教科版八上地球上水的物態(tài)變化word教案

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1、 中小學(xué)教育資源站(),百萬資源免費(fèi)下載,無須注冊! 第五章 第1節(jié) 地球上水的物態(tài)變化 【 教學(xué)目標(biāo) 】 1.知識與技能 (1)認(rèn)識水的三種物態(tài)。 (2)了解水的汽化和液化。 (3)了解地球上的水的循環(huán)現(xiàn)象。 (4)了解水對人類生命的意義。 2.過程與方法 (1)在觀察中嘗試發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。 (2)通過觀察圖片或視頻、實(shí)驗(yàn)探究、查詢資料,認(rèn)識自然界形形色色的水。 3.情感態(tài)度與價值觀 (1)感知水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化,欣賞大自然中水的物態(tài)變化的鬼斧神工。 (2)關(guān)注水資源危機(jī),養(yǎng)成節(jié)水

2、意識和保護(hù)水資源意識。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 讓學(xué)生經(jīng)歷水的三態(tài)變化的模擬情景。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 水循環(huán)中的物態(tài)變化。 【 教學(xué)環(huán)節(jié) 】 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 一、新課引入 請同學(xué)們觀看圖片:從宇宙飛船上看,地球表面大部分是藍(lán)色的海洋,南極是冰雪覆蓋的大陸,藍(lán)色球體的表面飄蕩著許多卷曲的的白云。 通過多媒體觀看關(guān)于水的問題。了解水與我們的生活息息相關(guān),在地球45憶年的漫長演化中,水扮演了神奇的的角色。沒有水,就沒有生命,就沒有自然界的生機(jī)勃勃,就沒有人類的社會文明。 (一)欣賞大自然的關(guān)于水的美麗圖片 ( 展示大量的自然界有

3、關(guān)水的不同存在形式的美麗圖片) 師:關(guān)于水大家想知道的很多,在大自然中,水以各種形態(tài)存在著:美麗的云霧,高聳的冰川,流淌在山澗的涓涓溪流,凝聚在荷葉上的閃閃“珍珠”,懸掛在枝條的晶瑩的凇掛……這些水以不同的形態(tài)展現(xiàn)在人們的眼前。 欣賞大自然的美景:課件中有吉林的霧凇,黃山的霧,早晨的植物上的露珠,冬天的房屋上的冰柱,美麗的雪景,冰雹,涓涓細(xì)流,潺潺的流水等圖片,并配有優(yōu)美的詩句或美文。 陶醉在大自然的美景中,學(xué)習(xí)興趣高昂。 (二)提出問題 雨、雪、冰、霜、露、霧是自然界描繪的一幅幅壯麗的景色,也是大自讓向我們講述的物態(tài)變化,你想知道它們是怎樣形成的嗎? 學(xué)生對此有著許多的

4、猜想和好奇,所以都被這個話題吸引住了,想知道怎么去體驗(yàn)。 二、實(shí)驗(yàn)探究:模擬云和雨 師:下面讓我們親自體驗(yàn)一下云和雨的形成。 介紹需要的器材:燒杯、濕沙子、酒精燈、盤子、冰。重點(diǎn)介紹酒精燈的使用。(把注意事項(xiàng)展現(xiàn)在大屏幕上) 學(xué)習(xí)酒精燈的使用: (1)絕對禁止一只酒精燈去引燃另一只酒精燈。 (2)酒精燈的外焰溫度最高,應(yīng)該用外焰加熱。 (3)熄滅酒精燈時必須用帽蓋滅,不能吹滅。 (4)萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來,不要驚慌,應(yīng)立即用濕布鋪蓋。 講解實(shí)驗(yàn)方法,并在大屏幕上展示需要觀察的內(nèi)容和思考的任務(wù): (1)在加熱過程中,在杯子口、盤子底面看到了什么?

