人教版生物八上第六單元第二章《認(rèn)識(shí)生物的多樣性》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第二章《認(rèn)識(shí)生物的多樣性》教案 、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1 .說出生物多樣性的含義及三個(gè)層次，概述三個(gè)層次之間的關(guān)系。 2 .說出我國(guó)生物多樣性的豐富性和獨(dú)特性。 3 .說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。 （二）情感目標(biāo) 4 .形成起生物和環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 5 .認(rèn)同保護(hù)生物多樣性的重要性，形成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物的意識(shí)。 6 .關(guān)注我國(guó)的生物多樣性，增強(qiáng)民族自豪感。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1 .生物多樣性的三個(gè)層次 2 .保護(hù)生物多樣性的意義。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1 .生物多樣性三個(gè)層次的關(guān)系 2 .基因多樣性 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1 .教師制作課件。 2 .教師和學(xué)生收集

2、有關(guān)世界生物多樣性和我國(guó)生物多樣性的資料。 3 . “生態(tài)系統(tǒng)多樣性”的相關(guān)游戲設(shè)計(jì)。 五、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 教師點(diǎn)撥 學(xué)生活動(dòng)  情景導(dǎo)入 展示圖片。 【導(dǎo)入】同學(xué)們，我們一起來一張海 報(bào)，觀察海報(bào)中的地球有什么特點(diǎn)，海 報(bào)說明了什么？ 【提出問題】生物的多樣性到底重要在 哪里呢？為什么會(huì)引起世界范圍的關(guān) 注呢？今天這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn) 識(shí)生物的多樣性。 【板書】認(rèn)識(shí)生物的多樣性 學(xué)生觀察、推測(cè)分析、思考問 題（各種各樣的生物構(gòu)成了地 球，有些種類已經(jīng)滅絕了， 宣 傳保護(hù)生物種類等）。 通過展示世界 生物多樣性日 的一張宣傳海 報(bào)，

3、引起學(xué)生對(duì) 生物多樣性的 關(guān)注，進(jìn)入認(rèn)識(shí) 生物多樣性這 一課題。同時(shí)營(yíng) 造教學(xué)環(huán)境，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。 生物種類的 【播放視頻】自然界是那么的生機(jī)勃 各種的生物及生物種類的大 整體上認(rèn)識(shí)生物1 多樣性 勃，我們一起來通過一段視頻感k下 致情況。 的多樣性，培養(yǎng) 吧！ 學(xué)生熱愛大自然 【提問】 1 .是誰使得自然界這么的生機(jī)勃勃 呢？ 2 .自然界中生物的種類大致有多少 種？ 3 .已經(jīng)標(biāo)識(shí)的生物種類大致有多少 種？ 的情感。 講：（教師歸納學(xué)生的回答情況， 并告 激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探 知目前科學(xué)界對(duì)世界生物種類多樣性 的認(rèn)識(shí)）科學(xué)

4、家們認(rèn)為：自然界中生物 的種類實(shí)際在500力到1億種之間。 講：雖然我們不能確切知道世界上到底 有多少生物，但人類已經(jīng)標(biāo)識(shí)了其中的 175萬種。如果說世界上的生物是一桶 水，我們所認(rèn)識(shí)的只是其中的一滴水， 所以自然界中還有許多的奧妙， 有待于 我們?nèi)ヌ剿?，生物學(xué)還用許多的發(fā)展空 間。 索的熱情。  【設(shè)疑】我國(guó)生物種類多樣性與世界生 物多樣性相比較，又有什么特點(diǎn)呢？ 展示：教材資料分析中的圖表。 學(xué)生四人一組，通過閱讀資 料、分析資料，然后討論資料 上的思考題，了解生物種類多 樣性的情況。 1 .培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó) 主義情感。 2 .培養(yǎng)學(xué)生分析 資料的能力。 思考題：

5、 1 .表中的生物類群從分類上來說，又 可以分為哪兩大類？ 2 .表中我國(guó)已知生物類群哪類最多？ 哪類最少？ 3 .為什么說我國(guó)是裸子植物的故鄉(xiāng)？ 4 .怎么計(jì)算我國(guó)生物類群數(shù)占世界的 平均百分比？ 學(xué)生回答： 1 .動(dòng)物和植物。 2 .被子植物最多，裸子植物 最少。 3 .①因?yàn)槲覈?guó)裸子植物在世 界上占有的百分比最高。 ②我國(guó)有許多特有的裸子植 物，如銀杏，水杉等。 ③它們?cè)诘厍蛏铣霈F(xiàn)年代非 常久遠(yuǎn)。 4 .用我國(guó)已知植物種類數(shù)與 世界已知植物種類數(shù)的比值， 再乘以100%。結(jié)果約為10% 以上。 學(xué)生分析資料得出，我國(guó)的被 子植物種類在世界上排名第 三，兩棲動(dòng)物數(shù)量排

