陜西省中考語(yǔ)文試卷及答案

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1、2015-2016學(xué)年度校本研修業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) （2015年陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷） 一、積累和運(yùn)用（共 6小題，計(jì) 17分） 1.下列各組詞語(yǔ)中， 加點(diǎn)字的讀音 全部正確的一組是（ ）（2 分） A.俯瞰(km) ? ? 混沌（htn） 胚胎(pei) 影影綽綽（chuo） B.唱利(he) 遒勁(j in) 燈盞（zhfin ） 苦心孤詣 ? ? (zhi) C洛情(z i ) 覽菜（xi由） 屏氣（b mg ? ? ） 不卑小兒 (hcng) D.追溯（shu「） 薄暮（bo） 浸潤(rùn)(q m) 自力更生（g eng）

2、 2.下列各組詞語(yǔ)中， 漢字書(shū)寫全部正確的一組是（ ）（2分） A.合攏 能奈 如火如荼 重巒疊障 B.噫亮 溫訓(xùn) 司空見(jiàn)貫 鄭重其是 C.雋永 號(hào)淘 開(kāi)天辟地 昂首挺立 D.調(diào)劑 輻射 一瀉千里 融會(huì)貫通 3 .請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫在橫線上。 （2分） （結(jié)合契合融合） （1）校訓(xùn)根植于傳統(tǒng)文化， 是學(xué)校精神的凝練表達(dá)。 校訓(xùn)中傳遞的價(jià)值觀念, 著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和時(shí)代精神。 （2）陜西作為古絲綢之路起點(diǎn)和絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶新起點(diǎn)，在“一帶一路”建設(shè)中的文化優(yōu)勢(shì)明顯，文化 先行 （不言而喻 無(wú)懈可擊

3、 責(zé)無(wú)旁貸），必須搶抓機(jī)遇、積極作為。 4 .經(jīng)典詩(shī)文默寫〔在第（1）?（7）題中，任選.五.；.在第（8）—（10）題中任選二展〕6分） （1） 樹(shù)木叢生， 。（曹操《觀滄海》 （2） 興，百姓苦； 。（張養(yǎng)浩《山坡羊 潼關(guān)懷古》） （3） 其真無(wú)馬耶？ 。（韓愈《馬說(shuō)》） （4） ,渾欲不勝簪。（杜甫《春望》） （5） ，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。（范仲淹《漁家傲》） （6） ,行道之人弗受。（《魚(yú)我所欲也》） （7） 客路青山外，。（王灣《次北固山下》） （8） 望長(zhǎng)城內(nèi)外，。（毛澤東《沁園春 雪》） （9） ,是跳舞，是音樂(lè)，是詩(shī)！ （郭沫若《雷電頌》） （10） ，我的淚

4、很快地流下來(lái)了。 （朱自清《背影》） 5 .閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。 （3分） ①接受幫助是成長(zhǎng)的便捷之路。②玉不琢，不成器。③ 是金子，要經(jīng)過(guò)開(kāi)采、篩洗、熔煉、 提純，才能閃閃發(fā)光。④少年兒童的成長(zhǎng)過(guò)程，就好像 、的過(guò)程。⑤想成長(zhǎng)得好，就要接受老 師、家長(zhǎng)、同伴的幫助。⑥哪些幫助你的人就想好的玉石工匠，用他們的智慧呵護(hù)你的成長(zhǎng)之路。 （1）請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲?，并寫在下面的橫線上。 （1分） （3）請(qǐng)將下面的語(yǔ)句分別填寫在第④句的橫線上。 （只填序號(hào)）（1分） （1分） （2）請(qǐng)給第③句補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并寫在下面的橫線上。 8.游戲具有哪些功用？請(qǐng)分條

5、概括。 （3分） A陋石變美玉 7.請(qǐng)你參加以“文明著裝 傳承美德“為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 （7分） 〔活動(dòng)一：知“服之美” 〕請(qǐng)將下面的句子正確、規(guī)范、工整地抄寫在田字格里。 （1分） B金子發(fā)出光芒 6 .閱讀下面的文字，完成后面的題目。 （2分） “嘿，你在說(shuō)什么，格里高里?伊凡諾維奇？讓我跳舞？不是開(kāi)玩笑吧？”外婆笑了起來(lái)，往眾人身后 躲著，大家都附和著。突然，她站了起來(lái)，收拾一下衣裙，挺直身子，高高地仰起腦袋，像年輕的姑娘一 樣邁著輕盈的步子走了過(guò)去，笑著說(shuō)： “讓大家開(kāi)開(kāi)心，來(lái)吧！雅科夫，換支曲子! 上段的文字選自《 （作品名稱）。從文段可

