季版七年級道德與法治上冊 第四單元 誰為我們護航 第十課 我們受到的保護 第12框 家庭保護學校保護教案 教科版

《季版七年級道德與法治上冊 第四單元 誰為我們護航 第十課 我們受到的保護 第12框 家庭保護學校保護教案 教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《季版七年級道德與法治上冊 第四單元 誰為我們護航 第十課 我們受到的保護 第12框 家庭保護學校保護教案 教科版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 家庭保護 學校保護 教學目標 1．情感、態(tài)度與價值觀目標 引導學生學會聯(lián)系生活實際，體驗家庭和學校對未成年人的關(guān)愛，能正確對待父母、老師的引導、教育、保護。激發(fā)感恩之心，珍惜各項權(quán)利，依法規(guī)范自身行為，自覺配合、接受家庭和學校的保護。 2．能力目標 提高學生感受、珍惜來自家庭和學校的各種關(guān)愛與保護的能力，引導學生學會正確理解和對待來自家庭的種種保護，提高學生運用法律知識進行自我保護的能力。 3．知識目標 使學生了解家庭保護和學校保護的含義，了解家庭保護和學校保護的具體規(guī)定，理解未成年人的健康成長不僅需要他人的保護，更需要自身的努力。 重點難點 教學重點 家庭保護的含義和

2、內(nèi)容，學校保護的內(nèi)容。 教學難點 在明確家庭保護和學校保護內(nèi)容的前提下，學會珍惜和感恩是教學難點。 教學準備 1．教師準備：《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國婚姻法》等重要的法律條文。結(jié)合教材內(nèi)容，選擇對未成年人家庭保護和學校保護相關(guān)的典型案例、視頻、圖片資料，設計探究活動，制作多媒體課件輔助教學。 2．學生準備：課前了解和收集自己或同學們來自家庭方面保護的有關(guān)現(xiàn)象與事例，感受自己所享有的權(quán)利。了解本校學生合法權(quán)益受到保護或受到侵犯的實際情況，保證教學過程中有的放矢，確保教育的針對

3、性。 導入新課 【教師引導】 同學們在家中是父母的寶貝，是家里的小太陽；對于國家和社會來說，你們是祖國的未來，同學們的健康成長對祖國對家庭至關(guān)重要。 【呈現(xiàn)課件】未成年人保護短片 社會中的公民、公安司法機關(guān)依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》解救流浪兒童。 【教師提問】視頻中提到了一部專門保護未成人的法律，你們知道它的名稱嗎？ 【學生探究】《中華人民共和國未成年人保護法》。 【教師引導】在座的同學都是未成年人，未成年人指的是哪一群人呢？ 【學生探究】未滿18周歲的都是未成年人。 【教師引導】視頻中提到人人都要保護未成年人健康成長，那么未成年人需要哪些人的保護呢？ 【學生

4、探究】爸爸、媽媽、老師、警察以及社會上的所有成年人等。 【教師總結(jié)】在我們成長的過程中，我們受到來自家庭、學校、社會、司法的保護。全社會的成年人都承擔著保護和教育未成年人的職責，共同關(guān)愛和呵護著我們的生活。 【板書】第十課 我們受到的保護 設計意圖：采用視頻導入，直觀直接。教師通過視頻提出一系列問題，可以使學生了解什么是未成年人，可以使學生初步認識專門保護未成年人的法律《中華人民共和國未成年人保護法》，可以使學生知道保護未成年人是全社會的職責。很好地完成了新課的導入。 講授新課 環(huán)節(jié)一：家庭保護的含義、內(nèi)容 活動一：觀看圖片，熱點分析。 【呈現(xiàn)課件】留守兒童的圖片。 【教師提

5、問】父母常年在外打工對留守兒童的成長有什么影響？ 【學生探究】缺少關(guān)愛，影響身心健康成長；沒有父母的陪伴，容易受到外界的侵害，也容易走上違法犯罪的道路。 【教師總結(jié)】家庭是我們生活的幸福港灣。我們的成長和發(fā)展離不開父母等長輩的保護，家庭有義務和責任保護我們健康成長。我們的父母要從哪些方面保護我們的健康成長，我們又應該如何對待家庭的保護呢？今天，我們一起來學習家庭保護。 【板書】一、家庭保護 設計意圖：新聞報道，使學生產(chǎn)生關(guān)注社會現(xiàn)實問題的意識。教師適時依據(jù)新聞報道拋出問題，引發(fā)學生的思考。設問看似簡單易答，卻能夠引發(fā)學生的思考、探究、討論。在討論中使學生明白，父母在成長過程中的重要作用

