《籃球—行進間單手低手投籃》教學設計5頁

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1、《籃球——行進間單手低手投籃》 教學設計 一、指導思想： 本課貫徹健康第一的指導思想，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，激發(fā)學生的籃球興趣，通過發(fā)展學生的傳接球技能，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高技戰(zhàn)術的教學實效性；通過師生、生生間的互動交流，建立和諧的課堂學習氛圍，增強學生學習自信心，以獲得成功體驗，激發(fā)體育情感。 二、教材分析： 籃球傳切配合是隊員之間利用傳球和切入技術的一種基礎配合，它包括一傳一切和空切兩種，因其技術簡捷、配合明快而具有實效性，所以比賽中經(jīng)常采用，也非常適合中學生學練。通過學練激發(fā)學生的運動興趣，進一步體會傳切配合的基本方法，學會并嘗試

2、運用傳切配合，同時發(fā)展體能，為今后的籃球學習打下基礎。 三、學情分析： 中學階段，學生身體的機能尚處于發(fā)育加速時期。處于青春期學生，生長發(fā)育非常旺盛，在體能與技能提高的同時，其認知能力特別是觀察力、注意力、思維能力也不斷增長，具有臨場應變和獨立判斷等能力；但心理發(fā)展不成熟、不穩(wěn)定，特別是意志力還較為薄弱，表現(xiàn)為持續(xù)探究能力和良好的學習習慣還沒有完全形成。本課通過傳切配合的學練，既可以提高學生的籃球技能、戰(zhàn)術意識和體能水平，增強學生的體質和健康，激發(fā)對體育鍛煉的興趣，也可以培養(yǎng)學生良好健康的心態(tài)，提高心理素質，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。 四、教學重點、難點： 本課重點：腳步動作“一大二小三

3、高跳” 本課難點：跨步與拿球的銜接。 五、教學目標： 1、認知目標：學會用假動作擺脫對手、空切籃下，理解并體驗“空切配合”的方法；能運用“一傳一切”配合進行進攻實戰(zhàn)演練。 2、技能目標：在自主練習和協(xié)作配合中增強變速變向能力和靈活應變能力，發(fā)展靈敏、速度、力量等體能。積極把握切入時機，敢于進行身體對抗，培養(yǎng)機智靈活、勇敢果斷的品質。 3、情感目標：努力與同伴做好進攻、防守配合，形成團隊協(xié)作意識和集體主義精神。 內(nèi)容 1、籃球——行進間單手低手上籃2、體能練習 教學目標 1、認知目標：通過籃球行進間低手上籃技術的學習，發(fā)展了學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，養(yǎng)成了良好的鍛煉習慣和終生體

4、育的意識。 2、技能目標：通過本節(jié)課的學習，使70%的學生能完成這一技術動作，30%的學生能做出高質量動作，讓學生體驗成功的快樂。 3、情感目標：培養(yǎng)學生自主探究、合作學習和自我評價能力，發(fā)揚學生之間互相幫助、團結協(xié)作的精神。。 重難點 重點：腳步動作“一大二小三高跳” 難點：跨步與拿球的銜接。 部分 教學內(nèi)容 時間 教師活動 學生活動 情 景 導 入 及熱身練習 一、教學常規(guī) 二、新課導入 三、熱身活動 1、繞籃球場慢跑熱身。 2、教師帶領學生做熱身操 2分鐘 8分鐘 1

5、、向學生生問好 2、宣布課的任務 3、安排見習生 活躍氣氛，老師提問同學們對NBA球星的了解，激發(fā)學生求知欲望； 1、教法：教師喊1繼續(xù)向前跑；喊2反方向跑；喊3跨大步跑。 2、教法：教師語言提示 目的：進行準備活動，通過師生共舞，調(diào)動學生學習積極性。 1、體育委員整隊，檢查人數(shù)，匯報老師。 2、向老師問好。 組織隊形： ╳╳╳╳╳╳╳ ╳╳╳╳╳╳╳ ○○○○○○○ ○○○○○○○ △ ★ 要求：快、靜、齊 1、學法：學生繞場運球。 要求：注意力集中，聽老師喊數(shù)及時變換運球方式。 2、學法：學生認真、主動練習 要求：節(jié)奏基本一致