6、名第二， 哺乳動(dòng)物排名第五。 展示：我國(guó)裸子植物的圖片和相關(guān)資 料。 【提問】把這個(gè)數(shù)字放到世界范圍去 看，處于什么水平呢？ 展示：這是一張部分國(guó)家生物種類的排 列圖，從表中可以看出我國(guó)生物在世界 上的大致情況。我國(guó)被世界公認(rèn)為生物 種類多樣性豐富的國(guó)家之一。 前面我們通過各種資料分析了我國(guó)生 物種類多樣性的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們來總結(jié) 一下這些特點(diǎn)。 用典型的生物種 類說明我國(guó)生物 的多樣性，我國(guó) 的地理特點(diǎn)，培 養(yǎng)學(xué)生民族自豪 感，增強(qiáng)了學(xué)生 的愛國(guó)熱情。 基因的多樣性 【提問】剛才我們了解了生物種類的多 樣性，是什么因素決定了生物種類的多 樣性呢？?jī)?nèi)在的因素是什么呢？

7、 卜向我們就這兩個(gè)問題分別進(jìn)行討論。 我們先探討基因的多樣性。 我們知道，生物的細(xì)胞中有成千上萬基 因，基因決定生物的性狀。 學(xué)生：外界的因素是環(huán)境。內(nèi) 在因素是生物的基因。 從內(nèi)外兩種因素 考慮問題，培養(yǎng) 學(xué)生全面地分析 問題的能力。 從知識(shí)內(nèi)容上層 層遞進(jìn)，由表及 里地向同學(xué)們傳 展示：兔與狗的圖片。 【提問】 1 .同學(xué)們想一想，兔和狗的基因組成 是否相同？ 2 .不同的狗，它們的基因組成是否相 同呢？ 展示：狗的圖片。 【提問】你根據(jù)什么來判斷它們的基因 組成不相同呢？ 【提問】我們知道了生物個(gè)體的基因組 成不相同，再想一想，狗與兔之間，狗 與狗之間，哪種情

8、況的基因組成差異 大？ 講解：也就是說，同種生物的基因組成 具有相似性，這些相似性的基因組成， 就形成了狗的基因庫。 狗有狗的基因庫，人也有人的基因庫。 目前，人類的基因組計(jì)劃已經(jīng)完成并在 繼續(xù)研究，這將會(huì)對(duì)人類的生活產(chǎn)生巨 大的影響。 【設(shè)疑】豐富的生物基因庫對(duì)生物的種 群的發(fā)展有什么意義呢？ 【播放視頻】 生物基因的多樣性。 【提問】 1 .生物種類的多樣性實(shí)際上是 的多樣性。 2 .抗黃矮病雜交水稻品種和袁隆平的 雜交水稻品種能夠育種成功都依賴于 野生稻。請(qǐng)問這兩種野生稻有何不同？ 3 .水稻基因的多種多樣對(duì)于水稻新品 種的產(chǎn)生有什么影響？ 4 .抗蟲棉的抗棉鈴

9、蟲基因來自哪種生 物？這個(gè)事例讓你對(duì)基因多樣性的利 用有哪些新的認(rèn)識(shí)？ 5 . 1941年，俄國(guó)植物研究所的研究人 員寧可被餓死也不食用保存的種子材 料,僅僅是為了留下各種種子標(biāo)本嗎？ 他們這樣做的價(jià)值是什么？ 科學(xué)家們?cè)谏P(guān)的時(shí)刻將個(gè)人的 生死置之度外，思考的是如何保護(hù)生物 基因的多樣性，他們這種獻(xiàn)身精神令人 學(xué)生：不相同 學(xué)生：不同的狗它們的基因也 不相同。 學(xué)生：從它們的顏色、體形等 都可以看出基因組成的不同。 學(xué)生：兔與狗之間的差異大。 基因的多樣性。 兩種野生稻的基因不同。 基因越豐富，越有利于產(chǎn)生新 的品種。 來自微生物，只要有基因幾乎 無所不能。 保護(hù)

10、了種子就是保住了基因， 造福后世，延續(xù)生物。 不同意；生物的價(jià)值只是暫時(shí) 沒有被發(fā)現(xiàn)，保留了資源總有 一天它的價(jià)值會(huì)被發(fā)掘的。 遞。 通過學(xué)生分析多 種資料，從不同 側(cè)面來學(xué)習(xí)生物 基因的多樣性。 前沿科學(xué)知識(shí)介 紹，拓展學(xué)生視 野。 通過視頻展示， 讓學(xué)生了解基因 多樣性為動(dòng)植物 的遺傳育種提供 了寶貴的遺傳資 源。在對(duì)一個(gè)個(gè) 的實(shí)例分析的基 礎(chǔ)上讓學(xué)生逐漸 明晰基因多樣性 的重要意義和積 極作用。 站在生物圈整體 的角度去認(rèn)識(shí)生 物多樣性的存在 價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生 的生物學(xué)素養(yǎng)。

