《成本會(huì)計(jì)學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)(總6頁)

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1、紹興文理學(xué)院上虞分院《成本會(huì)計(jì)學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn) 編寫人：婁永振 審核人：劉淑珍 審定單位:財(cái)信系會(huì)計(jì)教研室 編寫日期：2010年 9月 課程代碼 20010018 學(xué) 分 4 周課時(shí)數(shù) 4 總學(xué)時(shí)數(shù) 464 英文名稱 Cost accounting 開課單位 財(cái)信系會(huì)計(jì)教研室 適用專業(yè) 會(huì)計(jì) 課程類別 專業(yè)必修課 先修課程 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》 后續(xù)課程 《管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)報(bào)告分析》和《審計(jì)實(shí)務(wù)》 選用教材 《成本會(huì)計(jì)》翁玉良主編，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2009年8月 1.課程性質(zhì)和設(shè)計(jì)思路 1-

2、1課程性質(zhì)： 1-1-1課程的地位與作用 本課程是以研究成本會(huì)計(jì)的基本理論和基本方法為重點(diǎn)，適用于會(huì)計(jì)電算化和財(cái)務(wù)管理等兩個(gè)專業(yè)的主干課程。其任務(wù)和目標(biāo)是通過講授工業(yè)企業(yè)各種成本費(fèi)用的歸集和分配，工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品成本計(jì)算的基本方法和輔助方法，商品流通企業(yè)和施工企業(yè)及其他行業(yè)成本核算的方法，成本報(bào)表的編制和分析等內(nèi)容，使學(xué)生掌握制造業(yè)成本核算的基本流程、成本計(jì)劃編制以及成本分析的基本原理和方法。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行混崗綜合實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)，其主要目標(biāo)是要求學(xué)生在已學(xué)過的成本會(huì)計(jì)理論知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握成本會(huì)計(jì)的操作技能，加強(qiáng)對(duì)成本會(huì)計(jì)實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)，提高實(shí)際動(dòng)手能力和操作能力，以達(dá)到學(xué)以致用，理論與實(shí)踐相

3、結(jié)合的目的。 1-1-2與其他課程的關(guān)系 在專業(yè)核心課程鏈中，成本會(huì)計(jì)課程起著承上啟下的作用。其前期課程有《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)務(wù)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》和《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》等。后續(xù)課程包括《管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)報(bào)告分析》和《審計(jì)實(shí)務(wù)》等。前期課程要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算方法的應(yīng)用，掌握會(huì)計(jì)核算循環(huán)的形式，為成本核算與管理的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。后期課程要求學(xué)生掌握分析、預(yù)測、決策和計(jì)劃等方法和技能，以滿足會(huì)計(jì)類崗位工作任務(wù)的需要。 1-2設(shè)計(jì)思路： 1-2-1課程設(shè)計(jì)總體思路 成本核算和管理工作既是現(xiàn)代企業(yè)實(shí)施成本領(lǐng)先戰(zhàn)略、建立核心競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵所在，也是中國企業(yè)應(yīng)對(duì)反傾銷訴訟的重要

4、環(huán)節(jié)，因此，《成本會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)能力核心課程，也是主干課程。 本課程以就業(yè)為導(dǎo)向，是在行業(yè)專家對(duì)財(cái)會(huì)類專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上開設(shè)的。課程設(shè)置針對(duì)實(shí)際工作中的成本核算和管理流程開展課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，使真實(shí)的成本會(huì)計(jì)工作任務(wù)及其過程在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)。本課程教學(xué)中充分遵循職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律，力求科學(xué)、合理設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用校內(nèi)教學(xué)資源和校外實(shí)訓(xùn)基地，通過各種教學(xué)方法和手段的靈活運(yùn)用，以及課堂教學(xué)和課外教學(xué)的緊密結(jié)合，將教、學(xué)、做融為一體，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。根據(jù)高等職業(yè)院校財(cái)會(huì)類學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來展示教學(xué)內(nèi)容。在工作任務(wù)引領(lǐng)

5、下以情景模擬、角色互換、仿真操作、分組討論等形式展開教學(xué)，使學(xué)生真切體會(huì)到會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)循環(huán)中所需的職業(yè)能力和實(shí)際動(dòng)手能力。要求學(xué)生做學(xué)結(jié)合、邊學(xué)邊做，以培養(yǎng)學(xué)生勝任會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作的職業(yè)能力，提高學(xué)生分析和解決會(huì)計(jì)問題的實(shí)際操作能力，適應(yīng)該崗位實(shí)際運(yùn)用需要，并為學(xué)習(xí)掌握其他相關(guān)專業(yè)主干課程做好鋪墊。 1-2-2課程內(nèi)容確定的依據(jù) 本課程以培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)崗位能力為核心，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、會(huì)計(jì)職業(yè)崗位能力需求和前后續(xù)課程的銜接，參照會(huì)計(jì)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以必需夠用為度，統(tǒng)籌考慮和選取教學(xué)內(nèi)容。體現(xiàn)職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的需要，以真實(shí)工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采用綜合化與模塊（項(xiàng)目）化相結(jié)

