一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案8 雨點(diǎn)兒人教部編版

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1、 8 雨點(diǎn)兒 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“彩、半”等12個(gè)字，會(huì)寫“問(wèn)、有”等5個(gè)字，認(rèn)識(shí)三撇、穴寶蓋、立刀旁3個(gè)偏旁。 2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。 3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。 難點(diǎn)：讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音；會(huì)寫“有、從”。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)“彩、半”等12個(gè)字，會(huì)寫“問(wèn)、有”等5個(gè)字，認(rèn)識(shí)三撇、穴寶蓋、立刀旁 3個(gè)偏旁。 2.正確地朗讀課文。 【教具準(zhǔn)備】 課件、生字卡片 【教學(xué)過(guò)

2、程】 一、情境導(dǎo)入，揭示課題  　　1.（課件出示2）課件出示畫面:有花有草，但花草都干枯了；沒(méi)有草，土地干涸。   　　導(dǎo)語(yǔ):大家都知道今年我們家鄉(xiāng)遭遇百年不遇的旱災(zāi)，很多地方花草枯萎了，干涸的土地裂開了大縫。如果你是這些枯黃的花草、這片干涸的土地，現(xiàn)在你最需要什么?  　　(板書課題:雨點(diǎn)兒。同時(shí)用課件出示大雨點(diǎn)兒、小雨兒點(diǎn)紛紛落下的動(dòng)態(tài)畫面。)  　　2.師:多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊!如果我們把課題中的“點(diǎn)”和“兒”連起來(lái)，讀得快一些，就是在讀“點(diǎn)”的時(shí)候把舌頭卷起來(lái)，就更好聽(tīng)了，這叫兒化音。大家一起讀一讀吧!  　 二、初讀課文

3、，自學(xué)生字 【設(shè)計(jì)意圖：生字的音、形、義分環(huán)節(jié)分別解決，方能面面俱到，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音先預(yù)習(xí)后教學(xué)指導(dǎo)，正是“以學(xué)定教”的教學(xué)理念的很好體現(xiàn)。】 1.認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。 2. 朗讀課文，（課件出示4：預(yù)習(xí)要求） （1）給課文標(biāo)好自然段； （2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€(gè)朋友； （3）把課文讀正確、讀連貫。 三．檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字 （一）認(rèn)讀生字詞 1．認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語(yǔ)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。 （課件出示5）課件出示帶有拼音的詞語(yǔ)： shǔ bù q

4、īnɡ yún cai bàn kōnɡ wèn dá dào nǎr  數(shù) 不 清　 云 彩  半 空  問(wèn) 答　到 哪兒 méi yǒu ɡènɡ hǎo lǜ sè zhǎnɡ chū dì fɑnɡ 沒(méi) 有　 更 好　 綠 色　 長(zhǎng)  出 地 方 1.指名領(lǐng)讀，正音。注意輕聲的讀法。 注意讀準(zhǔn)平舌音“從、彩”，翹舌音“數(shù)

5、、出、長(zhǎng)”，前鼻音“問(wèn)、半”，后鼻音“空、方、更”。 另外，注意讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”，“數(shù)”在本課讀“shǔ”，另外還有另一個(gè)讀音“shù”，組詞為“數(shù)學(xué)”； “長(zhǎng)”在本課讀“zhǎnɡ”，還有一個(gè)讀音是“cháng”，組詞為“長(zhǎng)江”。 讀好兒化音“哪兒”，還要讀準(zhǔn)“云彩”中的“彩”，“地方”中的“方”是輕聲。 2.自由練讀。開火車讀。 3. 去掉拼音誰(shuí)能讀好它們，試試看。指名讀。 4. 齊讀。 （二）識(shí)記生字 （課件出示6）出示生字: 數(shù) 彩 半 空 問(wèn) 到 方 沒(méi) 更 綠 長(zhǎng) 出 從 有 你 說(shuō)一說(shuō)你是如何記住這些生字的？ 加