5、(2)燒杯上方出現(xiàn)的“白霧”是水蒸氣嗎? (3)水是怎樣“跑”到上邊去的?水“跑”到盤子上的過程中水的狀態(tài)有變化嗎?可能是什么變化呢? 開始分組實(shí)驗(yàn),在大燒杯里鋪上一層飽含水分的濕沙,杯子口蓋一只盤子,在盤子里放些冰塊。給燒杯加熱,燒杯中將出現(xiàn)各種現(xiàn)象。 認(rèn)真觀察,并討論,每個小組寫出自己的結(jié)論。(注意告訴學(xué)生要分工合作,有人記錄有人回答) 交流討論 教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)各小組實(shí)驗(yàn)。 各小組說出自己的總結(jié),教師給予肯定,總結(jié)不太好的要給予鼓勵。 對于白霧,好多學(xué)生以為是水蒸氣,這里要告訴他們水蒸氣是看不見的,我們平時看見的“白霧”或者“白氣”實(shí)際是小水滴,是液態(tài)

6、的。 第三個問題中要告訴學(xué)生水在濕沙中受熱“跑”到上邊去是先變成了我們看不到的水蒸氣,然后又變回小水滴,當(dāng)水滴足夠大就形成了雨。 寫出自己觀察到的現(xiàn)象以及得出的結(jié)論。 1.看見盤子下邊出現(xiàn)大量白霧,好像是下霧了,逐漸發(fā)現(xiàn)盤子底部出現(xiàn)了小水滴,水滴增多,開始“下雨”。 2.可能是水蒸氣(錯的答案)。 3.水是受熱之后“跑”到上邊去的,這個過程中有物態(tài)變化,中間變成了水蒸氣了。 三、物態(tài)變化 總結(jié):從剛才的實(shí)驗(yàn)看,水可以從一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài),我們把物質(zhì)從一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的現(xiàn)象叫做物態(tài)變化。剛才的實(shí)驗(yàn)中,水從濕沙子里“跑”出,最后形成雨的過程中,有物態(tài)變化嗎?

7、生:有,先從液態(tài)變成了氣態(tài),又從氣態(tài)變成了液態(tài)。 1.汽化 師:物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫汽化。大家能說出幾個水汽化的例子嗎? 對學(xué)生的答案給予肯定。 小組討論回答:曬衣服時濕衣服變干;灑地上的水沒了;夏天早晨草葉上有露水,中午就沒了等。 2.液化 師:物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫液化。 播放視頻:有水燒開時上邊冒白氣,打開冰柜里邊冒白氣,吃冰塊時冰塊周圍的白氣。 并向?qū)W生解釋白氣是怎樣形成的:都是水蒸氣液化形成的小水滴。 師:大家想想還有沒有其他現(xiàn)象也是液化? 小組討論,最后看哪個小組說的最多。要適時表揚(yáng)。 加以補(bǔ)充,還有自然界中霧、露、雨的形成,自來水管

8、“出汗”、“水缸穿裙”等。 認(rèn)真觀看視頻,注意到燒水時,白氣并不在壺嘴處而是稍高一些,并進(jìn)行了討論為什么是這樣的。 各小組發(fā)言:做飯時鍋蓋上的水,冬天呼出的白氣,冬天戴眼鏡的人從室外進(jìn)入室內(nèi)眼睛片上的水霧等。 3.熔化和凝固 師:除了沙子里的水出現(xiàn)了物態(tài)變化,盤子上的冰有沒有物態(tài)變化呢? 生:有,盤子上的冰化了。 師:對,冰能化成水,水也能結(jié)冰。物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化。物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫凝固。 師:大家想想看,哪些現(xiàn)象是熔化?哪些又是凝固? 生:春天的時候冰雪融化成水屬于熔化,冬天的時候一些湖水結(jié)冰,屬于凝固。 師:其他物質(zhì)有這樣的現(xiàn)象嗎?