11、 敬佩。 也有人提出在土地資源有限， 人口眾多 的今天，應(yīng)該抓住當(dāng)下。什么能給人類 來了利益就選擇培養(yǎng)；那些對(duì)人類利益 不大的，甚至沒有利益的就該被淘汰或 消火，你是否同意？ 明確：每一種生物都有其存在的價(jià)值和 意義，保護(hù)生物的多樣性，為將來打基 礎(chǔ)做貢獻(xiàn)。使我們的地球能夠可持續(xù)的 發(fā)展卜去。 生態(tài)系統(tǒng)的 多樣性 講：剛才我們討論了基因多樣性，懂 得了基因多樣性對(duì)生物生存的重要意 義。卜回我們來討論決定生物種類多 樣性的外在因素—

12、—環(huán)境。 我們都熱愛生物，每個(gè)同學(xué)都有自己 喜歡的生物，現(xiàn)在給大家一分鐘的時(shí) 間，確定一種你最喜歡的生物，然后 我們一起來分析它生活的環(huán)境。 【提問】剛才同學(xué)們都說了自己喜歡的 生物，這些生物生活在小同的生態(tài)環(huán)境 中，可見生態(tài)系統(tǒng)也具有多樣性。 講：我國(guó)的生態(tài)系統(tǒng)也豐富多彩， 我國(guó) 的陸地生態(tài)系統(tǒng)就有 599種之多。 【提問】 1 .假如，你喜歡的生物所生活的生態(tài) 系統(tǒng)消失了，它的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？ 2 .現(xiàn)在反過來，你喜歡的生物消失了， 對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有影響嗎？ 3 .我們常看到這樣的情況，以前很多 生態(tài)系統(tǒng)中都有老虎生存，現(xiàn)在沒有 了，可是生態(tài)系統(tǒng)并沒有受到嚴(yán)重的破 壞呀？ 4

13、.我們來做一個(gè)小游戲，看同學(xué)們能 不能從這個(gè)游戲中得到什么啟發(fā)？ 講：這是由很多塊積木堆積的一個(gè)立方 塔，每人每次可拿寸塊積木， 不能拿 最上面的。兩人交替進(jìn)行。哪個(gè)同學(xué)抽 積木時(shí)，塔倒塌，另一同學(xué)是勝利者。 5 .結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)，從這個(gè)游戲中你有 哪些感悟？ 學(xué)生：分別說出喜歡的生物及 其生活的環(huán)境。 學(xué)生：它們將滅絕。 學(xué)生：對(duì)食物鏈有影響。 學(xué)生：影胴不大。 三個(gè)學(xué)生上臺(tái)做游戲。游戲開 始時(shí)，抽h塊積木對(duì)整個(gè)積 木塔的影響不大，不斷抽走積 木，塔開始搖晃，最后再抽走 一塊，整個(gè)積木塔倒塌了。 學(xué)生：當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中 1?2種 生物消失的時(shí)候，對(duì)整個(gè)系統(tǒng) 影響不大，其他的生物可以進(jìn)

14、 彳L些調(diào)節(jié)。子-些生物絕滅 的時(shí)候，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)發(fā)生劇 烈的變化，到一定的程度，整 個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)垮掉，無法挽 回。 從自己的親身感 受開始，切身體 會(huì)生物的生態(tài)系 統(tǒng)的多樣性，及 保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多 樣性的意義。 生態(tài)系統(tǒng)各生物 之間的關(guān)系非常 復(fù)雜，學(xué)生理解 有一定的困難， 通過游戲活動(dòng)， 讓學(xué)生在做中體 會(huì)，感悟知識(shí)。 效果很好。 游戲中也滲透了 量變到質(zhì)變的辯 證唯物主義思 想。 總結(jié) 【提問】 1 .今天我們認(rèn)識(shí)了生物的多樣性，它 具有哪三個(gè)層次的含義？它們?nèi)呤?什么關(guān)系呢？ 2 .我們認(rèn)識(shí)了生物的多樣性，也感受 到了生物多樣性資源是如此的珍貴，我 們應(yīng)該珍惜并保護(hù)

15、多樣性資源。那我們 該怎樣保護(hù)生物的多樣性呢？請(qǐng)同學(xué) 們查找有關(guān)資料。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué) 習(xí)。 學(xué)生：生物種類的多樣性、生 物基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的 多樣性。 生物多樣性的外在形式是生 物種類的多樣性，決定它的內(nèi) 在因素是基因的多樣性， 外在 因素是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。生 物種類的多樣性構(gòu)成了生態(tài) 系統(tǒng)的多樣性，生態(tài)系統(tǒng)又往 往引起基因的變化。 歸納知識(shí)。 通過將生動(dòng)實(shí)例 與科學(xué)知識(shí)相結(jié) 合，進(jìn)一步深化 學(xué)生熱愛大自然 和祖國(guó)的情感。 六、堂清檢測(cè) 課堂練習(xí)冊(cè)P47選擇題 七、板書 、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 八、教學(xué)反思