，讀出情感
（1）方法指導(dǎo)：1-4句，應(yīng)用驚奇激奮的語調(diào)；
5-8句，情調(diào)應(yīng)哀怨低沉；
9-14句，宜用孤寂凄涼的語調(diào)；
15-18句，宜用舒緩的低平語調(diào)
2、。
（2）朗讀要求：
一、讀準(zhǔn)字音，掌握朗讀古詩的節(jié)奏，使學(xué)生領(lǐng)略詩歌的音樂美；結(jié)合注釋理解詞義，嘗試口頭翻譯 。
二、：再現(xiàn)詩中形象，理清思路，找出詩中抒情發(fā)展的線索，溝通學(xué)生、讀物和作者之間的思想感情。
三、緊扣詞語，體味詩中的意境，探究詩的特色。
相
關(guān)
鏈
接
節(jié)奏可分音調(diào)的節(jié)奏和意義的節(jié)奏兩種。音調(diào)的節(jié)奏，常以兩個字音為一拍，注意聲音上的整齊。
七言詩一般為四拍，如：忽如/一夜/春風(fēng)/來，千樹/萬樹/梨花/開。意義的節(jié)奏是按詩句的語義來劃分，它比音調(diào)的節(jié)奏顯得更為重要，我們在劃分節(jié)奏時，一般以意義的節(jié)奏為依據(jù)。如：中軍/置酒/飲/歸客，胡琴/琵琶/
3、與/羌笛。
知
識
預(yù)
習(xí)
1.作者簡介
岑參（cn shēn） （約715年—770年）____代詩人，原籍南陽（今屬河南新野），遷居江陵（今屬湖北）。漢族，荊州江陵（湖北江陵）人，去世之時56歲，是唐代著名的____詩人。其詩歌富有浪漫主義的特色，氣勢雄偉，想象豐富，色彩瑰麗，熱情奔放，尤其擅長七言歌行。本詩是七言古體詩。
2. 字音
岑參（ ）（ ） 瀚海（ ） 掣（ ） 闌干（ ）
琵琶（ ）（ ） 裘（ ） 白草折（ ）
3.重點字詞解釋
①瀚海闌干百丈冰( ) ②將軍角弓不得控（ ）
4、
③風(fēng)掣紅旗凍不翻( ) ④狐裘不暖錦衾薄（ ）
4、自讀課文，理清思路
⑴全詩共18句，根據(jù)文題可分為_-______和________兩個層次。
⑵本詩也有一條線索。
：本詩以”______”這一景物為抒情發(fā)展的線索。“雪”共出現(xiàn)四次，組成四個畫面：
①第一次——送別前的“飛雪”，在讀者面前呈現(xiàn)“_-______圖”；
②第二次——中軍置酒餞別時的“紛紛暮雪”，在讀者面前呈現(xiàn)“______圖”
③第三次——臨別時“雪滿天山路”，在讀者面前呈現(xiàn)“_-___圖”；
④第四次——送別后，“雪上空留馬行處”，在讀者面前呈現(xiàn)“為_________圖
5、”。
合
作
探
究
一、朗讀詩歌
二、賞析詩歌(煉字的精妙，修辭手法和表達情感等。)
①第一、二句中的“卷”、“折”、“即”、“飛”三個字有何表達作用？。
②重點賞析名句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。這個比喻本體是什么？喻體是什么？為什么會感到這個比喻新穎貼切？
③五、六句中“散”、“濕”有何表達作用？這兩句寫了怎樣的一種氣候？
④七、八兩句運用什么修辭手法？我們曾學(xué)過的哪篇課文里的哪兩個句子也采用了這種修辭手法？
⑤九、十兩句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？“愁云……凝”運用什么修辭手法，有什么作用？一個“
6、愁”一個“慘”透露了作者怎樣一種心境？
⑥“風(fēng)掣紅旗凍不翻”運用什么修辭手法？有什么作用？
⑦十三、十四句表達了作者怎樣的心情？（如果你是作者，你會有哪些想法？）
⑧十五、十六句中“雪地空留”四字抒發(fā)了作者怎樣的一種復(fù)雜情感？
三、歸納主題和寫作特色
1、主題是什么？
2、寫作特色
[明確]①扣“奇”寫“雪”，以“雪”襯“別”。
一奇是雪隨風(fēng)至；二奇是“八月即飛雪”；三奇是以花喻雪；四奇是側(cè)面烘托大雪的寒威——從生活細處落墨，通過人的感受，通過邊塞將士的苦寒生活寫天氣的奇寒；紅旗僵硬地低垂著不能飄動這一細節(jié)描寫，也從側(cè)面烘托了大雪的寒威。
“一
7、切景語皆情語”?？邸捌妗睂憽把?，其目的是以“雪”襯“別”。送別前詠雪營造送別的氛圍（典型環(huán)境），餞別時詠雪進一步渲染送別的氣氛，送別時寫雪表現(xiàn)對友人的擔(dān)憂之情，送別后寫雪表現(xiàn)對友人的依戀之情。
②詩的語言明朗優(yōu)美，又利用換韻與場景畫面交替的配合，形成跌宕生姿的節(jié)奏旋律。
鞏
固
訓(xùn)
練
當(dāng)
堂
練
習(xí)
1、名句填寫
（1）本文詠雪的千古名句是：
（2）本文寫天氣奇寒的句子是：
（3）本文給人留下回味的句子是：
2.下面詩句賞析有誤的一項是( )
A．“胡琴琵琶與羌笛”句，并列三種樂器而不寫音樂本身，但仍能間接傳達出一種熱鬧的場面。
B．“風(fēng)掣紅旗凍不翻”，雪大風(fēng)小，紅旗一動也不動，這一生動而反常的細節(jié)傳神地寫出了天氣的奇寒。
C．“雪上空留馬行處”，既寫出了作者對行者的難舍和留戀，也表現(xiàn)了自己因歸期未卜而惆悵的心情。
D．詩歌主要寫雪景，而作者在那白雪的背景上設(shè)置鮮紅一點，反襯得整個境界更潔白，更寒冷。那雪花亂飛的空中不動的物象，又襯得整個畫面更加生動。
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《白雪歌送武判官歸京》導(dǎo)學(xué)案學(xué)案