6、，動作幅度由小到大，通過練習使學生各關節(jié)基本活動充分。 情 景 展 開 及運動階段 一、籃球行進間單手低手投籃： 1、動作方法：（以右手投籃為例）右腳向前跨出時接球，接著迅速上左腳起跳，右腿屈膝上抬，同時舉球至頭右側，騰空后，上體稍后仰，當身體跳到最高點時，右手臂伸直，用手腕前屈和中指食指的力量將球投出。 動作方法總結為“一大二小三高跳” 2、動作要點： （1）跨大步接球牢。 （2）跨小步用力跳。 （3）翻腕托球舉球高。 （4）指腕柔和用力巧。 3、教學要求： A、上下肢要協(xié)調(diào)，先跨右腳接球，后跨左腳起跳。 B、步點要量好，不要跨步過早，也不要到籃底

7、了再起跳。 C、分組練習時要注意觀察其他同學的動作，互相提示。 4、練習步驟： （1）徒手動作練習： （2）持球上籃練習 （3）教學比賽 二、體能練習 30 分 鐘 教學方法介紹： 1、讓學生先自己認真閱讀體會自己帶的小卡片，然后觀察教學掛圖，自己體會學習。 2、然后教師完整示范2~3次，使學生建立完整動作概念，（教師向學生說明，初學者從球籃

8、的右側，有利于動作的掌握;習慣左手投籃的動作跟老師剛講的相反。）引導學生進行 （1）徒手動作練習 ①腿部動作練習 ②手上動作練習 ③完整動作模仿練習 練習目的：通過練習讓學生初步形成“一大、二小、三高跳”的動作概念。 （2）跨步拿固定球上籃練習 練習目的：跨步騰空與接球的協(xié)調(diào)配合。 3、教師巡回指導，糾錯并用語言暗示，給予鼓勵性評價。（對于掌握動作快的學生可以進行原地運球上籃練習，體育骨干可以進行半場運球投籃。） 4、易犯錯誤： ①腳步：“一大二小三高跳”不明顯，起跨距離過大或過小。 糾正：設置步點，表明左右腳步點。 ②拿球時機不對導致走步。 糾正

9、：拿固定球上籃。 5、集合點評。請出兩三位動作比較典型的同學做示范 ，老師同學共同點評一下優(yōu)缺點。 教法：半場抱球到起跨線運球跨步投籃。女生投籃進花環(huán)。 教法：摸籃板練習。 先帶領學生一起練習，然后只用口令指揮。 練習方法： 1、學生先看小卡片然后觀看掛圖，自己體會動作。 2、認真看聽老師的示范講解。 （1）認真練習，積極參與 （2）開動思維認真模仿練習。， （3）集體練習與分散練習相結合。 （4）學生分組練習：掌握技術較好的自主練習，并可以增加練習的難度；掌握相對較慢的繼續(xù)由老師指導練習。 （5）大膽展示自我，對同伴

10、的動作進行正確點評。 要求：（1）按教師要求，每一位同學積極動手動腦，同時注意安全。 （2）學生積極參與，并能針對自己的學習問題與同伴進行溝通與交流，同學互幫互學，培養(yǎng)合作、協(xié)作意識。 學法：盡量把動作做標準。 學法：學生繞籃球場跑動中跨步摸籃板。 學生練習兩組。 情 景 結 束 1、放松 2、小結 3、布置課外作業(yè) 4、師生再見 5分鐘 領做簡單的放松操 小結本課內(nèi)容 模仿教師進行自主放松 學生認真聽講 場地器材 籃球場兩個 籃球41個 課后反思 本節(jié)課通過練習讓學生了解傳切配合的動作概念及要領，并知道傳切配合實施的時機以及在比賽中的作用。使學生能夠初步掌握傳切配合的方法及跑動路線，并能在實際中運用。學生在學校過程中能夠積極主動、認真練習，并勤于思考，通過練習提高團隊協(xié)作意識。