七年級地理下冊 第八章 第四節(jié) 澳大利亞第1課時(shí)教案 新版商務(wù)星球版

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1、 澳大利亞（第1課時(shí)） 【課型】新授課 【課標(biāo)要求】 ● 在地圖上指出澳大利亞地理位置、領(lǐng)土組成和首都。 ● 依據(jù)地圖和其他資料概括澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．運(yùn)用地圖和資料，描述澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土組成，說出澳大利亞物種古老的原因。 2．運(yùn)用地圖總結(jié)澳大利亞的地形和氣候特點(diǎn)。 【教學(xué)模式】問題導(dǎo)學(xué)模式 【教學(xué)方法】讀圖法、小組合作法 【教具準(zhǔn)備】地圖冊、地理填充圖冊、多媒體圖片 【教學(xué)過程】 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè) 情境 導(dǎo)入 新課 在地理大發(fā)現(xiàn)的歷史進(jìn)程中，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸后，西班牙人立刻征服了

2、南美洲，殖民統(tǒng)治獲取了眾多的財(cái)富，使得其他歐洲國家羨慕不已，進(jìn)而促使他們?nèi)ヌ綄髡f中未知的“南方大陸”。據(jù)說這塊大陸有眾多的黃金和其它寶藏。同學(xué)們，你知道嗎，最終尋找到的這塊名叫“南方大陸”的陸地就是現(xiàn)在的哪個(gè)國家呢？ 是的，這就是“澳大利亞”。 地理大發(fā)現(xiàn)之航海時(shí)代 學(xué)生一邊看圖片一邊聽介紹。 學(xué)生大致可以猜出是“澳大利亞”。 通過了解航海時(shí)代的地理大發(fā)現(xiàn)，引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。 承接過渡 歐洲人尋找她用了上百年的時(shí)間，而我們現(xiàn)在只需分分鐘的時(shí)間，看看課本就能準(zhǔn)確定位了。假如，真的有時(shí)間穿越，你被傳送到了16世紀(jì)的歐洲，根據(jù)現(xiàn)在所學(xué)，你能準(zhǔn)確

3、描述澳大利亞的位置嗎？（學(xué)生躍躍欲試） 提 出 問 題 研 討 學(xué) 習(xí) 一、位置描述 1、對于學(xué)生急于表現(xiàn)的狀況，加以控制。引導(dǎo)學(xué)生去思考，如何準(zhǔn)確系統(tǒng)的描述清楚澳大利亞的位置和組成。 2、給兩分鐘的時(shí)間去從課本中組織答案，并嘗試用自己語言描述。 3、看投影描述位置 4、知識拓展：根據(jù)半球位置，你能說出澳大利亞居民的房屋哪一面朝陽嗎？澳大利亞的學(xué)校在幾月份放暑假呢？ 5、及時(shí)鞏固 打開《地理填充圖冊》31頁，完成空白填圖。 一、描述位置 1、學(xué)生回答“描述位置的方法”，可由多位同學(xué)補(bǔ)充。（參考

4、已學(xué)過地區(qū)的描述） （1）描述半球位置； （2）描述經(jīng)緯度位置，尤其是被哪條重要的緯線穿過； （3）描述海陸位置，周圍臨的海洋、大陸、島嶼等； （4）簡單描述澳大利亞的組成。 2、從課本中找尋答案，用不同顏色的筆標(biāo)劃下來。并且，同位之間相互描述一遍，不同之處加以修正。 3、“看圖說話” （1）澳大利亞位于南半球、東半球； （2）位于10S—40S和120E—150E之間，南回歸線大致從中部穿過； （3）周圍被海洋所包圍，主要是東邊的太平洋和西邊的印度洋；北面是馬來群島，再往北是亞洲，南邊是南極洲； （4）其領(lǐng)土主要包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島和周圍的一些島嶼，總面積774

5、萬平方千米，唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國家。 4、聯(lián)系生活 由于澳大利亞屬于南半球，居民的房子多是北面朝陽，澳大利亞的季節(jié)和我們北半球相反，大致是1月份前后開始放暑假。 5、完成31頁的題目。 一再強(qiáng)化一種意識，并不是能夠解決哪個(gè)問題，而是應(yīng)該學(xué)會解決這類問題。描述位置的方法就是體現(xiàn)了這一思想。 聯(lián)系生活實(shí)際，適時(shí)進(jìn)行知識拓展。 承接 過渡 如果古代歐洲航海家能夠聽到我們的描述，我想歷史將會改寫，還好，這只是假設(shè)。據(jù)記載最先到達(dá)澳大利亞西海岸的威廉楊茨發(fā)現(xiàn)這里是幾乎寸草不生的沙漠，而其后到達(dá)東海岸的庫克船長看到的卻是一派生機(jī)勃勃的富庶景象，誰能告