6、合的方式構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。每一工作任務(wù)為一基本模塊，每一模塊與特定的職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程以實(shí)訓(xùn)任務(wù)為載體將以上模塊互相交融，以便學(xué)生踏入社會(huì)后能適應(yīng)職業(yè)崗位（群）的需要。教、學(xué)、做相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)。 結(jié)合高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，本課程強(qiáng)調(diào)不是簡單培養(yǎng)學(xué)生了解和應(yīng)用會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)技術(shù)，而是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題和解決會(huì)計(jì)問題的能力。為此《成本會(huì)計(jì)》課程以培養(yǎng)學(xué)生成本核算、成本分析等職業(yè)能力為重點(diǎn)，基于成本會(huì)計(jì)工作過程，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、完成職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。 1-2-3課時(shí)安排說明 該課程的總學(xué)時(shí)為64課時(shí)，理論課和實(shí)訓(xùn)課課時(shí)的比例為3：1，體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)主導(dǎo)型的特點(diǎn)。 2.課

7、程目標(biāo)：課程目標(biāo)的描述要具體明確 《成本會(huì)計(jì)》課程以培養(yǎng)學(xué)生成本核算、成本分析等職業(yè)能力為重點(diǎn)，基于成本會(huì)計(jì)工作過程，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、完成職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)實(shí)際工作中的成本核算和管理流程開展課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，使真實(shí)的成本會(huì)計(jì)工作任務(wù)及其過程在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)。 課程目標(biāo) 具體內(nèi)容 知識(shí)目標(biāo) 成本會(huì)計(jì)基本知識(shí) 成本核算的理論知識(shí) 成本分析理論知識(shí) 職業(yè)技能目標(biāo) 產(chǎn)品成本核算的基本技能 產(chǎn)品成本核算的方法和技巧 成本報(bào)表的編制和分析的技能 職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo) 良好的職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，較好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和《企

8、業(yè)會(huì)計(jì)制度》等有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定 職業(yè)技能證書考核要求 會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格 3.課程內(nèi)容與要求 序號(hào) 工作任務(wù) 課程內(nèi)容與教學(xué)要求 活動(dòng)設(shè)計(jì) 參考 學(xué)時(shí) 理論 實(shí)踐 項(xiàng)目一 模塊一： 成本會(huì)計(jì) 基本理論 1、理解成本的經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)。熟悉支出、費(fèi)用和成本之間的關(guān)系。 了解成本會(huì)計(jì)的職能和成本會(huì)計(jì)工作的組織。 2、熟悉成本核算的要求。 3、熟悉企業(yè)生產(chǎn)費(fèi)用的分類，理解工業(yè)企業(yè)費(fèi)用要素與產(chǎn)品生產(chǎn)成本項(xiàng)目之間的聯(lián)系和區(qū)別。 4、初步掌握成本核算的一般程序、賬戶設(shè)置和賬務(wù)處理。 1. 多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)資料制成多媒

9、體課件進(jìn)行演示和講解 2. 情景模擬：采用仿真企業(yè)、車間、工段的成本會(huì)計(jì)資料，把仿真的成本會(huì)計(jì)工作任務(wù)展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過仿真實(shí)訓(xùn)仿真環(huán)境中教、學(xué)、做有效結(jié)合，主動(dòng)愉悅地完成成本會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的工作任務(wù)。 4/2 項(xiàng)目二 模塊二： 產(chǎn)品成本構(gòu)成 要素的歸集 和分配 1、材料費(fèi)用的歸集與分配 2、外購動(dòng)力費(fèi)用的歸集與分配 3、職工薪酬費(fèi)用的歸集與分配 4、折舊及其他費(fèi)用的歸集與分配 5、輔助生產(chǎn)費(fèi)用歸集與分配 6、制造費(fèi)用的歸集與分配 7、生產(chǎn)損失的歸集與分配 1. 多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)原始憑證資料制成多媒體課件進(jìn)行演示和講解 2．課外教學(xué)：通過實(shí)