6、一加：“至+刂”為“到”，“米+女+攵”是“數(shù)”，“采+彡”是“彩”，“穴+工”是“空”。 隨機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“刂 （立刀）”“彡（三撇）”，“穴（穴寶蓋）”表示洞穴。 【設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)會(huì)寫字的識(shí)記和書寫設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字，這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力。對(duì)重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！? 用數(shù)筆畫的方法記憶“半”。 字族識(shí)字法識(shí)記：區(qū)分“問(wèn)－閃－聞”。 聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說(shuō)反義詞識(shí)字：沒(méi)—有。 謎語(yǔ)識(shí)字“出”——山上有山?！胺健薄耙蝗f(wàn)點(diǎn)”。

7、 組詞識(shí)記：“更、長(zhǎng)、你、從”組詞為“更大、更長(zhǎng)、你們、從前”。 四．識(shí)記生字，寫字指導(dǎo) 1.（課件出示7）出示生字田字格課件：?jiǎn)?、有、半、從、你? 2.仔細(xì)觀察，分析字形，怎樣才能把這個(gè)字寫好？ 3.師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“你、問(wèn)、從”。（課件出示8） “你”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右兩邊上下平齊。 “問(wèn)”字，門字框橫要平、豎要直，框稍寫大些，為“口”留出空間。 “從”字，左邊比右邊稍窄一點(diǎn)，右邊“人”的撇要穿插在第二畫點(diǎn)的下方。 4.認(rèn)識(shí)新筆畫“橫勾”：本課生字“你 字中含有新筆畫“橫勾”。帶有“橫勾” 的字還有“寫、空、字”等。注意和“橫折

8、鉤”的區(qū)別。 指導(dǎo)書寫新筆畫“橫勾”： 橫鉤起筆稍重，在拐彎處稍作停頓，出鋒收筆。 5.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。 教師巡視指導(dǎo)。 五、快樂(lè)游戲，鞏固生字 1．游戲：找朋友。（課件出示9、10）課件出示：“小雨點(diǎn)兒”身上寫音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。 2．游戲：讓花更紅。 導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開得更紅，開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開得更大、更紅了（課件出示11）(課件演示課文第88頁(yè)的插圖)。 3．導(dǎo)學(xué)

9、：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。 4．指名讀。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 1.寫一寫，再寫出字的筆畫數(shù)。 你 畫 問(wèn) 畫 有 畫 半 畫 2.給字選出正確的讀音。 ①cháng ②zhǎng （1）小樹長(zhǎng)（ ）高了。 （2）大象的鼻子很長(zhǎng)（ ）。 3.寫出帶有下列偏旁的字，并組詞。 彡 （ ）刂 （ ）穴 （ ） 參考答案： 1.7 6 6

10、 5 2. （1）②（2） ① 3.彩（彩色）到（看到）空（空中） 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。 2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。 【教具準(zhǔn)備】 課件、圖片 【教學(xué)過(guò)程】 一、伴隨音樂(lè)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入  1.欣賞并帶動(dòng)作唱歌《小小雨點(diǎn)》  【設(shè)計(jì)意圖：伴隨著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，在輕松快樂(lè)的氛圍中復(fù)習(xí)舊知，迎來(lái)新知?！? 師：孩子們，剛才的歌曲好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）雨點(diǎn)兒邀請(qǐng)小朋友們今天和他們一起去旅行，你們想去嗎？（想）那我們一起用最洪亮的聲音把雨點(diǎn)兒叫出來(lái)吧

11、！  2.復(fù)習(xí)字詞  師：上一次課，我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，你們還記得它們嗎？來(lái)，我們一起給它們打打招呼吧！（齊讀生字）  師：同學(xué)們讀得真準(zhǔn)！還有一些詞語(yǔ)朋友也想和大家見(jiàn)面了，我們來(lái)開著火車讀一讀。  二、聽(tīng)課文錄音，初步感知  1.播放課文錄音。思考：這是誰(shuí)與誰(shuí)之間的故事？  2.反饋：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒之間的故事。（教師貼大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒圖片）  3.引導(dǎo)：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒之間發(fā)生了一件什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲地朗讀課文，找一找吧！  三、深入讀文，朗讀感悟 (一)學(xué)習(xí)第1自然段