9、生:有,比如工廠里鐵變成鐵水。 4.升華: 提出問題 師: 冬天,室外冰凍的衣服能晾干嗎 ? 冰跑到那去了 學(xué)生分組討論。 交流討論 本節(jié)課有些實(shí)驗(yàn)如果不能做,或者時間不夠用,可以找學(xué)生敘述,給學(xué)生發(fā)揮參與的機(jī)會 思考討論后回答:是冰變成的水蒸氣。   師: 物質(zhì)直接變成氣態(tài)的過程叫升華。那我們知道的還有哪些現(xiàn)象是升華呢? 南極地區(qū)為什么降雨量非常小但是空氣卻比北京還濕潤呢? 生:冬天,雪地里的雪逐漸變少了就是升華現(xiàn)象。 思考討論后回答:南極的冰升華成水蒸汽了。 5.凝華:情景引入 讓學(xué)生觀察冰柱的圖片,以及霧凇、雪、雪花的形狀的圖片。 學(xué)生觀看

10、課件里的圖片。 提出問題 師:雪花形狀和冰柱一樣嗎?冰柱是怎樣形成的?雪花的形成和它一樣嗎? 小組討論得出:冰柱的形成是水凝固形成的;感覺雪花的形成和冰柱形成是不一樣的。 形成概念 師:冰柱是凝固現(xiàn)象,而雪花和它的形狀不一樣是因?yàn)樗麄儼l(fā)生的是不同的物態(tài)變化,雪花的形成是水蒸氣直接變成的固態(tài),我們把這種物態(tài)變化叫凝華。 凝華:物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫凝華。還有哪些自然現(xiàn)象屬于凝華呢? 討論后發(fā)現(xiàn):霜和雪還有冬天窗戶上的冰花都是凝華現(xiàn)象。 四、地球上的水循環(huán) 師:地球上的水不停地變換著自己的形態(tài),假如你是一滴水,你將怎樣在地球上“旅行”? 通過課件展示地球上

11、水的“旅行”,并讓學(xué)生討論在旅行過程中都有什么物態(tài)變化? 采用學(xué)生搶答的方式,回答有哪些物態(tài)變化。 學(xué)生暢所欲言,說出可能怎樣的“旅行”,都會發(fā)生什么物態(tài)變化。 觀看課件,并思考。 課件展示:陽光照射下,海洋、陸地上的水蒸發(fā)成水蒸氣,隨風(fēng)流動,在高空聚集成云,通過雨、雪或冰雹等降水落到海洋、陸地。然后又蒸發(fā)到大氣中,開始新的循環(huán)。水的物態(tài)變化,形成了海洋、陸地、大氣間的水循環(huán)。 分組討論后各組寫出答案,教師展示結(jié)果。 循環(huán)過程中物態(tài)變化有:水汽化成水蒸氣,再液化成雨或露和霧,雨和霧還可以汽化成水蒸氣;還有水蒸氣可以凝華成霜、雪和冰雹,霜和雪可以熔化成水,也可以升華成水蒸氣

12、。 學(xué)以致用 (1)水為什么會在自然界中循環(huán)? (2)既然循環(huán)不已,為什么還存在著水資源危機(jī)? (3)水的三態(tài)轉(zhuǎn)化需要什么條件? (4)其他物質(zhì)是否也有三態(tài)的轉(zhuǎn)化? 一起交流,分組討論寫出答案: (1)因?yàn)榄h(huán)境溫度的變化。 (2)因?yàn)樗艿搅宋廴荆硗獾Y源缺乏。 (3)水的三態(tài)轉(zhuǎn)化需要溫度條件,需要吸熱和放熱。 (4)其他的物質(zhì)也有三態(tài)的轉(zhuǎn)化,如鐵能變成鐵水等。 動手動腦 小實(shí)驗(yàn):“冰雪之樹”。   (時間如不允許,可以考慮留做課下小實(shí)驗(yàn)) 將一段多股電線去掉塑料皮,將裸露的細(xì)銅絲散做樹狀將它掛在圖示的燒杯中,杯內(nèi)裝有樟腦碎末,杯口用