10、地參觀考察企業(yè)了解制造企業(yè)的生產(chǎn)工藝過程和成本形成過程 3.案例教學(xué)：將案例分為引導(dǎo)案例、教學(xué)案例和閱讀分析案例三類。引導(dǎo)案例放在每個(gè)模塊前，通過引導(dǎo)案例，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生思維由被動(dòng)變主動(dòng)；教學(xué)案例放在每個(gè)模塊的課堂教學(xué)中或課堂教學(xué)后，老師講解和學(xué)生學(xué)學(xué)、做做相結(jié)合，以此鍛煉學(xué)生的操作技能；閱讀分析案例放在每個(gè)模塊后，由學(xué)生單個(gè)或分組進(jìn)行，老師下發(fā)案例后，學(xué)生先閱讀、思考、討論和分析，最后教師點(diǎn)評(píng)，以此開拓學(xué)生成本管理視野，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 16/8 項(xiàng)目三 模塊三： 產(chǎn)品成本 計(jì)算 1、在產(chǎn)品和產(chǎn)品成本核算 2、生產(chǎn)特點(diǎn)和管理要求

11、對(duì)產(chǎn)品成本計(jì)算的影響 3、產(chǎn)品成本計(jì)算的品種法 4、產(chǎn)品成本計(jì)算的分批法和簡化分批法 5、產(chǎn)品成本計(jì)算的分步法 *6、產(chǎn)品成本計(jì)算的輔助方法 1、多媒體演示：展示不同類型企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)，了解不同的生產(chǎn)特點(diǎn)和管理要求對(duì)成本計(jì)算的影響 2.案例教學(xué)：采用案例教學(xué)，將案例分為引導(dǎo)案例、教學(xué)案例和閱讀分析案例三類。引導(dǎo)案例放在每個(gè)模塊前，通過引導(dǎo)案例，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生思維由被動(dòng)變主動(dòng)；教學(xué)案例放在每個(gè)模塊的課堂教學(xué)中或課堂教學(xué)后，老師講解和學(xué)生學(xué)學(xué)、做做相結(jié)合，以此鍛煉學(xué)生的操作技能；閱讀分析案例放在每個(gè)模塊后，由學(xué)生單個(gè)或分組進(jìn)行，老師下發(fā)案例后，學(xué)生先閱讀、思考、

12、討論和分析，最后教師點(diǎn)評(píng)，以此開拓學(xué)生成本管理視野，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力 20/10 項(xiàng)目四 模塊四： 成本管理 1、工業(yè)企業(yè)成本報(bào)表的種類 2、成本報(bào)表的編制和分析方法 3、商品產(chǎn)品成本報(bào)表的編制和分析 4、主要產(chǎn)品單位成本表的編制和分析 5、制造費(fèi)用明細(xì)表的編制和分析 1.多媒體演示：教師根據(jù)相關(guān)的成本報(bào)表資料制成多媒體課件進(jìn)行演示和講解 3.角色互換：同學(xué)分組，不同組別的同學(xué)編制不同的成本報(bào)表，然后互換 3/1 4.課程實(shí)施 4-1教材編寫與選用 教材以完成任務(wù)的典型活動(dòng)項(xiàng)目來驅(qū)動(dòng)，通過工作活動(dòng)、情景模擬和課后拓展作業(yè)等多種手段，

13、采用與流程相結(jié)合的方式來組織編寫，使學(xué)生在各種活動(dòng)中掌握業(yè)務(wù)處理基本職業(yè)能力。符合該門課程的工作邏輯、結(jié)合系統(tǒng)知識(shí)體系，貼近高職學(xué)生需要，從案例入手，重實(shí)踐，重仿真，堅(jiān)持“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中培養(yǎng)相關(guān)操作能力。 《成本會(huì)計(jì)》翁玉良主編，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2009年8月。 4-2教學(xué)建議 1、教學(xué)中，教師必須重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，盡可能運(yùn)用多媒體課件的形式呈現(xiàn)資料，進(jìn)行講授、演示，并按照設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容展開教學(xué)。 2、教學(xué)中，教師應(yīng)突出專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化案例和流程教學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，通過小組討論、案例

14、分析、情景模擬等方式激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。 3、教學(xué)中，應(yīng)注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注重教與學(xué)的互動(dòng)，教師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生在完成教師設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)中，即學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)必須具備的知識(shí)，又練就各項(xiàng)基本技能。 4、教學(xué)中，教師應(yīng)注意與學(xué)生溝通，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極熱情、客觀、誠實(shí)守信、善于溝通與合作的品質(zhì)。 5、各項(xiàng)技能訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有實(shí)際性、可操作性。 4-3教學(xué)方法 （1）問題誘導(dǎo)法。對(duì)每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目我們都精心設(shè)計(jì)了小情景案例作引導(dǎo)，然后就案例提出相關(guān)的問題，把教學(xué)內(nèi)容融入到問題之中，通過解決問題的方法達(dá)到教學(xué)目的。問題誘導(dǎo)教學(xué)方法能較