6、訴大家這其中的原因呢？學(xué)生：“氣候不同”。 提 出 問 題 研 討 學(xué) 習(xí) 二、認(rèn)識氣候 1、肯定植被與氣候的關(guān)系，回憶并展示理想大陸氣候分布圖（世界氣候?qū)W習(xí)中已見過）。 2、在空白圖中嘗試說說澳大利亞的氣候。 3、要求學(xué)生對照課本自學(xué)。 （1）找出自己在腦海中的填寫和課本填寫的不同之處；組內(nèi)解決不了的，提出后由教師幫助解決。 （2）標(biāo)劃重點(diǎn)內(nèi)容； （3）試說出氣候特點(diǎn)，在組內(nèi)交流后進(jìn)行展示匯報(bào)。 教師強(qiáng)調(diào)三環(huán)結(jié)構(gòu)。 內(nèi)環(huán)：熱帶沙漠氣候； 中環(huán)：熱帶草原氣

7、候； 外環(huán)：熱帶雨林氣候、亞熱帶濕熱氣候、溫帶海洋性氣候、地中海氣候。 4、通過研究澳大利亞氣候特點(diǎn)，說說會對哪些地理事物產(chǎn)生影響呢？ 教師承接：對于農(nóng)業(yè)的判斷是基于我們學(xué)過的內(nèi)容，實(shí)際情況是怎樣的，就讓我們到下節(jié)課再認(rèn)識。可以肯定的是，大家方向把握的很好。 5、仔細(xì)觀察“澳大利亞氣候類型分布”圖，說說為什么東部的氣候分布這么狹窄呢？ 教師追問：那么，誰能向大家介紹一下澳大利亞的地形？ 三、認(rèn)識地形 1、請同學(xué)們結(jié)合澳大利亞地形圖，嘗試沿南回歸線繪制地形剖面圖，從而歸納出整塊大陸的地勢特點(diǎn)。 2、讀圖說出地形分為幾部分，每一部

8、分的地形特點(diǎn)。 3、將重點(diǎn)地形名稱在圖中圈起來。 4、在《助學(xué)》83頁的空白圖上，寫出三大地形區(qū)的重要地理事物。 5、知識拓展，展示“大自流盆地”形成原理 二、認(rèn)識氣候 1、引導(dǎo)學(xué)生說出自然植被與氣候的關(guān)系，例如，澳大利亞西海岸大致是熱帶沙漠氣候。接下來，學(xué)生會對更多地區(qū)的氣候進(jìn)行判斷，及時(shí)去看理想大陸氣候分布圖加以鞏固。 2、試“填”氣候 學(xué)生在教師展示的空白圖中，按照自己的認(rèn)識與判斷，在腦海中“填寫”氣候名稱。 3、驗(yàn)證所“填” 學(xué)生打開課本77頁，對照“澳大利亞氣候類

9、型分布”圖檢測自己的認(rèn)識。 （1）學(xué)生常見錯(cuò)誤： a.熱帶雨林氣候的分布； b.將“亞熱帶濕潤氣候”寫成“亞熱帶季風(fēng)氣候”； c.地中海氣候的分布； d.溫帶海洋性氣候的位置等。 （2）標(biāo)劃課本重點(diǎn)識。 （3）學(xué)生總結(jié)氣候特點(diǎn)： a.熱帶、亞熱帶面積廣； b.干旱、半干旱面積大； c.氣候帶呈半環(huán)狀分布。 4、氣候的影響 一般說來，氣候會對諸多地理事物產(chǎn)生影響，最常見的是對河流和農(nóng)業(yè)的影響明顯。（學(xué)生通過課本和組內(nèi)交流得出以下結(jié)論） （1）對河流的影響：由于氣候干燥，河流發(fā)育少，最大的就是墨累河。 （2）根據(jù)以往所學(xué)，由于澳大利亞熱帶沙漠氣候和熱

10、帶草原氣候分布廣泛，因而推測其廣大地區(qū)可以發(fā)展畜牧業(yè)，而在東部、東南部、西南部氣候條件較好的地區(qū)可以發(fā)展種植業(yè)。 5、地形對氣候的影響 學(xué)生根據(jù)教師的提示，結(jié)合課本75頁“澳大利亞地形”圖進(jìn)行回答：由于澳大利亞東部是山地，即著名的大分水嶺，阻擋了來自太平洋的暖濕氣流，使得降水降在了東部的迎風(fēng)坡。因而氣候分布的很狹窄。 三、認(rèn)識地形 1、整體認(rèn)知 結(jié)合課本75頁“澳大利亞地形” 圖，我們可以看到東部和西部分別是山地和高原，中間是平原。參考地形圖顏色代表的高度，繪制地形剖面圖（示意即可） 澳大利亞東部和西部高，中間低，是典型的東西兩頭翹，中間凹