6、，激發(fā)他們有興趣地學習家庭保護內(nèi)容，較好地導入所學知識。 活動二：圖片展播，感知家庭保護內(nèi)涵 【教學過渡】什么是家庭保護？家庭保護的內(nèi)容有哪些？下面，我們通過欣賞一組圖片，一同來探究。 【板書】1．家庭保護的含義 【教師引導】圖片中，家庭里的哪些人在關(guān)愛我們，呵護我們健康成長？ 【學生探究】爸爸媽媽、爺爺奶奶等。 【教師總結(jié)】在家庭中，家庭保護是由監(jiān)護人對我們進行的監(jiān)督和保護。一般來說，父母就是未成年人的監(jiān)護人。如果父母不在，或者因為各種原因無法履行監(jiān)護人的職責，未成年人依靠誰生活、由誰照顧，經(jīng)有關(guān)部門確認，誰就是他的監(jiān)護人。 【呈現(xiàn)課件】監(jiān)護人的含義及產(chǎn)生。

7、 【教師提問】同學們仔細觀察圖片內(nèi)容，討論一下，我們的監(jiān)護人是如何關(guān)愛我們的？ 【學生探究】學生討論總結(jié)出父母或其他監(jiān)護人對我們進行的保護包括安全上的保障、生活上的照顧和思想上的教育培養(yǎng)。 【教師總結(jié)】家庭保護是指父母或其他監(jiān)護人對我們進行的保護，包括安全上的保障、生活上的照顧和思想上的教育培養(yǎng)。 設計意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學生明確什么是家庭保護以及監(jiān)護人的含義。在此，將教材的第一、二部分進行整合，將監(jiān)護人的相關(guān)內(nèi)容提到家庭保護含義和內(nèi)容的前面，條理清晰，內(nèi)容順暢。結(jié)合一組內(nèi)容豐富的圖片，教師圍繞教學目的精心設問，采用一問一答，或?qū)W生小組討論的形式，激發(fā)學生自主學習、合作探究的學習意識，

8、最終使學生在探究的過程中明確家庭保護和監(jiān)護人的含義。 活動三：案例分析，你說我說 【呈現(xiàn)課件】重慶高考理科狀元陳昕昕父母談家庭教育。 從孩子來到人世的第一天起，我們夫妻倆就很少拌嘴，從不在孩子面前爭吵，讓她感受到家庭的溫暖和諧。 孩子討厭“嘩啦嘩啦”的麻將聲和行令猜拳的吆喝聲，所以即使是逢年過節(jié)，親戚朋友聚在一起，我倆也從不讓人在家中開展麻將等活動，努力為孩子營造一個安靜的學習和生活環(huán)境。 孩子升入高中后，入校住讀，遠離父母，我們總是在周末通過電話傳遞情感、傳遞祝福，幫孩子解開心結(jié)，讓孩子感受到自己并未遠離那個溫暖和諧的家。寒暑假是一家人難得的團聚時間，孩子學習之余，我們總是

9、一起散步，一起鍛煉，一起說笑話，真是其樂融融。 陳昕昕讀小學一年級時，從入學的第一天起，我們就對其作出規(guī)定：必須按時作息，學習要認真，力爭做品學兼優(yōu)的好學生，不可有“驕、嬌”二氣。每次寒暑假的第一天由自己制訂作息時間表，擬訂學習計劃，并將其貼在顯眼的位置，嚴格按作息計劃行事，當天的事當天做完，可超前，但不可拖拉，讓她養(yǎng)成辦事講效率、生活有規(guī)律的習慣。 我倆都有老父老母，對待老人，我們一直是輕言細語、小心翼翼。散步時，我們會扶起他們的雙臂；睡覺時，我們會給他們掖好被子；吃飯時，我們會為他們夾菜……女兒高中住校后，周末通電話時總要叮囑我們：爸媽要過得好點，不要太節(jié)約；要注意身體