15、好地將知識(shí)傳授與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)融為一體，課堂氣氛較為活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)更為主動(dòng)。 （2）會(huì)計(jì)處理流程圖法。任何事物都有其產(chǎn)生發(fā)展變化的過程，會(huì)計(jì)核算也不例外。比如對(duì)資產(chǎn)要素的核算，可把它歸結(jié)為“取得—持有—處置”三個(gè)環(huán)節(jié)，取得時(shí)怎樣核算，不同的資產(chǎn)、不同的取得方式，其會(huì)計(jì)處理有什么不同，持有期間會(huì)有什么變化，對(duì)這種變化應(yīng)怎樣進(jìn)行處理，在處置時(shí)，不同資產(chǎn)的處置又有什么不同等等。通過會(huì)計(jì)處理流程圖，既講清了聯(lián)系，又講清了區(qū)別。 （3）情景教學(xué)與角色扮演法。在理論教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，進(jìn)行模擬情景教學(xué)與角色扮演。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，按會(huì)計(jì)崗位把學(xué)生分為不同的組，在組織方式上，按內(nèi)控制度和不相容崗位分離

16、原則，把學(xué)生分為財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人、制單、記賬、出納、審核等崗位，共同組成一個(gè)實(shí)訓(xùn)小組，定期輪換。增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)角色意識(shí)，達(dá)到掌握會(huì)計(jì)職業(yè)各個(gè)崗位各單項(xiàng)技能的基本要求。 除了上述幾種主要方法外，在教學(xué)中還可運(yùn)用諸如真賬演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)與實(shí)際操練法，案例教學(xué)與小組討論法等。 4-4教學(xué)評(píng)價(jià) （1）教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)型課程的特征，體現(xiàn)理論與實(shí)踐、操作的統(tǒng)一，突出過程評(píng)價(jià)與階段（以工作任務(wù)模塊為階段）評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂提問、訓(xùn)練活動(dòng)、階段測驗(yàn)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 （2）強(qiáng)調(diào)目標(biāo)與評(píng)價(jià)和理論與實(shí)踐目標(biāo)一體化評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象包括學(xué)生知識(shí)的掌握、實(shí)踐操作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和基本職業(yè)素養(yǎng)等情況，引導(dǎo)學(xué)生在

17、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，對(duì)所要達(dá)到的目標(biāo)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （3）評(píng)價(jià)是注重學(xué)生動(dòng)手能力與分析、解決問題的能力，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)在評(píng)定時(shí)給予鼓勵(lì)。 4-5課程資源的開發(fā)與利用 4-4-1教輔材料如教材、案例、習(xí)題集、試題庫等 要注重建設(shè)和開發(fā)本課程的多媒體課件、教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、習(xí)題集、案例集、試題庫等教學(xué)資源。注重仿真軟件的開發(fā)利用，讓學(xué)生置身于仿真情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)。 利用課程相關(guān)學(xué)習(xí)軟件，搭建起多維、動(dòng)態(tài)的課程訓(xùn)練平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。 （1）劉志娟，《成本會(huì)計(jì)》，機(jī)械工業(yè)出版社； （2）謝培蘇主編，《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》，高等教育出版社

18、。 （3）羅紹德主編，《成本會(huì)計(jì)學(xué)》，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社。 （4）江希和主編，《成本會(huì)計(jì)》，高等教育出版社。 實(shí)訓(xùn)資源：自編實(shí)訓(xùn)資料、校辦工廠和金工車間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、校外實(shí)習(xí)基地。 4-4-2多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用 積極組織教師開發(fā)教學(xué)素材，豐富學(xué)校的教學(xué)資源，如教學(xué)材料、實(shí)驗(yàn)方案、教學(xué)論文、課件、圖片、錄像帶、幻燈片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和小論文等，形成資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共享。發(fā)揮師生的信息源作用，建立穩(wěn)定的信息交流渠道，如討論會(huì)、校園墻報(bào)、廣播站、學(xué)生刊物等。 4-4-3網(wǎng)絡(luò)資源 （1）中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校 （2）中國財(cái)會(huì)網(wǎng) （3）中國財(cái)經(jīng)網(wǎng) （4）財(cái)會(huì)之窗 （5）會(huì)計(jì)考試網(wǎng) （6）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)園地