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1、一視同仁贏取學(xué)生信任
每個老師寫總結(jié)的時候都會說:“我愛我的學(xué)生,所有學(xué)生我都一視同仁,公平公正的處理每一件事?!笨墒聦崊s是不公平是絕對的,公平只能是相對的。如對待兩位缺交作業(yè)的學(xué)生,對優(yōu)秀生會用輕柔的語言耐心的問:“你今天怎么忘記交作業(yè)啦?”然后聽取學(xué)生的解釋。對差生就會用惡狠狠、不耐煩的語言質(zhì)問:“你今天怎么回事?又不交作業(yè),是不是昨晚又去網(wǎng)吧(看電視、玩游戲……)啦!”“上課說得那么清楚還敢說不知道,別人都知道,就你不知道,找這么爛的借口,根本就是不想讀書”“你來學(xué)校做什么的,連作業(yè)都不寫,干脆回家算了”。再如課堂優(yōu)秀生和差生講話,老師往往只會點差生的名字,下來對優(yōu)秀生的教育也是輕描淡
2、寫:“以后上課不要跟他聊天了,你怎能跟他混在一起,你是要考重點的”,老師生怕說得重了讓優(yōu)秀生難受影響了其成績,同時在不自覺的引導(dǎo)學(xué)生分等級分團(tuán)伙。而對差生則氣急敗壞:“節(jié)節(jié)課都講話,講了你多少次了就是不改,那么喜歡講話就去菜市場賣菜算了,還讀什么書,在那里你想講什么就講什么,想講多大聲就講多大聲”……
這樣的種種每天都在各教室各辦公室上演。其實那位缺交作業(yè)的優(yōu)秀生和差生都有可能是忘了寫的,但我們的老師對優(yōu)秀生犯下的錯誤總是容易原諒,而對差生就忍不住的大聲責(zé)罵。比如上課說話的這個案例,我們說一個巴掌打不響,成績優(yōu)秀的學(xué)生也可能違紀(jì),甚至可能那天就是優(yōu)秀生先起的頭,老師卻如此主觀的下結(jié)論,隨意點
3、評學(xué)生的未來,請問哪位學(xué)生內(nèi)心會服如此老師的教育,學(xué)生頂撞老師很多時候也是老師如此高高在上的嘲諷語言引起的。
老師的武斷,老師的不公,只能讓缺交作業(yè)的差生根本不想再交作業(yè),講話的學(xué)生變本加勵,甚至與你作對,根本沒有達(dá)到原來想解決問題、教育改正的目的。
不過也有的老師為自己的行為辯解:同一個媽生出來的幾個孩子都有特別喜歡哪個的現(xiàn)象,有喜歡老大的,更有寵溺老幺的,我面對著五、六十個學(xué)生,特別偏愛幾個不是很正常嗎?再說有誰不喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀、聽話的孩子?這樣的老師忘了教育是一份崇高的職業(yè),國家都在提倡教育公平,我們卻喪失了最基本的職業(yè)道德而不知,對學(xué)生缺乏理性的指導(dǎo),讓個人的情感控制了我們的言行。開
4、心就對學(xué)生笑臉相迎,不開心就對學(xué)生惡語相加,這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生只能是情緒隨便隨處釋放的社會潛在危險分子。
又有老師說:“其實我蠻喜歡我的學(xué)生的,我也愛我的每一個學(xué)生,罵他只是恨鐵不成鋼呀!”其實鐵有鐵的用途,鋼有鋼的用途,為什么要把所有的鐵變成鋼呢?這樣的老師用“愛”掩飾了自己的一切行為,好象有愛就可以為所欲為,就可以踐踏孩子的自尊,把學(xué)生當(dāng)成自己情感發(fā)泄的工具。
我有一位學(xué)生叫夏然,三年初中生活除生病外就沒一天消停過,所有學(xué)校的紀(jì)律都違反完了:一周最多交兩天作業(yè),課堂講話聊天搗亂、留怪發(fā)型、不穿校服、遲到、曠課、談戀愛、頂撞其他科任老師和父母、離家出走、上網(wǎng)吧、去娛樂場所K歌、亂丟垃圾、
5、刻劃桌子、考試作弊……,如果用學(xué)校的規(guī)章制度去評價是一個一無是處的極差生,可我卻信任他讓他做了三年的勞動委員,他天天認(rèn)真檢查,從沒出過錯,周周為班級爭取到了衛(wèi)生獎。每次犯錯,我都讓他先講原因,用心傾聽不打斷他,甄別其所說內(nèi)容的真假,需要核實的先核實再跟他談,如果他撒謊一開始就要揭穿他,不給機(jī)會他騙過去。聽完他解釋再問他這樣好不好,對不對,再由我提出改正的方案或由他提出也可以。慢慢的他知道了維護(hù)班級的榮譽(yù),知道了為班級著想,知道了感恩師長。雖然還是想留特別的發(fā)型,但放在了周末、假期。雖然還是喜歡牛仔褲,但至少不會在進(jìn)校門的那一瞬間穿,用他的話我不會讓班級被扣分的。雖然課堂還是講話但不再大聲喧嘩。
6、雖然無法完成每一道作業(yè)但也在盡自己的能力寫。雖然周末還是會離家但能打個電話告訴我在哪,跟誰在一起。雖然成績還是不及格,特別是英語永遠(yuǎn)不超過20分,但最后離校時卻能對我說:“老師,謝謝您!謝謝您經(jīng)常聽我廢話,我知道我騙了您好多次,其實你也是知道的,但你總是鼓勵著我,總是護(hù)著我,父母一天到晚都罵我,只有你不罵我。這三年初中校園生活我很開心,沒有你可能我去派出所報到了也說不定?!?