6、以看出外婆的性格特點(diǎn)是: 二、綜合性學(xué)習(xí)（7分） 禮儀之大，謂之夏；章服之美，謂之華。 〔活動(dòng)二：明“服之儀” 〕仔細(xì)閱讀下面的表格，回答下面的問(wèn)題。 （2分） 對(duì)中學(xué)生著裝取向的認(rèn)可度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 調(diào)查翥對(duì)象 學(xué)生 老師 對(duì)“整潔”取向的認(rèn)可度 39% 96% 對(duì)“樸素”取向的認(rèn)可度 13% 85% 對(duì)“個(gè)性”取向的認(rèn)可度 94% 16% 對(duì)“品牌”取向的認(rèn)可度 82% 37% 在對(duì)“中學(xué)生著裝取向的認(rèn)

7、可度”方面，學(xué)生與老師有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 〔活動(dòng)三：話“服之禮” 〕下面是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“關(guān)于學(xué)生著裝問(wèn)題座談會(huì)”上的講話。作為參會(huì)代表， 請(qǐng)你將講話要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給你們班同學(xué)。要求：①轉(zhuǎn)述前須有開(kāi)場(chǎng)白；②完整準(zhǔn)確；③要點(diǎn)突出。 （2分） 講話內(nèi)容 最近，有些學(xué)生穿著有涂鴉的衣服或“乞丐服”來(lái)上學(xué)，這種做法是不妥的。作為一名中學(xué)生，著裝 應(yīng)符合《中學(xué)生日程行為規(guī)范》的要求。首先，要講求文明禮儀。服裝是無(wú)聲的語(yǔ)言。一個(gè)人的著裝體現(xiàn) 著他的態(tài)度、修養(yǎng)、品格和氣質(zhì)。其次，要展示良好的校風(fēng)校貌。個(gè)人著裝是校園文化的名片，是學(xué)校形 象的展現(xiàn)，是學(xué)校精神的載體。最后，要注意身份和場(chǎng)合。學(xué)校是你們學(xué)習(xí)文

8、化知識(shí)，豐富和成就自我的 地方。著裝文明得體更有助于你們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。 〔活動(dòng)四：傳“服之道”〕請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上，寫一個(gè)含有“整潔” 一詞的句子，完成下面的宣傳語(yǔ)。要求： 根據(jù)已有句子特點(diǎn)及句末用韻特點(diǎn)補(bǔ)寫。 （2分） 自尊自愛(ài)重儀表，。 樸素自然是本色，端莊大方樹(shù)風(fēng)標(biāo)。 女子淑雅有修養(yǎng)，男兒颯爽展英豪。 青春飛揚(yáng)添活力，品格精神最重要。 二、閱讀（共15小題，計(jì)46分） 〔現(xiàn)代文閱讀〕（共9小題，計(jì)30分） （一）閱讀下面的文字，完成 8?11題。（12分） 游戲的功用 ①人生真正的活動(dòng)是從游戲開(kāi)始的。有學(xué)者認(rèn)為，個(gè)體的成長(zhǎng)過(guò)程其實(shí)就是在重復(fù)人類的演化過(guò)程。 游戲是生物遺傳的

9、結(jié)果，是一種復(fù)演祖先進(jìn)化的過(guò)程。 ②游戲是孩子的天性。孩子在玩的過(guò)程中，能體驗(yàn)到愉悅。這種愉悅情緒，能激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們大腦神 經(jīng)的高度活動(dòng)能力。心理學(xué)家認(rèn)為，游戲是孩子對(duì)于未來(lái)生活的預(yù)演，是學(xué)習(xí)未來(lái)生活技能的必要途徑， 使他們今后生活、工作的必修課。游戲有助于提高他們的探索力、觀察力和創(chuàng)造力。 ③美國(guó)密歇根大學(xué)的研究人員將 491名小孩分成幾個(gè)組，對(duì)他們進(jìn)行了一種名為“托倫斯測(cè)試”的創(chuàng) 造性和想象力檢測(cè)。這種測(cè)試的基本原理是借助一些列根據(jù)圖形進(jìn)行的拓展繪畫(huà)來(lái)判斷創(chuàng)造力程度高低。 孩子們被要求以某個(gè)特定圖形為基礎(chǔ)進(jìn)行自由創(chuàng)作，然后給自己的作品命名并描述出故事背景。測(cè)試結(jié)果 顯示，有游戲經(jīng)驗(yàn)的