11、的特點(diǎn)。（與此相似的是北美地形，也是東西兩頭翹，中間凹；而學(xué)過的歐洲和印度則是南北兩頭翹，中間凹的特點(diǎn)） 2、讀圖可得，澳大利亞地形分為三部分，東部是山地，又稱大分水嶺；中部是平原，其中的澳大利亞大盆地是大自流盆地；西部是高原，相對東部要低矮了許多，大部分是沙漠半沙漠地區(qū)。 3、需要圈起來的重點(diǎn)內(nèi)容有：大分水嶺、中部平原、西部高原、澳大利亞大盆地、北艾爾湖、墨累河、大堡礁等。 4、知識落實(shí) 學(xué)生在《助學(xué)》上的空白圖進(jìn)行填圖練習(xí)。 5、知識拓展，學(xué)生了解即可。 對于氣候的學(xué)習(xí)，在世界氣候分布時(shí)以講的很詳盡，所以“溫故”是很有必要的，在此基礎(chǔ)上試

12、填澳大利亞的氣候就是對氣候分布特點(diǎn)的驗(yàn)證。 展示常見錯(cuò)誤和標(biāo)劃重點(diǎn)內(nèi)容就是為落實(shí)重點(diǎn)知識做準(zhǔn)備。 氣候?qū)恿骱娃r(nóng)業(yè)的影響及地形對氣候的影響，在一起探討，目的是使學(xué)生認(rèn)識到自然地理事物之間是相互聯(lián)系的。 對于地形的認(rèn)識，借助學(xué)生繪制的剖面圖來展現(xiàn)形象，增強(qiáng)學(xué)生的感受。 積極利用教學(xué)工具中的空白圖進(jìn)行鞏固聯(lián)系，落實(shí)知識點(diǎn)才是硬道理。 承接 過渡 由于澳大利亞的地形，形成了奇特的大自流盆地，說起奇特，當(dāng)年的庫克船長在這里見到了一種奇怪的有袋動(dòng)物，他問當(dāng)

13、地的土人：這是什么動(dòng)物？”土人沒聽懂對方的話，就用當(dāng)?shù)卣Z回答：“堪加魯?！币馑季褪恰安恢馈薄Ｓ谑俏鞣饺酥两袢园堰@種動(dòng)物叫做“不知道”。其實(shí)，這種動(dòng)物就是“袋鼠”。 提 出 問 題 探 究 學(xué) 習(xí) 四、古老大陸 1、在澳大利亞你還知道哪些比較奇特的動(dòng)物嗎？（展示彩圖） 2、為什么說這些動(dòng)物很奇特呢，以 “閱讀”中“鴨嘴獸” 的短文為例，默讀，了解。 3、你知道這些動(dòng)物奇特的原因嗎？ 教師小結(jié)：所以，澳大利亞有“世界活化石博物館”之稱。但是面對有些動(dòng)物瀕臨滅絕，我們應(yīng)該怎樣做？ 四、古老大陸 1、學(xué)生結(jié)合課本和展示，能夠說出考拉（樹袋熊）、鴨嘴

14、獸、鴯鹋等。 能夠認(rèn)識國徽上的動(dòng)物。 2、學(xué)生認(rèn)真閱讀短文。 3、由于澳大利亞幾千萬年前就孤立于南半球，使得自然環(huán)境單一，生物演化緩慢，許多古老物種繁衍至今，讓我們感覺很奇特。 4、學(xué)生可以談?wù)劷⒈Ｗo(hù)區(qū)、愛護(hù)小動(dòng)物、建立保護(hù)組織、加大宣傳等方面。 了解這種奇特來源與古老。 讓學(xué)生從小樹立愛護(hù)身邊動(dòng)物，保護(hù)身邊動(dòng)物的思想。 建構(gòu) 小結(jié) 熱帶、亞熱帶 氣候：干旱面積大 呈半環(huán)狀分布 半球位置 位置：海陸位置 經(jīng)緯度位置

15、 成因 澳 大 利 亞 分布 保留 三部分 地形：兩頭翹，中間凹 大自流盆地 奇特 生物：古老 進(jìn)化慢 環(huán)境 結(jié)束 新課 對于這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我編了一首歌謠，從歌謠中你能夠聯(lián)想到本節(jié)的哪些重要知識點(diǎn)？ 出示歌謠前半部分： 【獨(dú)占大陸的國家，庫克船長發(fā)現(xiàn)他；特有動(dòng)物大袋鼠，澳洲草原閑溜達(dá)；鴨嘴鴯鹋和考拉，遠(yuǎn)離大陸慢進(jìn)化；氣候環(huán)狀多樣化，咱是冬來他是夏；地形奇特能自流，兩頭翹來中間洼；】 由學(xué)生分知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。 想不想知道后半部的歌謠啊，那就讓我們下節(jié)課再共同研究吧！ 承上

