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1、
Unit 1 Classroom
Lesson 1
一、看圖圈出正確單詞。
schoolbag / blackboard chair / desk desk / book
二、看一看，連一連。
blackboard
chair
desk
2、
in
on
under
三、選擇正確的漢語意思。
( ) 1．Put your schoolbag under the chair.
A. 請把你的書包放在椅子下面。
B. 請把你的書包放在椅子上面。
( ) 2. Put your schoolbag on the chair.
A. 請把你的書包放在
3、椅子下面。
B. 請把你的書包放在椅子上面。
Lesson 2
一、 選出所給單詞的正確漢語意思。
（ ）1. chair A. 黑板 B.椅子
（ ）2. desk A. 書桌 B.椅子
（ ）3. blackboard A. 黑板 B.書
（ ）4. on A. 在......上 B.在......下面
（ ）5. under A. 在......下面 B.在......后面
（ ）6. in A
4、. 在......里面 B.在......下面
二、 看圖，連線。
1. Where is the ? A. blackboard
2. Where is the ? B. chair
3. It’s on the . C. book
4. It’s on the . D. desk
三、根據(jù)漢語選擇正確單詞填空
①in ②on ③under ④chair ⑤desk
1. Put the appl
5、e （在......上面）the chair.
2. Put the pen （在......下面）the desk.
3. A dog is （在......里面）the classroom.
4. -Where is the book? -It’s on the （書桌）.
5. -Where is the book? - It’s on the （椅子）.
Lesson 3
一、判斷圖片與單詞是（√）否（）相符。
( ) 1. desk
6、( ) 2. blackboard
( ) 3. chair
( ) 4. under
二、選出你所聽到的大寫字母。
（ ）1. A. C B. A
（ ）2. A. D B. C
（ ）3. A. B B. E
三、根據(jù)圖片選擇正確的選項。
( ) 1. Where is the banana?
A．It’s on the chair. B. It’s
7、 under the desk.
( ) 2. Where is the orange?
A. It’s on the desk. B. It’s on the chair.
Unit 1 單元檢測
一、選擇與圖片相符的單詞。
1．on 2. in 3. under 4. desk 5. chair 6. blackboard
( ) ( ) ( )
(
8、 ) ( ) ( )
二、根據(jù)英文選出正確的漢語意思。
( ) 1. Let’s go home!
A. 我們回家吧！ B. 我們?nèi)ド蠈W(xué)吧!
（ ）2. Put my ruler in the pencil box.
A. 把我的文具盒放進書包里！
B. 把我的尺子放進文具盒里。
（ ）3. Where is my pencil box?
A. 我的書桌上是什么？
9、 B. 我的文具盒在哪里？
（ ）4. It’s in your mouth.
A. 它在你的嘴里。 B.它在書桌上。
三、根據(jù)圖片圈出正確的單詞。
1. Put your schoolbag (on / under)the chair.
2. Put your schoolbag (on / under)the chair.
四、根據(jù)課文內(nèi)容給圖片排序。
（ ） （ ） （ ）
10、
（ ） （ ） （ ）
課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯
11、藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。五、畫一畫。
a desk a chair a blacboard
語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、
12、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。
要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。
一年級下冊英語試題Unit 1 Classroom練習(xí)題人教
