人教版必修3第6課《文藝復興和宗教改革》學案

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1、最新人教版必修3第6課《文藝復興和宗教改革》學案課 文藝復興和宗教改革 【課標要求】知道薄伽丘等人的主要作品和馬丁?路德等人的主要思想 ，認識文藝復興和宗 教改革時期人文主義的含義。 【教學重點】意大利的文藝復興、德意志的宗教改革。 教教學難點】文藝復興的實質(zhì)、認識文藝復興和宗教改革時期的人文主義。 【課時安排】2課時 【學習過程】 【導入新課】 在中世紀，人類意識的兩方面一一內(nèi)心自省和外界觀察都一樣一一一直處在一層共同的 紗幕之下，處于睡眠或半醒狀態(tài)。這層幕紗是由信仰、幻想和幼稚偏見織成的 ，透過它向外 看，世界和歷史都罩上了一層奇怪的色彩……在意大利 ，這層紗幕最先煙

2、消云散。 人一【瑞士】雅?布克哈特《意大利文藝復興時期的文化》 請回答：材料中“紗幕”指的是什么？ “煙消云散”又指的是什么？ “在意大利 ，這層紗幕 最先煙消云散”的原因是什么？ 【自學導引】 一、文藝復興 （一）背景 思考：意大利成為文藝復興運動的搖籃 ，它具備了哪些得天獨厚的條件? 1、經(jīng)濟根源： 2、階級基礎(chǔ): 3、人才和文化基礎(chǔ)： （二）含義和實質(zhì) 從表面上看，文藝復興是歐洲思想文化界人士復興希臘、羅馬的古典文化 ，實際上它不 是對古典文化的簡單模仿,而是一種創(chuàng)新，是14-17世紀歐洲新興資產(chǎn)階級以 為 經(jīng)濟基礎(chǔ)，以 為內(nèi)容,以為 發(fā)展開辟道路為目的的一場資

3、產(chǎn)階級的 思想文化運動。 （三）核心：。主張以“人”為中心，認為人是現(xiàn)實生活的創(chuàng)造者和主人 ，肯定 人的價值和尊嚴,反對教會宣揚的 ^ 抨擊教會的腐敗，但并不反對宗教。提倡追 求、幸福和物質(zhì)享受，鼓勵發(fā)財致富和冒險精神，崇尚 和科學，是 種為創(chuàng)造現(xiàn)世幸福而奮斗的樂觀進取的精神。 宗教神學 以神為中心 禁欲和來世 等級觀念 蒙昧主義 人文主義 以人為中心 現(xiàn)世的享受 自由平等 理性和科學 （四）主要成果 1、主要成就： 領(lǐng) 域 代表人物 代表作 主要內(nèi)容 地位 文 學 抨擊封建道德和教會的禁欲思想 ， 宣傳人類平等，主張發(fā)展人的個

4、性。 為歐洲近代 短篇小說開 了先河 文 學 杰 《神曲》 率先對教會的丑惡現(xiàn)象表達了憎 惡 義藝復興的 先驅(qū) 彼特拉克 《歌集》 最早提出要以“人的學問”代替 “神的學問” 藝 術(shù) 《蒙娜麗莎》 《最后的晚 餐》 一掃中世紀的呆板拘謹?shù)淖诮虤?息。作者根據(jù)自己的感受和對人 類世界的細致觀察,自由發(fā)揮,通 過宗教題材展現(xiàn)人性的美。 米開朗琪羅 《大衛(wèi)》 拉斐爾 《西斯廷圣 母》 2、擴展：16世紀以后，新航路的發(fā)現(xiàn)刺激了西歐各國資本主義的發(fā)展 ，文藝復興運動由意 大利擴展到歐洲其他國家。如英國的 是該時期卓越的戲劇家，代表作是《哈姆 雷特