10、孩子的思維更發(fā)散也更靈活，比不玩游戲的孩子能發(fā)揮出更高的創(chuàng)造力。 ④部分孩子因?yàn)橥嬗螒蛴绊懥藢W(xué)習(xí)。一些教育專家認(rèn)為，其根本原因并不在于游戲本身，而是這些孩 子的現(xiàn)實(shí)生活出了問(wèn)題。來(lái)自國(guó)外的一些研究表明，適量地玩計(jì)算機(jī)游戲?qū)⒆硬](méi)有什么不好的影響； 反之，對(duì)培養(yǎng)孩子各方面的能力能力還有一定的積極作用。來(lái)自美國(guó)的另一項(xiàng)研究表明，喜歡玩計(jì)算機(jī)游 戲的孩子更“聰明、有活力和易于成功” 。 ⑤年輕人往往喜歡一些高難度游戲，以獲得新異的刺激和求真的樂(lè)趣。在玩精彩的游戲時(shí)，也即在克 服障礙時(shí)，年輕人主動(dòng)讓自己朝著情感的積極一端前進(jìn)。他們緊張的投入其中，而這恰恰是產(chǎn)生各類積極 情緒和體驗(yàn)的正確心態(tài)和身體

11、狀況，這是因?yàn)槿嗽谀芰O限下進(jìn)行工作時(shí)所達(dá)到的投入狀態(tài)，是沒(méi)有什么 能夠比得上的，這種態(tài)度就是游戲設(shè)計(jì)師和心理學(xué)家所謂的“心流” 。一旦進(jìn)入了心流狀態(tài)，人們就想長(zhǎng) 久地停留在那里，不管是放棄還是獲勝，兩種結(jié)果都是無(wú)法讓你心滿意足。如果游戲的目標(biāo)真正具有吸引 力、反饋又足以激勵(lì)人心，年輕人會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間滿懷熱情不斷挑戰(zhàn)游戲設(shè)置的重重障礙。在游戲中， 他們積極樂(lè)觀地做著一件自己擅長(zhǎng)并享受的事情，這給他們帶來(lái)自我滿足和自我肯定。 ⑥當(dāng)今，本應(yīng)是年輕人喜愛(ài)的一些游戲也成為銀發(fā)老人的“寵兒” 。他們不僅可以為老人晚年的生活 增添樂(lè)趣，還可以訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力和思考能力。同時(shí)游戲還有減輕老人精神壓

12、力的功用，可以使老人 有一個(gè)健康的心態(tài)。通過(guò)調(diào)查，研究人員發(fā)現(xiàn)“邊玩電子游戲邊活動(dòng)身體的參試者的大腦功能變得活躍， 同等運(yùn)動(dòng)量下，他們的收獲也更多。定期 通過(guò)游戲機(jī)來(lái)進(jìn)行體育鍛煉，可能 有助于預(yù)防老年癡呆癥”。 ? ? ? ? （根據(jù)有關(guān)材料改寫） 9 .仔細(xì)閱讀第⑤段，為“心流”下一個(gè)定義。 （2分） 10 .下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。請(qǐng)分別簡(jiǎn)要分析。 （4分） 定期通過(guò)游戲機(jī)來(lái)進(jìn)行體育鍛煉，可能 有助于預(yù)防老年癡呆癥” ? ? ? ? 11 .下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.孩子之所以喜歡游戲，是因?yàn)橛螒蚴呛⒆訉?duì)于未來(lái)生活