16、啟下，留下懸念，吸引學(xué)生探索的興趣。 【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】 1.澳大利亞的降水主要來自 A.太平洋 B.印度洋 C.大西洋 D.北冰洋 2.澳大利亞的地形可以分為三個(gè)南北縱列帶，具體是 A.東部—山地 中部—平原 西部—高原 B.東部—山地 中部—高原 西部—平原 C.東部—高原 中部—平原 西部—山地 D.東部—平原 中部—山地 西部—高原 3.澳大利亞的生物，保留著很多古老的種類，這是因?yàn)? A.澳大利亞人珍愛野生動(dòng)物，從不獵取和捕殺，使古老生物繁衍至今 B.澳大利亞大陸長期孤獨(dú)地

17、存在于南半球的海洋上，與其他大陸聯(lián)系較少，生物進(jìn)化 緩慢 C .澳大利亞大陸生物種類少，繁殖緩慢，因而保持著古老的特征 D.澳大利亞大陸的動(dòng)物少，人們普遍采取欄養(yǎng)和圈養(yǎng)的方式，動(dòng)物交流少，進(jìn)化緩慢 4.下列有關(guān)澳大利亞的敘述，正確的是 A.東部有自北而南縱貫的大分水嶺，全國最大的河流是墨累河，注入太平洋 B.是世界上唯一獨(dú)自占有一個(gè)大陸的國家，也是一個(gè)地廣人稀的國家 C.東部有大自流盆地，為發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)提供了豐富的水源 D.西部是低矮的高原，面積較小，約占全國陸地面積的1/10左右 5.澳大利亞最熱的月份出現(xiàn)在 A.1月 B.4月 C.7月 D.10月

18、6.被稱為“世界活化石博物館”的大陸是 A.非洲大陸 B.南極大陸 C.北美大陸 D.澳大利亞大陸 7.下列穿過澳大利亞的一條特殊緯線是 A.北回歸線 B.南回歸線 C.赤道 D.南極圈 8.澳大利亞最大的島嶼是 A.塔斯馬尼亞島 B.北島 C.南島 D.關(guān)島 9.澳大利亞的氣候主要以 A.極地氣候?yàn)橹? B.南寒帶氣候?yàn)橹? C.溫帶氣候?yàn)橹? D.熱帶氣候?yàn)橹? 10.讀“澳大利亞氣候分布圖”，回答下列問題。 （1）澳大利亞大陸就東西半球而言

19、，位于___________半球，就南北半球而言位于___________半球。 （2）南回歸線橫穿澳大利亞大陸的___________部，因而_______________帶氣候分布廣。 （3）寫出圖中代號所代表的氣候類型名稱： ①____________，②____________，③____________，④ _____________，⑤_____________，⑥___________。 （4）西部是____________；中部是____________，這里有世界著名的____________盆地，地勢最低處

20、在____________湖；東部地形為____________。 【教學(xué)反思】 首先來說一下講這節(jié)課的整體思路，對于國家地理的學(xué)習(xí)，先是知道該國的位置，而在研究位置時(shí)，我們會發(fā)現(xiàn)緯度位置和海陸位置對氣候的形成起來決定性作用，如澳大利亞被南回歸線穿過，這就決定了絕大多數(shù)是熱帶和亞熱帶氣候，而具體的氣候類型又與海陸位置有很大關(guān)系，比如是否臨?；蚴谴箨懙哪囊话叮|西岸差異）等。分布的范圍又受到地形的影響。而氣候又對河流和農(nóng)業(yè)影響明顯。這樣以氣候?yàn)橹行木湍軐⑽恢?、地形、河流、農(nóng)業(yè)連接起來，使之成為一個(gè)整體。這也是為什么將“古老大陸”放到最后的原因。 再說一下講課的目的，每節(jié)課講授的知識雖然不同

21、，但是認(rèn)識方法還是不變的，通過不同國家的學(xué)習(xí)，一是了解了不同國家的地理知識，二是強(qiáng)化了認(rèn)識國家地理的方法。這為今后遇到?jīng)]有學(xué)過的國家時(shí)，還能大致自主了解該國地理知識奠定基礎(chǔ)。 最后，課堂教學(xué)方面還是注重學(xué)生的讀圖訓(xùn)練、問題要聯(lián)系實(shí)際、知識落實(shí)在圖上、盡可能動(dòng)手嘗試（本節(jié)課的地形剖面圖）等方面進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375