《《向五星紅旗敬禮》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《向五星紅旗敬禮》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 7、向五星紅旗敬禮
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)12個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀的方法。背誦自己喜歡的部分。
3、 在朗讀想象中感受作者語(yǔ)言精練、形象的特點(diǎn)，初步領(lǐng)悟排比等典型表達(dá)方法的表達(dá)特點(diǎn)及其表達(dá)效果。
4、 借助搜集的相關(guān)資料和課文關(guān)鍵詞句，通過(guò)反復(fù)誦讀，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)五星紅旗的崇敬和熱愛(ài)之情，并從中受到激勵(lì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀的方法。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助搜集的相關(guān)資料和課文關(guān)鍵詞句，通過(guò)反復(fù)誦讀，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)五星紅旗
2、的崇敬和熱愛(ài)之情，并從中受到激勵(lì)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，讀題、釋題
1、指名說(shuō)說(shuō)升旗儀式的一般程序
師：同學(xué)們，今天是星期一，早上我們剛剛參加了學(xué)校的升旗儀式。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校升旗儀式的程序?
指名說(shuō)（肅立——奏國(guó)歌——敬禮——升旗——唱國(guó)歌——國(guó)旗下講話——宣誓）
2、板書(shū)課題，讀題、釋題
今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇國(guó)旗下的演講辭。（板書(shū)課題，讀題。）你們發(fā)現(xiàn)這篇課文的課題和我們以前學(xué)的課文有什么區(qū)別嗎？
師：這篇課文不僅有正題，破折號(hào)后還有一個(gè)副題，告訴我們這是一篇升旗儀式上的獻(xiàn)辭。解“獻(xiàn)辭”（了解“獻(xiàn)”是表示恭敬的意思）
3、二、整體感知，理清順序
1、師：這篇獻(xiàn)辭是一篇在升旗儀式上的演講辭，同學(xué)們多讀幾遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、生自由朗讀
3、指名讀課文，相機(jī)正音
4、師：想想文章的敘述順序和我們平時(shí)的升旗儀式的順序有聯(lián)系嗎？
5、生獨(dú)立思考后，在全班交流。
6、師小結(jié)：是的，這篇獻(xiàn)辭的敘述順序和我們平時(shí)的升旗儀式的順序有很多吻合之處，作者以一個(gè)少先隊(duì)員的口吻按照升旗儀式的順序?qū)懴铝俗约旱乃?jiàn)所感。
三、整體感知情感，確定朗讀的感情基調(diào)
1、這是誦讀單元的最后一篇課文，我們都知道在文章的右邊有朗讀指導(dǎo)，請(qǐng)大家結(jié)合朗讀指導(dǎo)再大聲讀讀課文，感受作者字里行間涌動(dòng)的情感。
2、哪些飽含情感的
4、句子，讓你想一讀再讀？生交流。
2、師小結(jié)：作者對(duì)五星紅旗的情感是崇敬和熱愛(ài)的，這種情感貫穿全文，編者在全文開(kāi)篇就對(duì)這種情感作了說(shuō)明，并作了朗讀指導(dǎo)。這就是我們朗讀全文的感情基調(diào)。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段
師：讓我們走進(jìn)獻(xiàn)辭，一起去感受作者的濃濃深情。
1、 指名讀第一自然段。
2、 比較句子
Ａ、請(qǐng)肅立，請(qǐng)脫帽，請(qǐng)注目，請(qǐng)升旗。
Ｂ、肅立，脫帽，注目，升旗。
生自由讀句子，比較哪句好？好在哪？（引導(dǎo)學(xué)生從四個(gè)“請(qǐng)”字體會(huì)升旗前莊重、嚴(yán)肅的氣氛及不容置疑的命令語(yǔ)氣）
3、 指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)（老師聽(tīng)出來(lái)了，你是帶著熱愛(ài)、崇敬之情讀的）再全班有感情地齊讀
4、 師小結(jié)
5、：四個(gè)“請(qǐng)”字無(wú)聲地傳遞著作者對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)。
五、學(xué)習(xí)課文2——6自然段
過(guò)渡：五星紅旗冉冉升起，看著風(fēng)中舒展的旗幟，作者浮想聯(lián)翩，請(qǐng)大家自由讀2——7自然段，你又能從中讀懂什么？
1、 生自由讀后交流
2、 教師相機(jī)指導(dǎo)：
Ａ、預(yù)設(shè)：生1交流“一面旗幟，就是一個(gè)國(guó)家；一面旗幟，就是一個(gè)時(shí)代；一面旗幟，就是一個(gè)民族的歷史；一面旗幟，就是一片土地的記憶”一句（師相機(jī)板書(shū)：五星紅旗 國(guó)家 時(shí)代 歷史 記憶）
（1）想想，這四句中的“是”字分別可以用什么詞替換？（代表、象征、記錄等）
（2）生將原句中的“是”換成這些詞后再讀一讀
（3）生結(jié)合課前搜集的與五星紅旗相關(guān)
6、的資料，選感受最深的一句談?wù)勛约旱睦斫?。師相機(jī)激發(fā)學(xué)生自豪和莊重的情感，結(jié)合教材中的“朗讀指導(dǎo){”指導(dǎo)學(xué)生讀出排比句的強(qiáng)烈氣勢(shì)。
Ｂ、預(yù)設(shè)：生2交流“一顆星，在嘉興南湖上閃爍；五顆星，攜手托起一個(gè)新天地?！?
（1）理解“一顆星、五顆星”分別是什么意思？
（2）師：1921年7月中國(guó)共產(chǎn)黨在嘉興南湖上的一艘小船上誕生了。全國(guó)人民在黨的帶領(lǐng)下共同努力，打出了新中國(guó)，一起走向了勝利。（指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)黨的崇敬和熱愛(ài)）
Ｃ、預(yù)設(shè)：生3交流“為了您，多少人浴血奮戰(zhàn)，舍生取義；為了您，多少人苦苦求索，前仆后繼。”
（1）“您”在這里僅僅是指五星紅旗嗎？（借助板書(shū)啟發(fā)學(xué)生：“您”在這里指的是新中國(guó)新時(shí)代。）
（2）為了追求真理，為了解救受苦受難的大眾，甘愿舍棄自己的生命的革命志士成千上萬(wàn)，你能說(shuō)出幾位嗎？生敘述。
（3）師：為了新中國(guó)的成立，多少志士能人拋頭顱，灑熱血，秋瑾倒下了，還有趙一曼，趙一曼犧牲了，還有劉胡蘭。他們前仆后繼，用血肉之軀和鋼鐵意志鋪就了成功之道，讓我們深情地朗讀這部分，用讀來(lái)表達(dá)我們對(duì)先烈的緬懷和崇敬。
（4）男女生各讀一自然段。
Ｄ、預(yù)設(shè)：生4交流“血染的紅旗啊，讓我們捧起您的一角……”
（1）“捧”字可以換成“拿”字嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“捧”字更能體現(xiàn)作者的熱愛(ài)、珍惜之情。
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀2——6自然段
《向五星紅旗敬禮》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