13、玻璃片蓋住,然后用酒精燈對燒杯底均勻加熱,待蒸氣彌漫撤去酒精燈,稍涼后打開玻璃,觀察你的“小樹”是什么樣子。 這種方法有時用于電影電視的拍攝特景。 動手實(shí)驗(yàn)并觀察到:“小樹”上均勻地掛了一層雪白萘晶體,成了一棵“冰雪之樹”。 學(xué)生自己做出了實(shí)驗(yàn)都很興奮。并且讓他們知道其他物質(zhì)也有三態(tài)的變化。這個實(shí)驗(yàn)就是萘發(fā)生了物態(tài)變化。 五、閱讀資料:保護(hù)水資源 師:大家說說水都有什么用途? 課件展示:動植物的生長也需要水,植物從土壤中吸取水,然后通過葉面蒸騰,將水排放到大氣中。沒有水就沒有生命。如果地球上水的三態(tài)停止變化,會是什么樣子? 學(xué)生暢所欲言:水可以喝,可以做飯,可以洗衣服,可

14、以讓植物生長等。 觀看視頻,思考沒有水的三態(tài)轉(zhuǎn)化會是個什么樣子。 師:大自然中水的物態(tài)變化創(chuàng)造了自然界的神奇、壯觀、瑰麗和生機(jī),而我們現(xiàn)在面臨著水資源缺乏的現(xiàn)象,所以我們應(yīng)該關(guān)愛水的生態(tài)系統(tǒng),要注意保護(hù)水源,節(jié)約用水。 看完資料請學(xué)生說出怎么樣節(jié)約用水。 學(xué)生閱讀教科書上的材料:保護(hù)水資源。 課件展示:缺水地區(qū)的圖片。 說說平時應(yīng)怎樣節(jié)約用水。 觀看課件展示的關(guān)于節(jié)約用水的資料。 六、課堂練習(xí) 1.冬天在戶外的人呼出的“白氣”是( ) A.人呼出的水蒸氣 B.人呼出的二氧化碳?xì)怏w C.空氣中的水蒸氣液化成的細(xì)小水珠D.人呼出的水蒸氣遇冷液化形成 的

15、細(xì)小水珠。 2.物質(zhì)由_____態(tài)變?yōu)開___態(tài)叫做熔化,從____態(tài)變?yōu)開___態(tài)叫做升華。 3.空氣中總是含有水蒸氣,白天氣溫升高,地球表面的水大量蒸發(fā),夜間氣溫降低,這些水蒸氣就在草木,石塊上凝結(jié)成小水滴,這是 __________ 現(xiàn)象,如果當(dāng)空氣中有較多的浮塵,空氣中的水蒸氣就凝結(jié)在這些浮塵上,液化成小水滴,這是 ___________ 現(xiàn)象。 4.下列現(xiàn)象屬于凝華的是( ) A.水結(jié)成冰 B.寒冷的冬天,堆的雪人變小了 C.冬天晾在室外的衣服會被晾干 D. 冬天,室外物體上常掛著一層霜 5.燒水時從壺嘴里噴出“白氣”,形成“白氣”的物態(tài)變化過程是 ( )

16、 A.液化過程 B.汽化過程 C.先汽化后液化 D.先升華后汽化 6.牙醫(yī)在給病人看牙的時候,要把小鏡子先在火上燒一下再放入口腔中,其目的是為了防止____________。 1.D 2.固態(tài) 液態(tài) 固態(tài) 氣態(tài) 3.露 霧 4.D 5.C 6.口腔中的水蒸氣遇到冷的小鏡子液化形成小水珠而看不清。 七、課堂小結(jié) 讓學(xué)生說出這節(jié)課學(xué)到了什么,及時給學(xué)生以鼓勵。 學(xué)生總結(jié)本節(jié)知識要點(diǎn)。 【實(shí)踐活動】 到網(wǎng)上查找云、雨、雪、露、霧、霜都是在什么條件下形成的?都發(fā)生了什么物態(tài)變化? 搜集有關(guān)人工降雨、冰雹的資料。 反思:本節(jié)重點(diǎn)是認(rèn)識水的各種物態(tài)變化,確認(rèn)水的三種狀態(tài)以及它們之間不斷相互轉(zhuǎn)化的過程。難點(diǎn)是誰循環(huán)的物態(tài)變化,對于各種物態(tài)變化的具體講解在后面還分別講到,因此本屆涉及的內(nèi)容是讓大家認(rèn)識和感知的過程,對于物態(tài)變化的過程不要死記硬背,增加負(fù)擔(dān)。 中小學(xué)教育資源站

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