12、 1．過(guò)渡：來(lái)了這么多好朋友，誰(shuí)能數(shù)得清？ 預(yù)設(shè)：數(shù)不清。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟，在課文的句子中理解詞語(yǔ)，又用詞語(yǔ)拓展思維，進(jìn)行說(shuō)話，做到了對(duì)語(yǔ)言的積累、內(nèi)化和吸收?！? 2．（課件出示12）出示第1自然段。 (1)指名朗讀。比比誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)雨點(diǎn)兒多。 (2)引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。 3．導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開動(dòng)腦筋想想：你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢？ 4．引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)不清”說(shuō)話。 5．導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來(lái)的？(從云彩里) 6．（課件出示13）課件動(dòng)畫演示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。 引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”

13、這一句式說(shuō)話。 進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從(　)跳下來(lái)。(　)從(　)回來(lái)。 7．指導(dǎo)朗讀第1自然段。 (二)品讀第2～4自然段 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力?！? 1．過(guò)渡：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒（課件出示14）(出示圖片)。瞧，這就是其中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是其中的一個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看見(jiàn)大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過(guò)，睜大了眼睛，好奇地問(wèn)著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們?cè)趩?wèn)什么、答什么呢？讓我們到課文中找找答案吧。 2

14、．學(xué)生自由朗讀，尋找答案。 3．匯報(bào)交流。 預(yù)設(shè)： (1)大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去？ (2)小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方。 4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢？”這句話沒(méi)說(shuō)完整，這是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整。 5．分角色朗讀它們之間的對(duì)話。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。 6．導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢？ （課件出示15）課件演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小花需要的是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？它們能換嗎？想一想哪些地方需要大雨點(diǎn)兒呢？ 預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地

15、方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。 (三)學(xué)習(xí)第5自然段 1．過(guò)渡：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀！它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧！（課件出示16）(播放課件)(教師解說(shuō)：大雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無(wú)比高興、愉快的心情。)你能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎？(指名答) 【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生看了直觀的圖片后，給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間和機(jī)會(huì)，嘗試讓學(xué)生仿說(shuō)，做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語(yǔ)言中加以運(yùn)用和再

16、創(chuàng)造，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提高大有益處。】 2．?dāng)?shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話。(兩句)指名美美地朗讀第5自然段，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。 3．讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。 預(yù)設(shè)： (1)為什么花更紅了，草更綠了？ (2)為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草？ （課件出示17）課件演示：干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。 4．教師渲染：這就是干旱無(wú)水的大地，沒(méi)有花也沒(méi)有草。大家盼呀，盼呀，終于下雨了，大地濕潤(rùn)了，不久開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。 5．指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰(shuí)的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？讓我們帶著這種感情

17、齊讀全文。 6．播放歌曲《小雨沙沙》。 7．學(xué)做小詩(shī)人。 導(dǎo)學(xué)：有位小詩(shī)人欣賞了雨后美景后，寫了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒。 (1)（課件出示18）出示：(雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。) (2)仿說(shuō)句子。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說(shuō)話。) 8．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：如果你是大雨點(diǎn)兒，你去哪兒？如果你是小雨點(diǎn)兒，你去哪兒？ 9．美美地齊讀課文的最后一個(gè)自然段吧！ 四、深情朗讀，用心體會(huì) 　　 讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情把全文朗讀給小組成員聽(tīng)，再推薦讀得好的同學(xué)在班上朗讀。  五、課后實(shí)踐，升華認(rèn)識(shí)  師:今天我們一起學(xué)習(xí)了一篇