夏然開心地離開了初中生活,抱著樂觀的心態(tài)走入了高中校園,這樣的學(xué)生竟然能不打架,平安地渡過三年,很多科任老師都說這是奇跡??晌乙稽c也不意外,我從不說我愛我的每一個學(xué)生,我喜歡我的每一個學(xué)生,我只知道,我理解我的每一位學(xué)生
7、,我也愿意去傾聽去了解我的每一位學(xué)生,象夏然這樣的學(xué)生有些班主任可能讓他被處分好幾次了,可除了一次考試作弊我無法護(hù)著他外我都是包容著他的一切行為,堅持班內(nèi)的事情班內(nèi)處理,只要你還聽我的教育我就不上報。而且多次在班上明確表態(tài),真心的對待總能挽回學(xué)生的支持的,沒有天生想跟你做對的學(xué)生。
其實學(xué)生都喜歡公平的班主任,注意以下幾點我想人人都能成為一個秉公辦事、帶給學(xué)生好心情的班主任:
1、不要杞人憂天因為學(xué)生的成績而去擔(dān)心其未來。相信每一位學(xué)生都有自己的命運,你就不會因成績影響自己對待學(xué)生的公平性。其實我們的學(xué)生最不喜歡聽的就是:“你這樣的成績以后怎么辦?怎么找工作?你能做什么?只能掃大街了……”
8、其實大部分老師都知道第十名效應(yīng),我們也應(yīng)相信第十名效應(yīng)。不信你問問自己你當(dāng)年學(xué)習(xí)都是第一第二名嗎?你現(xiàn)在不也活得好好的,你們班當(dāng)年成績差的難道現(xiàn)在都掃街去了?所以我們老師的擔(dān)心是多余的,我們沒有必要都把學(xué)生往第一、二名趕,每年好不容易逼出來的全A+,三年后能上重點大學(xué)卻連一半都不到,你能完全否定他這一敗筆不是你埋下的,你怎能心安理得一點內(nèi)疚都沒有?還自我安慰把責(zé)任都推給了高中的老師。有很多學(xué)生都不是天生就特別的聰明的,而是靠努力靠勤奮去維持現(xiàn)有的優(yōu)秀成績,為了老師為了家長他們用完了勁,考出了個全A+,上高中后再難有突破,成績自然也就降下來了。這樣的全A+教育真是我們希望的嗎?總說那不及格的學(xué)生
9、“你以后怎么辦?”若干年后他回來感謝老師您時您怎么面對?我們不是先知者,我們不是神棍,我們只是學(xué)生長長人生中短短三年的陪伴教育者,我們無法斷定成績差的學(xué)生以后就沒出息,奇跡經(jīng)常存在我們的生活中,一個人人品好了,性格好、性情正常,擁有積極樂觀的心態(tài),還用你擔(dān)心他的未來嗎?有必要跟成績差的學(xué)生搞得好象仇深似海嗎?所以堅持不看學(xué)生的成績,你就能微笑的面對每一位學(xué)生,即使他成績再差,你也相信他終會在某一方面成功,說不定你無意中成就了一位未來的大師、一位出色的CEO。因此我們只要承擔(dān)好一名學(xué)生這三年老師這個角色的責(zé)任與義務(wù),讓學(xué)生感到快樂、感到生活的幸福才是最重要的。
2、生氣時絕不找學(xué)生談話,先放一
10、節(jié)課再說。人在氣頭上容易講氣話,而這些話往往傷人傷已,毫無意義。為防“潑出去的水收不回”的現(xiàn)象,最好就是避其鋒頭,冷靜下來想好對策再處理。
3、每次與學(xué)生談話先傾聽學(xué)生的敘述,讓學(xué)生把想表達(dá)的表達(dá)出來,有怨氣的也先得以釋放,這時他才能把你的話聽進(jìn)去,才能使得學(xué)生心服口服。如果一下來就武斷的下結(jié)論,只能是封死了學(xué)生的口,也堵死了學(xué)生的心。
4、堅持家丑不可外揚(yáng)。而且要反復(fù)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào),學(xué)生明白了,你也做到了,學(xué)生就會選擇信任你,你再要求學(xué)生做什么自然也就容易了。
5、明白教育是一件長期的工程,不要指望你今天講過了學(xué)生以后就不會再犯,十幾歲的學(xué)生再犯是正常的,擺好心態(tài),耐心對待學(xué)生出現(xiàn)的每一次狀況。
總之,每一個孩子都是特別的,每一位孩子都是值得我們?nèi)チ私獾?,了解他你就能公平公正地對待他,幫他解決心中的困惑,幫他沖擊學(xué)習(xí)的難關(guān),帶給他開心的每一天,帶給他對明天美好的遐想,成就一位健康、快樂、幸福的社會人!