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1、
二年級數(shù)學學科（下）第5單元導學指導案
課題：練習十一 課 型 ：練習課 課 時： 第4課時
使用說明及學法指導：
1、結合問題自學課本第50-52頁練習十一中的4—14題，用紅筆勾畫出疑惑點，獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結規(guī)律方法。
2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。
3、帶﹡號的幫扶生不做。
學習目標：
1、 鞏固混合運算兩步計算算式的運算順序。
2、 通過練習，使學生進一步掌握這部分混合運算的運算順序，提高計算的正確率。
3、 在練習的過程中培養(yǎng)學生積極的參與態(tài)度和良好的學習習慣。
學習重點
2、：混合運算的運算順序。
學習難點：提高計算的正確率。
教 具：小黑板。
教 法:組織練習、及時反饋。
學 法：獨立練習、思考、反思，自主解決問題。
教師復備欄或?qū)W生筆 記 欄
一、導學目標
（一）、獨立嘗試（預習）
自學課本第50-52頁練習十一中的4—14題。
（二）、復習并檢查。
1、口答下列各題的運算順序。（小黑板）
648＋4 8＋36－26 55－75
（84－36）8 48（8－2） 59＋6
小結混合運算兩步試題的運算順序。
2、展示本節(jié)課的學習目標。(齊讀目標)
二、
3、指導練習。
1、練習十一第4題.
指名學生說一說題目的運算順序。
獨立練習，教師巡視，集體訂正。
訂正時強調(diào)書寫格式。
2、練習十一第5題.
提示：先要算出得數(shù)。
獨立練習，教師巡視，集體訂正。
3、練習十一第6題.
先填空，再列成綜合算式。
注意列的算式要符合原來的運算順序。
4、練習十一第7題.
觀察：這些算式里都有什么？（學生回答：括號）
怎樣計算呢？（學生回答：先算括號里的。）
獨立練習，教師巡視，集體訂正。
5、練習十一第8、10題.
獨立完成比較異同之處。
問：為什么每組題目中的數(shù)字相同，但結果不同？
指出
4、：計算時要看清運算符號，弄清運算順序。
6、練習十一第9題.
引導看清表格。
①、 第一個表格是被減數(shù)和減數(shù)。
被減數(shù)和減數(shù)是用算式表示的。
學生根據(jù)被減數(shù)和減數(shù)的關系寫算式，并計算。
②、第二個表格是被除數(shù)和除數(shù)。
被除數(shù)和除數(shù)是用算式表示的。
學生根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的關系寫算式，并計算。
交流時說一說在什么時候要用括號。
7、練習十一第11題.
學生獨立完成，教師巡視，集體訂正。
8、練習十一第12題.
圖中告訴了我們什么？（學生回答）
想：先要求什么？再求什么？
9、練習十一第13題.
學生獨立完成，教師巡視，集體訂正。
10、用遞等式計算：
5、（2013年期末檢測題。）
421+759-965 54（197-188） 140-729
三、拓展作業(yè)：（1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流）
1、練習十一第14題.
把下面每組算式合并成一個綜合算式。
① 364=9 12＋9=21 綜合算式
觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個算式的結果“9”，出現(xiàn)在第二個算式里。
怎樣把兩個算式合并成一個綜合算式呢？（第二個算式里的9用第一個算式代替。）
學生試一試。
先算什么，再算什么？
混合運算中，先算的是除法，不需要加括號。
特別注意強調(diào)不能把第一步求出的結果“9”
6、列在綜合算式里。
② 12＋8=20 205=4 綜合算式
學生嘗試獨立寫一寫。
交流：先算加法，再算除法，如果不加括號，運算順序就是先算除法，再算加法，不符合題意，所以要用括號幫忙。
③ 思考：剛才怎樣寫出綜合算式的？
小結：把兩個分步列式的算式合并成一個綜合算式，首先根據(jù)中間數(shù)確定計算順序，其次根據(jù)分步算式確定書寫順序，最后根據(jù)計算順序觀察一下整個綜合算式是否需要加小括號。
2、列式計算。
（1）、7與8的和，除以3，商是多少？
（2）、3乘9與2的差，積是多少？
3、在下面的算式中添上小括號，使等式成立。
（1）、52＋7＝45
（2）、488－2＝8
四、全課總結：
你有什么收獲？在計算時要注意什么？
五、預習課本第53、54頁例4以及“做一做”和練習十二中的1、2題。
六、板書設計：
練習十一
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人教版二年級下數(shù)學第4課時練習十一