13、的預(yù)演，是學(xué)習(xí)未來(lái)生活技能的必要途徑。 B.借助一些列根據(jù)圖形進(jìn)行的拓展來(lái)判斷創(chuàng)造力程度高低，是“托倫斯測(cè)試”的基本原理。 C.要想讓孩子聰明、有活力，就應(yīng)鼓勵(lì)孩子多玩游戲， 因?yàn)橛螒驅(qū)ε囵B(yǎng)孩子各方面的能力有積極作用。 D.年輕人喜歡玩一些高難度游戲，并在克服重重障礙中，獲得刺激和樂(lè)趣，這就是在重復(fù)人類的演化 過(guò)程。 （二）閱讀下面的文字，完成 12?16題（18分） 父親二十年前的叮囑 徐德新 ①天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時(shí)我剛到縣城里上初中，父親的負(fù)擔(dān)因此更重了。隆 冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費(fèi)以及學(xué)雜費(fèi)。每個(gè)周末。我都會(huì)回家 幫助

14、父親砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。這一次，因?yàn)槲翌~外需要五元錢的競(jìng)賽費(fèi)，所 以父親晚上又摸黑砍了一擔(dān)柴，等到第二天早晨到縣城賣掉后再把錢給我。 ②“最近錢是越來(lái)越緊張了。 ”父親挑著擔(dān)，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學(xué)，這句話聽(tīng)了已經(jīng)不下百 遍了。一陣陣輕微的冷風(fēng)襲來(lái)，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來(lái)越清晰。有柔軟的東西從空中飄下來(lái)，落在 父親的身上，疏忽就不見(jiàn)了。 忽然又有兩片落到我的鼻尖上， 用手一摸也沒(méi)了， 鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。 抬頭遠(yuǎn)望，雪花正從天而降，有些大一點(diǎn)的樹(shù)葉上已經(jīng)掛白了。除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步， 山路靜謐而空蒙。 ③不知不覺(jué)間，縣城到了。 ④街上

15、大部分的人家還沒(méi)有開(kāi)門。父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶找買主。由于擔(dān)心耽誤我上學(xué)，又怕 柴火打濕了沒(méi)人要，父親走得很快，我能聽(tīng)到他的喘氣聲越來(lái)越大。最后終于在一條弄堂里遇到了買柴人。 父親卸下柴火，從那人手里接過(guò)一沓毛票，仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，一共四元。父親說(shuō)： “同志，我這擔(dān)柴要五塊 錢哩。”“什么？昨天不還是四塊嗎？ ”那人瞟了一眼父親。 “昨天是昨天，您沒(méi)看我這擔(dān)柴，比別人的要 后重得多嗎？”父親小心翼翼地說(shuō)。 “那我不管，都是四塊錢，我又沒(méi)讓你搞這么厚重。 ”那人沒(méi)有絲毫加 錢的意思?！敖裉煜卵┝耍次叶嗖蝗菀?，就加一塊吧！ ”父親幾乎是哀求的口吻了。 ⑤我從門縫看見(jiàn)那人在褲兜里掏來(lái)掏去

16、，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把沓毛票從我父親手 里抓過(guò)去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話： “拿去吧！” ⑥風(fēng)裹挾著雪吹過(guò)來(lái)，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因?yàn)槔溥€是累，他的鼻 息變得忽粗忽細(xì)。等我走過(guò)去剛要把地上的錢撿起來(lái)，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩 緩地把那張紙抄拾了起來(lái)，揣在懷里。父親彎腰去撿錢的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個(gè)零度角， 頭幾乎觸到了地上。父親站起身來(lái)，對(duì)那人說(shuō)： “多謝了！”然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開(kāi)。 ⑦“爹，你冷不冷？”等走遠(yuǎn)了，我問(wèn)父親。因?yàn)橐魮?dān)，父親出門的時(shí)候穿的有點(diǎn)少。 “你可得給 我好好讀書(shū)，”父親

17、頓了頓說(shuō)，“沒(méi)有別的出路，只有讀書(shū)才能進(jìn)城。 ” ⑧雪下得越來(lái)越大，整個(gè)縣城變成了一片銀白色。 父親沒(méi)有急著回家，他要一直把我送到學(xué)校去?！暗?本來(lái)我不想花那么多錢去參加那個(gè)什么競(jìng)賽的。可是老師說(shuō)了，要是獲得好名次，將來(lái)能保送上北京的大 學(xué)?！毖劭纯斓綄W(xué)校了，我終于忍不住說(shuō)出了心里話。我有點(diǎn)想哭了，眼睛濕濕的。 “競(jìng)賽好啊，爹和娘支 17.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。 （4分） 持你。要是能保送上大學(xué)，那正要感謝老祖宗了。 "父親摸著我的頭說(shuō)，“我當(dāng)年也想上大學(xué)呢！看來(lái)這個(gè) 愿望你能幫我實(shí)現(xiàn)了。 ” ⑨到了學(xué)校門口，父親從懷里把那五元錢掏出來(lái)，塞到我的書(shū)包里，好像生怕它會(huì)飄走似