5、》。 （五）影響 1、積極方面： ⑴在思想方面，文藝復興沖破了基督教神學桎梏 ，喚醒了人的自我意識，為后來啟蒙思想的出 現(xiàn)打下了基礎(chǔ)，為資本主義制度的勝利和發(fā)展開辟了道路。 ⑵文學藝術(shù)方面，文藝復興時期眾多的精湛藝術(shù)成為人類藝術(shù)史上的絢爛篇章 ，永放光芒。 ⑶自然科學方面，人文主義提倡科學實驗、注重實踐 ，催生了近代自然科學。 2、局限方面： 對人文主義的過分推崇，造成運動后期個人私欲的膨脹、泛濫和社會混亂。 二、宗教改革 （一）背景 1、推動了人文主義精神的發(fā)展,人們對教會精神禁錮和腐敗的批評日益激烈 要求 的愿望漸趨強烈。 2、16世紀，天主教會對歐洲尤其是對四分五

6、裂的德意志的壓榨 ，德意志因此被稱為 6 / 6 3、直接原因：1517年,羅馬教皇為了攫取更多的金錢 ，借口修繕圣彼得大教堂，派人到德意 （二）開始的標志 馬丁 ?路德反對教皇兜售贖罪券的行為 ,在教堂門口貼出了 “ : 拉開 了宗教改革的序幕。 （三）馬丁 ?路德的思想主張 認為只要有虔誠的 , 靈魂便可以獲得拯救。每個基督徒都有直接閱讀和解 釋 的權(quán)利，而不是盲目聽從教皇和教會的說教。 思考：馬??？路德的思想是怎樣體現(xiàn)人文主義的？ （四）宗教改革的擴展 ——新教及其特點 1、新教：路德教、教、英國 2、特點：簡化 , 否定 權(quán)威，堅持 高于教會。 （五）實質(zhì)

7、 西歐早期資產(chǎn)階級以宗教為外衣反對羅馬天主教會的一場政治運動。 （六）影響 1、打擊了西歐的封建勢力，摧毀了天主教的精神獨裁，新教成為早期資產(chǎn)階級革命的旗幟 并對后來資產(chǎn)階級革命產(chǎn)生了重大影響。 2、促進了西歐各國民族文化和教育事業(yè)的發(fā)展。 3、得到進一步的傳播和發(fā)展。 【合作探究】 ☆文科班^ 試結(jié)合所學知識，比較文藝復興和宗教改革的異同點 【基 礎(chǔ) 過 關(guān)】 1、文藝復興運動興起的根本原因是 A.基督教會對西歐思想文化的束縛 B .古希臘、羅馬先哲的推動 C.資本主義經(jīng)濟的發(fā)展 D.新生資產(chǎn)階級的強烈追求 2、被稱為“人文主義之父”的是 A.但丁 B. 彼特拉克

8、C. 拉斐爾 D. 薄伽丘 3、下圖為《最后的晚餐》 ，故事取材于《圣經(jīng)》，但畫中人物包括耶穌都沒有圣光 ，取而代 之的是自然光，所有人物的姿態(tài)與常人無異；畫中的猶大坐在圣人當中 ，靠近耶穌。作者如 A.揭示人性的善與惡 B.體現(xiàn)古典美術(shù)的風格 C.再現(xiàn)歷史真實場景 D.反對封建等級制度 4、“人是一件多么了不起的杰作！……在行為上多么像一個天使！在智慧上多么像一個天 神！宇宙之精華 , 萬物之靈長！”這句名言出自 A. 薄伽丘的《十日談》 B. 盧梭的《社會契約論》 C. 但丁的《神曲》 D. 莎士比亞的《哈姆雷特》 5、文藝復興時期 , 人文主義者從古典文化中

9、汲取精神力量 , 鑄成了反對神學桎梏的武器。以 下最契合人文主義核心內(nèi)涵的古希臘名言是 A.求知是人類的本性 B． 心靈美比形體 美更 珍貴 C.人的出類拔萃為城邦增加的榮耀可以超過神 D.健康和聰明是人生的兩大幸福 6、恩格斯說：“文藝復興這個名字沒有把這個時代充分表達出來?！逼浜x是 A. 它沒有將古希臘羅馬文化完全復興出來 B. 它把古文化古為今用 C. 它打著復興古典文化的旗號 D.它沒有準確地揭示這場運動的實質(zhì) 【能力提升】 7、有人說 , 西歐封建社會末期是“人”和“世界”被發(fā)現(xiàn)的時代 , 其中“人”的發(fā)現(xiàn)是指 A. 資產(chǎn)階級的興起和新航路的開辟 B. 新

