江蘇省高中物理學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí) 第四章 牛頓運動定律 第10講 實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系對點練 必修1

《江蘇省高中物理學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí) 第四章 牛頓運動定律 第10講 實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系對點練 必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高中物理學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí) 第四章 牛頓運動定律 第10講 實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系對點練 必修1（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第10講　實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系 1．(2018鹽城學(xué)測模擬)“探究小車加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗裝置如圖1所示，小車通過紙帶與打點計時器相連平衡摩擦力時(　　) 圖1 A．應(yīng)將長木板的B端適當(dāng)墊高 B．應(yīng)將長木板的A端適當(dāng)墊高 C．應(yīng)使小車沿長木板做加速運動 D．應(yīng)在砝碼盤的牽引下使小車勻速運動 2．(2018揚州學(xué)測模擬)利用如圖2所示裝置“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”，下列說法正確的是(　　) 圖2 A．打點計時器應(yīng)固定在靠近定滑輪的位置 B．需要用天平測出小車的質(zhì)量 C．平衡摩擦力時，應(yīng)將砝碼盤用細(xì)繩系在小車上 D．細(xì)繩對小車的拉力大

2、小等于砝碼和砝碼盤的總重力 3．(2018啟東中學(xué)學(xué)測最后一考)如圖3所示，在探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗裝置中，A為小車，B為裝有砝碼的小盤，C為一端帶有定滑輪的長木板，小車通過紙帶與電磁打點計時器相連，小車的質(zhì)量為M，小盤(及砝碼)的質(zhì)量為m.下列說法中正確的是(　　) 圖3 A．實驗時先放開小車，再接通打點計時器的電源 B．每次改變小車質(zhì)量時，應(yīng)重新平衡摩擦力 C．本實驗中應(yīng)滿足m遠(yuǎn)小于M的條件 D．在用圖象探究小車加速度與受力的關(guān)系時，應(yīng)作a－M圖象 4．(2018泰州中學(xué)學(xué)測模擬一)某研究學(xué)習(xí)小組用如圖4所示的裝置探究牛頓第二定律．該小組在實驗中確定的研究對象

3、是小車，而且認(rèn)為細(xì)線對小車的拉力等于砂桶和砂的總重力，也是小車所受的合外力．則對該實驗，以下說法中不正確的是(　　) 圖4 A．在長木板不帶定滑輪的一端下面墊一木塊，反復(fù)移動木塊的位置，直到小車在砂桶和砂的拉動下帶動紙帶做勻速直線運動，以平衡小車運動中受到的摩擦力 B．實驗中必須使砂桶和砂的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量 C．細(xì)線對小車的實際拉力一定略小于砂桶和砂的總重力 D．該實驗是應(yīng)用“控制變量法”來探究牛頓第二定律的 5．(2018無錫學(xué)測模擬)某學(xué)生做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗，在平衡摩擦力時．把長木板的一端墊得過高，使得傾角偏大．他所得到的a－F關(guān)系可用下列哪個圖象

4、表示？(圖中a是小車的加速度，F(xiàn)是細(xì)線作用于小車的拉力)(　　) 6．(2018淮安學(xué)測模擬)用如圖5所示裝置探究小車的加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系．在滿足實驗條件的情況下，細(xì)線下端懸掛鉤碼的總重力視為小車受到的合力F，用打點計時器打出紙帶，計算出小車運動的加速度a. 圖5 (1)關(guān)于實驗操作，下列說法正確的是________． A．實驗前應(yīng)調(diào)節(jié)滑輪高度，使滑輪和小車間的細(xì)線與木板平行 B．平衡摩擦力時，在細(xì)線的下端懸掛鉤碼，使小車在拉力作用下勻速下滑 C．每次改變小車所受的拉力后都要重新平衡摩擦力 D．實驗時應(yīng)先釋放小車，后接通打點計時器電源 (2)某組同學(xué)實驗時保持小車(

5、含車中重物)的質(zhì)量M不變，根據(jù)實驗得出的數(shù)據(jù)，畫出a－F圖象，如圖6所示，那么該組同學(xué)實驗中出現(xiàn)的問題可能是________________________(選填“摩擦力平衡過度”或“摩擦力沒有平衡”)． 圖6 (3)另一組同學(xué)探究小車加速度a與其質(zhì)量M的關(guān)系時，保持鉤碼的總質(zhì)量不變，為了直觀地判斷a與M的數(shù)量關(guān)系，應(yīng)作_______________________圖象． 7．(2018無錫學(xué)測模擬)如圖7所示為“探究物體的加速度與質(zhì)量和受力的關(guān)系”的實驗裝置．砝碼和砝碼盤的質(zhì)量為m，小車的質(zhì)量為M.實驗中將砝碼和砝碼盤的重力作為細(xì)線對小車的拉力． 圖7 (1)實驗前，在

6、進(jìn)行平衡摩擦力的操作時，下列注意事項正確的是________． A．必須讓小車連接砝碼盤 B．應(yīng)該讓小車連接紙帶并穿過打點計時器 C．紙帶和砝碼盤都應(yīng)連接 D．紙帶和砝碼盤都不能連接 (2)現(xiàn)保持砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量m不變，改變小車的質(zhì)量M，探究加速度和質(zhì)量的關(guān)系．如圖8所示是某次實驗中打出的一條紙帶，交變電流的頻率為50 Hz，每5個點選一個計數(shù)點，則小車的加速度為________ m/s2 (保留兩位有效數(shù)字)．通過實驗得到多組加速度a、質(zhì)量M的數(shù)據(jù)，為了用圖象準(zhǔn)確地反映二者關(guān)系，一般選用縱坐標(biāo)為加速度a，則橫坐標(biāo)為______________. 圖8 8．(2015

7、徐州學(xué)測模擬)以下為“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗． (1)小剛在探究加速度與某個物理量的關(guān)系時，其中的兩次實驗裝置如圖9甲所示，根據(jù)實驗裝置可以判斷，小剛在探究加速度與____________(填“力 ”或“質(zhì)量”)的關(guān)系． 圖9 (2)如圖乙所示為小剛在實驗中得到的一條紙帶，兩相鄰計數(shù)點間還有四個點沒有畫出，已知打點周期為0.02 s．根據(jù)紙帶上的數(shù)據(jù)，計算打計數(shù)點3時小車的速度為________ m/s. (3)小剛在探究加速度與力的關(guān)系時，作出的加速度與力的圖象如圖丙所示，根據(jù)圖象推測，小剛在實驗操作中重要的疏漏是_______________________

8、_______________________ ________________________________________________________________________.  答案精析 1．A　2.B　3.C　4.A　5.C 6．(1)A　(2)摩擦力平衡過度　(3)a－ 7．(1)B　(2)0.16　(3) 8．(1)力　(2)0.15　(3)未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足 解析　(1)探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系時，采用控制變量法，先控制小車的質(zhì)量不變，探究加速度與拉力之間的關(guān)系；再控制拉力不變，探究加速度與小車的質(zhì)量之間的關(guān)系．題圖所示是控制小車的質(zhì)量不變，所以是探究加速度與力的關(guān)系． (2)v3＝ m/s≈0.15 m/s. (3)當(dāng)外力較小時加速度為零．說明未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足． 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375