18、的，使勁地 把書(shū)包捏了又捏?！昂⒆印５€有一句話，：父親望著我，精神與以往大不一樣， “等你將來(lái)有錢了，假使 也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……” ⑩“什么，爹？” 11 1） “在你面前低頭彎腰?！薄? （選文有改動(dòng)） 12 .文中多次寫到“風(fēng)雪”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)設(shè)置這樣的自然環(huán)境有何作用。 （3分） 13 .結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第②段畫(huà)線句子中“冰涼的酸”的深意。 （2分） 忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒(méi)了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。 ? ? ? ? ? 14 .體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 （4分） 我從門縫看見(jiàn)那人在褲兜里掏 來(lái)掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元

19、紙鈔，然后把沓毛票從我父親手里 ? ? ? 抓過(guò)去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔 ，丟下一句話：“拿去吧！” ? ? 15 .父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。 （6分） 16 .請(qǐng)用自己的話，說(shuō)說(shuō)父親的最后一次“叮囑”的含意。 （3分） 〔古詩(shī)文閱讀〕（共6小題，計(jì)16分） （三）閱讀下面的文字，完成 17?20題（12分） 知之難乎哉！夫人之所以謂知者，非知 其姓與名也，亦非知其聲容之與笑貌也；讀其書(shū)，知其言， 知其所以為言而已矣。讀其書(shū)者,天下比比矣；知其言者，千 不得百焉；知其所以為言者，百不得一焉。 然而天下皆曰：“我能讀其書(shū)，知其所以為言矣。”此知之難也。人知

20、《離騷》為辭賦之祖矣，司馬遷讀之， 而知悲其志，是賢人之知賢人也。夫不具 司馬遷之志，而欲知屈原之志，則幾乎罔 矣。 ? ? （選文有改動(dòng)） 〔注〕本文節(jié)選自章學(xué)誡的《知難》。知難，即知音難，是說(shuō)古代賢人在后世少有知音。 ( ) ( ) ( ) ( ) （1）非知其姓與名也 （2）千不得百焉 （3）夫不具司馬遷之志 （4）則幾乎罔矣 A.知之難乎哉 B.讀其書(shū)者，天下比比矣 C.人知《離騷》為 辭賦之祖矣 D.而欲知屈原之志 18 .下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（ ）（2分） 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也 其如土石何？ 中峨冠而

21、多髯者為東坡 溫故而知新 19 .請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代文。 （4分）。 讀其書(shū)，知其言，知其所以為言而已矣 20 .問(wèn)什么，司馬遷能真正“知其所以為言”成為屈原的知音？ （ 2分） （四）閱讀下面的詩(shī)歌，完成 21?22題。（4分） 小兒垂釣 〔唐〕胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸 ①，側(cè)坐莓苔②草映身。 路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。 〔注〕①綸，釣絲，“垂綸”即垂釣。②莓苔：泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植物。這里是 寫小兒選取了一個(gè)僻靜、利于垂釣的地方。 21 .結(jié)合全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)第二句寫小二“側(cè)坐莓苔”有何作用。 （2分） 22 .詩(shī)中“遙招手”這是誰(shuí)？為何“遙

22、招手”？ （2分） 三、作文（50分） 23 .按要求作文。（50分） 題目：我的老師 要求：①文體自選；②不少于 600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實(shí)的地名、校名、人名 等相關(guān)信息。 【特別提示】 ①文中如需涉及所在區(qū)（縣）名，一律用“秦嶺區(qū)（縣） ”代替； ②文中如需涉及學(xué)校名稱，一律用“陜西三秦中學(xué)”代替； ③文中如需老師姓名，一律用“姓 +老師”代替，如“王老師”。 2015 年陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷答案 一、 1.A 2.D 3.（ 1）契合； （2）責(zé)無(wú)旁貸 4. （ 1）百草豐茂； （2）亡，百姓苦； （ 3）其真不知馬也； （4）白頭搔