10、航路的開辟和殖民掠奪 C. 文藝復興 D. 宗教改革 8、以下對文藝復興運動實質(zhì)的說法 , 不恰當?shù)氖? A.是對古希臘羅馬古典文化的復興 B.是早期資產(chǎn)階級的價值觀念 C.是資產(chǎn)階級思想和文化運動 D .預(yù)示著新的社會到來的曙光 9 、 （2008 年高考綜合能力） 宗教改革前 , 關(guān)于教皇和皇帝的權(quán)力 , 有這樣一種形象的比 喻；教皇是太陽 , 皇帝是月亮；宗教改革后 , 人們換了一種說法：上帝的歸上帝 , 凱撒（泛指 皇帝）的歸凱撒。這種認識的改變反映了 A.教皇和皇帝的權(quán)力一直是平等的 B.教皇的權(quán)力在上升，皇帝的權(quán)力在 下降 C.教皇的權(quán)力始終大于皇帝的權(quán)力

11、 D.皇帝的權(quán)力在上升，教皇的權(quán)力在下 10 、 （2008 年高考海南卷） 文藝復興時期 , 有的人文主義者提出：精通古典即可成為上帝 造物中的最優(yōu)秀者。這表明他們強調(diào)對古典的學習和研究 A.只是與人的世俗生活相關(guān) B .只是與人的宗教生活相關(guān) C.可以顯著提升個人的素質(zhì) D .須符合對古典的傳統(tǒng)闡釋 11、16世紀馬丁 ?路德倡導宗教改革的根本目的是 A. 反對在德意志出售贖罪券 B. 擺脫羅馬天主教會的管轄 C. 改革天主教的教義和儀式 D. 建立適合資產(chǎn)階級需要的教會 12、下列哪一項內(nèi)容不是文藝復興與宗教改革的相同點 A.都發(fā)生在資本主義萌芽出現(xiàn)之后 B .都是

12、資產(chǎn)階級在意識形態(tài)領(lǐng)域的反封建斗 爭 C.都要求擺脫天主教會的控制 D .都為資本主義發(fā)展打碎了精神枷鎖 13、下列各項 , 體現(xiàn)文藝復興與宗教改革共同點的是 A.反對禁欲主義 B .推崇希臘羅馬古典文化 C.矛頭直指教皇 D .有利于資本主義的興起 【專業(yè)拓展】 ☆文科班^ 歐洲的文藝復興運動和的新文化運動都是資產(chǎn)階級性質(zhì)的文化運動。據(jù)此回答： （ 1 ）文藝復興和新文化運動在對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度上有何不同？ 2）出現(xiàn)不同態(tài)度的原因何在？ （ 3 ）你認為應(yīng)該怎樣正確對待傳統(tǒng)文化？ 第 6 課學案答案 【導入新課】“紗幕”指的是中世紀的神學世界觀?！盁熛粕ⅰ敝傅氖巧駥W

13、世界觀的束 縛被沖破 , 人和人性從宗教的束縛下解放出來。原因是意大利最早出現(xiàn)了資本主義的萌芽 最早發(fā)生了文藝復興運動。 【 自學導引 】 1、經(jīng)濟根源： 14、 15 世紀 , 意大利的佛羅倫薩和威尼斯等城市出現(xiàn)資本主義萌芽。出現(xiàn)的 原因—— 政策：各城市國采取重商政策 政治：工商業(yè)主、銀行家等資產(chǎn)階級控制著城市的政權(quán)掌權(quán) , 城市擁有自治權(quán) 位置：地理位置優(yōu)越地中海航運中心（地中海沿岸） 2、階級基礎(chǔ)：手工工場主、商人和金融家形成了新興的資產(chǎn)階級。隨著經(jīng)濟地位的上升 他們最先在意識形態(tài)上反對封建傳統(tǒng)的觀念 , 要求摧毀教會的神學世界觀 , 鏟除維護封建制 度的各種傳統(tǒng)