10、，加強鍛煉?！　? 【教師提問】請同學們結(jié)合課本79頁家庭保護的內(nèi)容，談談陳昕昕的父母在家庭中盡到了哪些責任？ 【學生探究】學生小組討論交流，進一步了解和認識家庭保護的內(nèi)容。 【板書】2．家庭保護的內(nèi)容 【教師引導】教師要引導學生根據(jù)家庭保護的內(nèi)容分析案例，加深對家庭保護內(nèi)容的了解和認識。（1）從孩子來到人世的第一天起，我倆就很少拌嘴，從不在孩子面前爭吵，讓她感受到家庭的溫暖和諧。體現(xiàn)了家庭保護中的父母或者其他監(jiān)護人應當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，對未成年人進行監(jiān)護和撫養(yǎng)。 （2）后面的部分體現(xiàn)了家庭保護中父母或者其他監(jiān)護人應當關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習慣，以健康的思想、良好的

11、品行和適當?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆耍龑闯赡耆诉M行有益身心健康的活動。 除此之外，家庭保護中，父母或者其他監(jiān)護人還有保障未成年人受教育權(quán)，不得允許或者迫使未成年人訂立婚約或結(jié)婚等保護的義務。 設計意圖：本環(huán)節(jié)采用案例分析法，使學生在認知家庭保護含義的基礎上進一步了解和認識家庭保護的內(nèi)容，加深印象，為接下來的學習打下基礎。該案例內(nèi)容具有針對性，對于學生比較難以理解的家庭保護中的和睦的家庭環(huán)境，健康的思想、良好的品行，適當?shù)慕逃椒ǖ葍?nèi)容，通過案例分析加深學生理解。 活動四：心靈溝通，感受關(guān)懷，感恩父母。 【教師引導】通過高考狀元父母談家庭教育，我們了解到父母對我們的愛與努力。天下父母對

12、子女的愛是一樣的，平凡而偉大。現(xiàn)在我們進入到心靈溝通，感受關(guān)懷，感恩父母活動，說一說，你們的父母在家庭中，都盡到了哪些家庭保護的職責？ 【學生活動】【課件呈現(xiàn)】 1．當我冷了、累了、餓了的時候，爸爸媽媽 。 2．當我遇到挫折的時候，爸爸媽媽 。 3．我要學習媽媽 。 4．我要學習爸爸 。

13、 5．我的爸爸媽媽還為我做過 。 6．爸爸媽媽我要對你們說 。 【板書】3、了解保護，感恩關(guān)愛 【教師總結(jié)】風是愛的呼喚，雨是情的交融，最愛你的人，最牽掛你的人，最關(guān)心你的人永遠是你的父母。同學們，我們的成長離不開父母的關(guān)愛，我們不僅要接受這份關(guān)愛，更要感恩這份關(guān)愛。 設計意圖：在生活中，很多學生有著父母的關(guān)愛，但意識不到這份關(guān)愛的珍貴。一些學生無視這份關(guān)愛，覺得理所當然；一些學生揮霍著這份關(guān)愛，甚至對于某

14、些處在青春期的學生來說，覺得父母的關(guān)愛與保護是負擔。本環(huán)節(jié)融合了學生理性的認知和情感的提升，在前面對家庭保護學習的基礎上，切身感受來自父母的點滴關(guān)愛與保護，學會感恩父母。 【教學過渡】學校是同學們除了家庭之外的第二生活場所，學校及老師們也為我們的健康成長提供方方面面的保護。 【板書】二、學校保護 環(huán)節(jié)二：學校保護的含義、內(nèi)容 活動一：圖片賞析 【呈現(xiàn)課件】 【教師總結(jié)】首先，讓我們踏著優(yōu)美的上課鈴聲一起走進我們美麗的校園。同學們，你看到了什么？ 【學生探究】寬敞明亮的教室、安全的體育器材、先進的計算機教室、心理咨詢室等。 【教師提問】學校為我們提供這么好的硬件教學設施的目的

