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斗笠山鎮(zhèn)中心學校
八
年級
語文
科導學案
備課日期
20140224
課 題
第22課 古文二則
課 型
小 主 人 姓 名
班 級
學習目標
1.體會人物語言的情味
2.學習一些文言實詞和虛詞的用法。
3.學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”“聞雞起舞”等成語。
4.理解開卷有益，了解一代名將的膽識。
2、
學習重點
1. 學習一些文言實詞和虛詞的用法。
2.理解文言文的內容和主旨。
3.學習運用一些成語。
學習難點 ：體會人物語言的情味。
第一課時 預習課
一．了解XXX和作品
XXX司馬光（1019-1086），字君實， 北宋（朝代）政治家、史學家。著有《司馬文正公文集》等。主持編纂了《資治通鑒》，《資治通鑒》是一部 編年 體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代間1362年的歷史，內容以政治軍事為主，是一部博大精深的史學名著。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”所以命名為《資
3、治通鑒》
二．朗讀課文，并利用工具書和課下注釋疏通課文內容
1.給下列生字注音
卿（qīng ） 涉獵（ sh ） 即更（ gēng ） 祖逖 （t ）蹴（ c ) 孰( sh)
睿 ( ru ) 諮 ( zī ) 驍 ( xiāo ) 廩 ( lǐn ) 鎧 ( kǎi ) 楫( j )
2.古今異義
卿豈欲治經為博士邪 古義：古代研究經學的最高官職的名稱 今義：最高一級的學位
見往事耳 古義： 了解，知道 今義： 看見
4、
及魯肅過尋陽 古義： 到 今義： 超過、經過
左丞相睿以為軍諮祭酒 古義： “以之為”派他做 今義： 認為
起冶鑄兵 古義： 武器、兵器 今義： 士兵、軍事等
但當涉獵 古義： 只、僅 今義： 表轉折的連詞
大王誠能命將出師 古義： 假如 今義： 真誠的心意
3.一詞多義
將：大王誠能命將出師 名詞，將領 逖將其部曲百余家渡江
5、 動詞，統(tǒng)帥
以：蒙辭以軍中多務 介詞，用、拿 使如逖者統(tǒng)之以復中原 連詞，表目的，來
以逖為奮威將軍 動詞，任命
4. 詞類活用
糾合驍健 含義： 勇猛健壯的人 類型： 形容詞用作名詞
自相魚肉 含義： 殘殺、殘害 類型: 名詞用作動詞
5. 翻譯下列句子
⑴但當涉獵，見往事耳。
只不過應當廣泛瀏覽群書，了解以往的事罷了。
⑵士別三日，即更刮目相待，大兄何
6、見事之晚乎！
讀書人分別幾天，就要重新看待他，兄長為什么了解這個道理這么晚呢！
⑶“此非惡聲也！”因起舞。
“這不是不好的聲音！”于是就起床舞劍
⑷郡國豪杰，必有望風響應者矣。
各地的英雄豪杰，一定會有聞風響應的人！
第二課時 合作探究案
學習流程
1． 課前抽測
2． 再讀課文，感知課文
3． 合作探究
1. 《孫權勸學》一文只用119個字就講述了四件事，這四件事依次是什么？這些事告訴
我們一個什么樣的道理？
四件事依次是：孫權勸學、呂蒙就學、呂魯論議、呂魯結友
通過孫權勸學，呂蒙從師
7、學習發(fā)生的驚人變化，從而告訴我們開卷有益，虛心學
習的道理。
2.據(jù)歷史記載，祖逖率軍北伐，收復了黃河以南的大片土地。結合課文談談哪些地方表
現(xiàn)出他作為一代名將的膽識。
⑴ 少有大志，聞雞起舞，自覺鍛煉。 ⑵建議北伐“遺民遭殘，人思自奮，命將出師，
以復中原”展示其膽識。 ⑶力主北伐：不清中原不復濟，起冶鑄兵而后進。所言所行。通過語言和行動來表現(xiàn)人物。（素懷大志、憂國憂民及為收復失地而大膽進言，身體力行。）
3.課文中有些語句已濃縮為成語，試著把他們寫出來，并用它們各造一個句子。
吳下阿蒙 刮目相看 聞雞起舞 自相魚肉（魚肉百姓） 望風響
8、應
4.《孫權勸學》一文注重以對話表現(xiàn)人物，朗讀課文，注意下列人物對話的語氣。
A.“卿今當涂掌事，不可不學！”： 語重心長，諄諄告誡
B.“孤豈欲卿治經為博士邪！”： 反問句，強調并不是要呂蒙研究儒家經典，而是有
別的目的
C.“卿言多務，孰若孤？”： 反問句，否定呂蒙的多務的理由，要重讀強調
D.“卿今者才略，非復吳下阿蒙！” 感嘆句，要讀出驚訝不解的語氣
E.“大兄何見
9、事之晚乎！”： 反問句，指責中帶有自豪的語氣
第三課時 自主檢測
1.填空
司馬光， 北宋 時期 政治家、史學家 家，他花費19年時間主持編撰了歷史巨著
《 資治通鑒 》 這部歷史巨著是我國繼《左傳》之后的又一部 編年體通史。文中
“治經”中的“經”指《易》、《書》、《禮》、《詩》、《春秋》 等儒家經典。
2.解釋下列加點的詞語。
卿今當涂掌事 執(zhí)政，掌權 蒙辭以軍中多務 借口
10、 但當涉獵 廣泛瀏覽群書，不作深入探究 即更刮目相待 重新
蹴琨覺 踢，蹬 非上無道而下怨叛也 怨恨反叛
自相魚肉 比喻殘殺、殘害 人思自奮 自己奮起（反抗）
3. 下列說法正確的是（ D ）
A.《資治通鑒》是一部紀傳體通史。
B.司馬光。字君實，南宋著名的政治家、史學家。
C.《孫權勸學》一文通過寫魯肅與呂蒙的對話，表明在孫權勸說下呂蒙“就學”的結果，.從正面表現(xiàn)了呂蒙的學有所成，這是全文的精彩之處。
D.文章中，孫權的話是認真相勸的，魯肅與呂蒙的對話則有調侃的味道，兩者的情調是
不同的。
4. 讀了這兩則故事，你有什么啟示？（ 略）
開卷有益 ，多讀書； 要胸懷大志，發(fā)奮學習成就大業(yè)。
5.有同學沉迷于玩網(wǎng)絡游戲、打籃球，有同學上課不敢發(fā)言，總擔心別人會取笑他（她）。假如你是孫權你將如何勸說他們？
略
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古文二則導學案答案