14、觀念。 3、人才和文化基礎(chǔ)：意大利的文化遺產(chǎn)和人才結(jié)構(gòu)。 資本主義萌芽；反封建教會；資本主義；人文主義；禁欲苦行；自由；理性；薄伽丘； 《十日談》；但丁；人文主義之父；達?芬奇；美術(shù)三杰；莎士比亞；文藝復興；改革教 會；“教皇的奶?！?；出售贖罪券；“九十五條論綱”；信仰；《圣經(jīng)》；馬丁 ?路德的 宗教思想容許個人在教義解釋上有更大的自由 , 蘊含著自由主義和個人主義因素 , 帶有資產(chǎn) 階級傾向；加爾文；國教；宗教儀式 , 羅馬教廷；國家權(quán)力；人文主義 【合作探究】 相同點（ 1 ）產(chǎn)生的時代背景和社會條件相同 , 都是在西歐封建制度衰亡、資本主義萌芽和 發(fā)展的歷史年代；（ 2）它

15、們都具有反封建的性質(zhì)；并把矛頭指向了天主教會。（ 3）兩者 都向古代尋求和吸取養(yǎng)料 , 人文主義者借助的是古典文化 , 馬丁 ?路德借助了《圣經(jīng)》中的原 始教義；（ 4 ）兩個運動在與統(tǒng)治者的關(guān)系上也是相似的 , 人文主義者需要教皇、國王、貴 族和富商的庇護；宗教改革與統(tǒng)治者關(guān)系更是緊密 , 馬丁 ?路德就是得到封建諸侯的保護。 不同點（ 1 ）在人的問題上 , 人文主義者與宗教改革者有根本不同的認識：前者認為人是萬 物的尺度 , 而后者卻強調(diào)神的偉大、人的渺小 , 一切以神為中心；（ 2）在信仰與宗教寬容的 問題上 , 兩個運動是迥然不同的 , 文藝復興是一個信仰與思想自由的運動

16、 , 一開始就容忍了異 教文化 , 而宗教改革不是一個為了自由的運動 , 各種形式的新教派 , 幾乎都以另一個權(quán)威來取 代教皇的權(quán)威。（ 3）文藝復興主要表現(xiàn)在思想領(lǐng)域和社會的上層 , 而宗教改革更多的表現(xiàn) 為一場政治運動 , 群眾基礎(chǔ)也更為廣泛。（ 4）在對待宗教的態(tài)度上 , 文藝復興認識并揭露教 會的腐朽、罪惡 , 但還是對教會勢力抱和解的態(tài)度 , 不愿走上宗教改革的道路。 【基礎(chǔ)過關(guān)】及【能力提升】 CBADC DCADC DCD 【專業(yè)拓展】 （ 1 ）不同：文藝復興借助希臘羅馬的古典文化 , 批判中世紀基督教文化 , 宣傳資產(chǎn)階級新文 化；的新文化運動全盤否定傳統(tǒng)文化 , 宣傳西方資產(chǎn)階級文化。 （ 2 ）原因：文藝復興時期資本主義發(fā)展的程度不高 , 借助傳統(tǒng)文化便于宣傳資產(chǎn)階級文 化；古希臘、羅馬文化十分繁榮 , 有深厚的人文精神和科學精神 , 可借鑒其反對神學文化。 新文化運動時期資本主義發(fā)展程度比文藝復興時高 , 資產(chǎn)階級已經(jīng)登上政治舞臺 , 專制主義 源遠流長 , 難以借鑒；民族危機深重 , 容易產(chǎn)生偏激的情緒。 （ 3 ）全盤否定或全盤肯定都是不對的 , 應(yīng)取其精華 , 棄其糟粕。