15、是什么？ 【學生探究】讓我們更好地學習，健康地成長。 【教師引導】 學校為我們的健康成長提供這么好的教學設施，體現(xiàn)了對我們的保護。除此之外，你知道學校保護的具體內(nèi)容還有哪些嗎？ 【呈現(xiàn)課件】 學校保護的基本內(nèi)容： 1．全面貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進未成年學生全面發(fā)展。 2．尊重未成年學生接受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生進行耐心地教育和幫助，不歧視學生。 3．根據(jù)未成年學生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和青春期教育。 4．對未成年人進行安全教育，保障未

16、成年人的人身安全。 5．制訂應對各種災難、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預案，配備相應設施并進行必要的演練，增強未成年人的自我保護意識和能力。 【教師引導】同學們，你知道我們的學校是怎樣對我們實施這些保護的嗎？ 【板書】1．學校保護的基本內(nèi)容 設計意圖：通過圖片賞析，使學生對學校提供的良好的硬件教學設施有一個直觀的感受。并進而聯(lián)想到自己的學校提供的良好安全的教學設施，感受到學校從外部條件提供的保護。讓學生知道學校確實在保護我們，通過層層設問從而引發(fā)思考：學校除了在硬件設施上保護我們，在軟件上（教師及教學活動）從哪些方面保護我們呢？激發(fā)學生思考探究學校保護的具體內(nèi)容。 活動

17、二：七嘴八舌話保護 【呈現(xiàn)課件】 【教師引導】請你也來夸夸自己的學校。前后四人一組，說一說，學校為了讓我們在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，采取了哪些好的做法或者活動？也可以舉一些發(fā)生在自己或同學身上的例子。 【學生探究】學生可以舉具體事例，或者說學校給我們提供良好的師資、教育，開展體育節(jié)活動，評選"孝心少年"，合唱節(jié)比賽，進行心理輔導，法制報告等。 【呈現(xiàn)課件】素質(zhì)教育看得見 【教師提問】學校組織這些活動，老師的這些做法，都是在保護我們的哪項權(quán)利？ 【學生探究】受教育權(quán) 【板書】2．提供良好教育 設計意圖：教師力求用一種新穎活潑的形式，吸引學生關(guān)注、參與到課堂中

18、來，用“夸一夸自己的學?！边@種形式讓學生從自身經(jīng)歷出發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己的學校給我們提供的保護。同時通過圖片展示，讓學生能夠更加直觀地感受學校作為實施教育的專門機構(gòu)，為我們接受良好的教育提供了最為重要的保障。知道全面貫徹國家的教育方針，對未成年學生進行德育、智育、體育、美育和勞動教育，這是學校保護的首要任務。 活動三：感念師恩，體會保護 【教學過渡】如果說學校是我們的第二個家，那么老師就是我們這個家的“家長”。下面我們一起通過幾個鏡頭來看看我們的“家長”是怎樣關(guān)愛我們的。 【呈現(xiàn)課件】 鏡頭一：“最美鄉(xiāng)村教師”姜夢云老師說，班里有個女孩叫李亞軍，她學習很好，可就是不敢在同學面前發(fā)言，是班里有名

19、的“膽小鬼”。為了幫助她練習膽量，姜老師課上經(jīng)常提問她一些很容易的問題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現(xiàn)她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來，學習更是突飛猛進。 鏡頭二：昆明市某中學初一年級學生小強的13歲生日當天，中午放學后，他請同班6名同學一起來到昆明市北門街，在冷飲店和小吃店用午餐。剛放下手中的碗筷，一名男生就開始感到不舒服。下午2時30分，7個學生都陸續(xù)來到學校醫(yī)務室，他們癥狀相似。檢查后發(fā)現(xiàn)他們體溫和血壓高、心律快。校醫(yī)認為，這可能是食物中毒，便將他們送到了醫(yī)院。經(jīng)過催吐和輸液治療后，下午6時，7名

20、學生病情趨于平穩(wěn)。 鏡頭三：舊周學區(qū)中心小學的董立芹老師，班里有一名叫裴曉華的女孩，她上課紀律松懈，課下性格怪癖，與同學極不和群，而且愛與同學打架。董老師在家訪中了解到，曉華從小就沒有媽媽，爸爸外出打工的時間較多，只留下曉華獨自照顧自己的生活起居。缺少母愛，使她形成了這種性格，于是董老師開始刻意地去關(guān)照這個孩子，向其他同學講她如何地聰明能干，如何懂事孝順，樹立她在同學們心中的良好形象。在工作之余盡量抽出時間給她補習功課，教給她如何合理利用時間；生活上更是傾心而為，每逢家里做好吃的就讓同齡的女兒請她回家一起吃飯。暑假期間，她的爸爸外出打工，董老師還把曉華叫到家里照顧她的生活起居，經(jīng)過一段時間的

