《形體切挖》

《《形體切挖》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《形體切挖》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 《形體切挖》 課型 造型 表現(xiàn) 課時(shí) １ 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。 過(guò)程與方法 培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 引導(dǎo)體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好情誼。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握形體切挖的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 能創(chuàng)造出有特色的切挖造型。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備課件、蘿卜、花泥、小刀等工具。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等幾何形體。 師問：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出

2、它們的名字嗎？生答。 師問：把它們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)？為什么？生答。 師總結(jié)：因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解） 2. 你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影？（課件）生答。 師總結(jié)：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體或圓柱體的基本形變化而來(lái)的。 3. 欣賞課本范圖以及草圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)什么是形體切挖？ 形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體，也可以

3、是不規(guī)則形體，使這個(gè)基本形體成為一個(gè)新的造型。如凱旋門是在六面體上切除一個(gè)規(guī)則的拱形門，而矮凳是在圓柱體基礎(chǔ)上切挖掉一個(gè)不規(guī)則形體。 （通過(guò)復(fù)習(xí)幾何形導(dǎo)入，區(qū)別形與形體的不同，加深學(xué)生們對(duì)形體這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)，并幫助學(xué)生把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體，了解形體切挖特點(diǎn)，切挖掉的部分可以是幾何形體，也可以是不規(guī)則形體。） 二、探究新知： 1.師：每個(gè)小組桌上都有一塊六面體花泥，請(qǐng)大家以最快的速度嘗試制作《凱旋門》，比比哪個(gè)小組最快。（生練習(xí)） 2．師：你們小組能不能說(shuō)說(shuō)為什么能在這么短的時(shí)間內(nèi)完成？ 生介紹他們的制作方法。 ３.師總結(jié)：切

4、，用刀（強(qiáng)調(diào)握刀方式）；挖，可用湯匙；還有很多東西也可利用，例如：紙卷筒，可以在花泥上鏤空等。 ４.欣賞以形體切挖方式制作的各種圖片。 師示范怎樣將六面體花泥加工成圓柱體，示范完整作品 教 學(xué) 過(guò) 程 的切挖。完成后把作品進(jìn)行寫生。 三、學(xué)生創(chuàng)作： 1.根據(jù)構(gòu)思對(duì)基礎(chǔ)形體進(jìn)行切挖練習(xí)，做完后根據(jù)作品畫出結(jié)構(gòu)圖。 2、學(xué)生制作，師巡視輔導(dǎo)。 四、作品展評(píng) 作品擺在展示臺(tái)上，評(píng)選出最棒的作品，請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思以及制作方法。 五、課堂總結(jié) 欣賞以形體切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等圖片，開拓學(xué)生視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)反思