23、更短； （ 5）塞下秋來(lái)風(fēng)景異； （ 6 ）呼爾而與之； （ 7 ）行舟綠水前； （ 8）惟余莽莽； （ 9）那是自由； （ 10 ）這時(shí)我看見(jiàn)他的背影 5. （ 1）接受幫助是便捷之路。或接受幫助是路。 （2）即使（或即便、就算、哪怕） （3） A.陋石變美玉 B.金子發(fā)出光芒 6.童年 樂(lè)觀開(kāi)朗 2、 7.活動(dòng)一：略 ； 活動(dòng)二： 〔示例〕學(xué)生對(duì)“個(gè)性” “品牌”兩項(xiàng)著裝取向的認(rèn)可度高，老師則較低；老師對(duì)“整潔” “樸 素”兩項(xiàng)著裝取向的認(rèn)可度高，學(xué)生則較低。 活動(dòng)三： 〔示例〕同學(xué)們，我代表我們（咱們）班參加了學(xué)校的座談會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)就同學(xué)們（大家）在學(xué) 校著裝問(wèn)題提出了

24、以下幾點(diǎn)要求：一要講求文明禮儀，二要展示良好的校風(fēng)校貌，三要注意身份和場(chǎng)合。 活動(dòng)四： 〔示例一〕著裝整潔堪稱道 〔示例二〕整潔美觀顯風(fēng)貌 3、 （一） 8. （ 1）游戲有助于提高孩子的探索力、觀察力和創(chuàng)造力。 （2）游戲可以給年輕人帶來(lái)自我 滿足和自我肯定。 （ 3 ）游戲可以增添老年人的生活樂(lè)趣，還具有訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力、思考能力和減輕他 們精神壓力的功用。 （每點(diǎn)一分，共 3 分。 ） 9 . “心流”是人在能力極限下進(jìn)行工作時(shí)所達(dá)到的投入狀態(tài)。 10 .（ 1） “定期”表示限定，說(shuō)明老年人通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行體育鍛煉是有一定周期的。 （2） “可能” 表示不確定，說(shuō)明玩游戲

25、有助于預(yù)防老年癡呆癥只是一種推測(cè)。 11.B （二） 12. （ 1）對(duì)故事情節(jié)的展開(kāi)起到了一定的推動(dòng)作用。 （ 2）為父子二人的活動(dòng)提供了特定背景。 （ 3）多所塑造的父親這個(gè)人物形象間接地起到了烘托作用。 （ 4 ）營(yíng)造出清冷、凝重的氛圍，增強(qiáng)了文章 的感染力。 13 .透過(guò)雪花落在鼻尖上融化后的感覺(jué)，含蓄地寫出了“我”看到父親如此減薪后的酸楚和感愧。 14 .運(yùn)用“掏” “摸” “抓” “扔”這幾個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確傳神地寫出了買柴任給父親錢時(shí)的不耐煩及對(duì)父親 的不滿、冷漠和鄙薄，生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)小氣、無(wú)禮的小市民形象。 15 .（ 1）父親是一個(gè)吃苦耐勞的人。他靠砍柴、賣柴給孩

26、子賺生活費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，不辭辛苦。 （2）父親 是一個(gè)堅(jiān)忍的人。 他為給孩子掙競(jìng)賽費(fèi)， 懇求買柴人； 面對(duì)鄙薄， 仍彎腰撿起扔在地上的錢， 能委曲求全。 （ 3）父親是一個(gè)教子有方的人。他懂得保護(hù)孩子的自尊，鼓勵(lì)孩子好好讀書(shū)，教育孩子尊重他人，重言 傳身教。 16 .父親告訴孩子，以后有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅(jiān)忍，渴望被尊重的人。 （3） 17. （ 1）知道 （2）一千（人） （3）具有，具備 （4）迷惑無(wú)所得 18.C 19 .讀他的書(shū)， （能）理解他的言論（或：學(xué)說(shuō)） ，而且能懂得他有這樣言論（或：學(xué)說(shuō)）的愿因罷了。 20 .司馬遷“知悲其志” 。或：司馬遷具有與屈原同樣的心志。 （4） 21. 寫出了小兒很會(huì)選取釣魚(yú)的地點(diǎn)，同時(shí)也為后面寫“怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”做鋪墊。 22.第一問(wèn)：垂釣兒童 或：小兒 第二問(wèn)：他怕答話聲把魚(yú)驚走。 四、作文略