21、努力，曉華犯錯的次數(shù)越來越少，性格變得越來越開朗，和同學相處得也越來越好。 鏡頭四：上課的時候，王老師發(fā)現(xiàn)一貫認真聽講的李欣把頭埋在課桌上，就走過去輕聲問：“怎么回事？”臉色蒼白的李欣捂著胸口說：“我胸口很難受。”王老師摸了摸李欣的額頭，發(fā)現(xiàn)她在冒冷汗，就立刻和同學把李欣送到了醫(yī)院。事后，李欣爸爸對王老師和學校表達了自己的感激之情?！搬t(yī)生說幸虧送來得及時，孩子的心肌有問題，如果遲送一時半刻，后果不堪設想?。　苯?jīng)過一個多星期的住院治療，李欣終于康復了。 【教師提問】看了這幾組鏡頭后，你有什么感受？ 【學生探究】感受到來自老師的關(guān)愛，老師不僅關(guān)心我們的學習，還關(guān)心我們的身心健康，甚至生命安全

22、。 【教師引導】你曾經(jīng)感受過來自老師的哪些關(guān)心和教育？夸一夸自己的老師。 【教師總結(jié)】當我們在學校的時候，老師就像我們的父母和其他監(jiān)護人一樣，承擔著維護我們身體健康和生命安全的責任。 【板書】3．維護生命安全 設計意圖：通過幾組鏡頭展示教師在平時教學生活的細節(jié)，從這些小事可以看出老師是怎樣關(guān)愛學生的身心健康和生命安全。通過交流讓學生感受到濃濃的師恩，進而聯(lián)想到自己的老師在平時的生活中是怎樣關(guān)愛自己的。進一步加深師生之間的感情，達到情感的升華，達成情感價值觀目標。使學生了解學校作為教育機構(gòu)，既有責任使在校學生接受良好的教育，又要保護學生在學校中的身體健康和生命安全。 課堂小結(jié) 家庭是

23、我們幸福生活的港灣，學校是我們生活的第二場所?！段闯赡耆吮Ｗo法》明確了家庭中父母或其他監(jiān)護人有責任對我們進行安全上的保障、生活上的照顧和思想上的教育培養(yǎng)；學校和老師為我們的學習和生活提供了可靠保護。家庭和學校給我們提供了多種多樣的保護，讓我們能夠健康地成長，快樂地學習。我們不僅要好好享受這些保護，更要學會珍惜，通過實際行動回報他們的關(guān)愛。 設計意圖：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行回顧，起到鞏固新知、加深記憶的作用。再用飽含深情的語言深化情感培養(yǎng)目標，把課堂氛圍和學生情緒推向高潮。 板書設計 第十課 我們受到的保護 家庭保護 學校保護 一、家庭保護 1．家庭保護的含義 2．家庭保護的內(nèi)容

24、 3．了解保護，感受關(guān)愛 二、學校保護 1．學校保護的基本內(nèi)容 2．提供良好教育 3．維護生命安全 教學反思 本教學設計是在七年級學生初識法律的基礎上，依據(jù)學生學習和心理的特點，充分運用學生的生活常識，積極開發(fā)和利用各種有效資源，開展真實生動的課堂教學，能有效提高學生的學習積極性，增強課堂的實效性。 教師依據(jù)教材特色，采用觀看視頻、圖片、感恩父母、七嘴八舌話學校等多種教學手段創(chuàng)設情境，讓學生在直觀的教學情境中受到感染和教育，激發(fā)內(nèi)在情感。適當?shù)拿襟w資源把空洞的說教變成生動的展示，使學生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。 選擇學生身邊的事例，從學生的生活實際出發(fā)，把教材還原于學生的生活實際，增強了實效性和生動性，更容易激發(fā)學生主動探索的精神，讓學生產(chǎn)生共鳴，從而達到預期的教學目的。 本教學設計的不足之處在于過多的選擇觀看圖片、講道理的教學手段，方式過于單一。 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375