18、美麗的童話——《雨點(diǎn)兒》，它讓我們體會(huì)到了雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。老師請(qǐng)每個(gè)小朋友回家以后都為小花、小草澆澆水，過(guò)段時(shí)間看看小花、小草會(huì)發(fā)生什么變化，再把看到的告訴同學(xué)和老師。  【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 1.連一連，成詞語(yǔ)。 沒(méi) 長(zhǎng) 學(xué) 半 從 天 出 來(lái) 有 問(wèn) 2.照樣子，說(shuō)句子。 （1）雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。 的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。 （2）這里長(zhǎng)出了花和草。 這里長(zhǎng)出了 的花和 的草。 3.根據(jù)

19、課文內(nèi)容填空。 不久，（ ）的地方，花更（ ）了，草更（ ）了。沒(méi)有（ ）沒(méi)有（ ）的地方，開出了（ ），長(zhǎng)出了（ ）。 參考答案： 1.沒(méi)有 長(zhǎng)出 學(xué)問(wèn) 半天 從來(lái) 2.（1）數(shù)不清 （2）紅 綠 3.有花有草 紅 綠 花 草 紅的花 綠的草 【板書設(shè)計(jì)】 雨點(diǎn)兒 小雨點(diǎn)兒 有花有草的地方 花更紅 草更綠 去哪兒 大雨點(diǎn)兒 沒(méi)有花沒(méi)有草的地方 長(zhǎng)出紅的花 綠的草 【課后反思】 成功之處： 1.方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生在

20、情境中識(shí)字，運(yùn)用多種方法識(shí)字，為學(xué)生今后自主識(shí)字、學(xué)好語(yǔ)文打下了基礎(chǔ)。 2.注重朗讀，讀中感悟 本課讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由地朗讀，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服的情感，自然而然地釋放出來(lái)。學(xué)生在課上將朗讀演繹得十分精彩。 不足之處： 今后的課堂教學(xué)中，我還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上我的課。 備課素材 【教材分析】 《雨點(diǎn)兒》是一篇童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)從云彩里飄落下來(lái)的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生有了雨水的滋潤(rùn)，才有草長(zhǎng)花開的美麗景象。文本第一次出現(xiàn)了對(duì)話，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、富有童趣，內(nèi)容雖淺

21、顯易懂，但內(nèi)蘊(yùn)豐富：雨點(diǎn)兒要去幫助花草體現(xiàn)了互助的精神，透視著萬(wàn)事萬(wàn)物離不開雨水滋潤(rùn)的道理。  【與文章相關(guān)的資料介紹】 雨點(diǎn)兒 我想變成  　　一顆快樂(lè)的雨點(diǎn)兒  　　落到樹葉上  　　把葉子當(dāng)作滑滑梯  　　落到荷葉上  　　把荷葉搖籃玩  　　落到花朵上  　　把花朵當(dāng)成蹦蹦床  課后作業(yè) 1.給下面的字選擇正確的音節(jié)，在括號(hào)里畫“√ ”。 wèn（ ） bàn（ ） lǐ（ ） 問(wèn)

22、 半 你 vèn（ ） dàn（ ） nǐ（ ） 2.送字寶寶回家。 方 長(zhǎng) 空 半 更 問(wèn) 后鼻韻母： 前鼻韻母： 3.寫出帶有下列部首的字。 纟： 氵： 門： 4.照樣子，寫句子。 要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不

23、準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。例：小草從泥土里鉆出來(lái)。  家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快?！　。?）小狗從

24、 。  這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?　 （2） ___ _從 。  參考答案： 1.問(wèn)wèn 半 bàn 你nǐ 2.前鼻韻母：?jiǎn)? 半 后鼻韻母： 方 長(zhǎng) 空 更 3.紅 綠 江 河 問(wèn) 閃 4. （1）窩里鉆出來(lái)（2）丁丁 外面跑進(jìn)來(lái)