人教版物理九年第20章第1節(jié)《磁現(xiàn)象磁場》第2課時教案

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1、最新人教版物理九年第 20章第1節(jié)《磁現(xiàn)象磁場》第 2課時教案磁場 第二課時 ?教學目標 一、知識與技能 1 .知道磁體周圍存在磁場. 2 .知道磁感線可用來形象地描述磁場 ，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的 . 3 .知道地球周圍有磁場及地磁場的南、北極 . 二、過程與方法 1 .通過觀察磁體間的相互作用，提高學生的實驗操作能力，觀察、分析能力及概括能力 . 2 .通過感知磁場的存在，提高學生分析問題和抽象思維能力 ，使學生認識磁場的存在，滲 透科學的思維方法. 三、情感態(tài)度與價值觀 1 .通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就 ，進一步提高學習物理的興趣 . 2

2、.通過感知磁場的存在，知道磁感線和地磁場，使學生養(yǎng)成良好的科學態(tài)度和求是精神 ， 幫助學生樹立探索科學的志向 . ?教學重點 1 .知道磁鐵的指向性和磁極間的相互作用 . 2 .知道什么是磁場、磁感線、地磁場和磁化 ^ 教教學難點 1 .磁場和磁感線的認識. 2 .被磁化的鋼針磁極的判斷. ? 教學方法 實驗法、討論法. ? 教具準備 條形、蹄形磁體，鐵、鉆、饃片，鐵屑，鋼針，投影儀，投影片，掛圖，微機，大頭針，鐵架臺， 細線，有關磁性材料的實物，圖片（有些實驗器材可布置學生自己準備） ，小磁針. ? 課時安排 1課時 ? 教學過程 一、創(chuàng)設情境，引入新課 利用

3、微機請同學們看資料：指南針的歷史 ，或請一個同學有感情地朗讀課文中第一段 ， 結(jié)合投影了解磁的發(fā)現(xiàn)和利用 ，創(chuàng)設情境，引入課題. 二、進行新課 ［師］這節(jié)課我們就來認識一些磁現(xiàn)象 . 第一節(jié)磁場 ［板書］ ［師］在小學自然課中，我們了解了簡單的磁現(xiàn)象，同學們想想，有哪些現(xiàn)象？ ［生甲］磁鐵能吸引鐵. ［生乙1指南針可以指南北，幫助人們辨別方向. ［生丙］小磁針指南北. ［生?。輧纱盆F可以相吸，其中一個換另一頭就相斥. ［師］同學們回答得很好 ，這說明大家對磁現(xiàn)象有了簡單的了解 .磁現(xiàn)象與生產(chǎn)生活密 切相關，具有較高的科學價值，你們很想更多的了解是吧？那么你們都想了解什么呢

4、？ ［生甲］磁鐵只能吸引鐵嗎？ ［生乙］磁鐵具有哪些性質(zhì)？ ［生丙］指南針為什么可以指南北？ ［生丁］什么叫磁性？ ［生戊］磁鐵各部分的磁性一樣嗎？ ［生己］什么叫磁體？ ［生庚］磁體哪部分磁性最強？ ［生辛］何為磁極？ ［生壬］磁極間有什么作用？ ［師］大家提出這么多問題 , 說明都很注意觀察和思考 , 我很高興 . 這些問題可能有的同 學通過看書已知道答案 , 有些就要通過實驗和討論來得到答案 , 下面就用我們準備的儀器設 計實驗 , 親手試一試 . (學生們相互討論 , 動手做實驗 , 教師巡回指導) ［師］每組通過實驗得出結(jié)論后 , 把結(jié)論告訴大家 , 讓我

5、們一起享受成功的快樂 . ［生甲］我們把鐵、鈷、鎳片 , 橡皮 , 塑料尺等器材放在桌上擺好 , 用條形磁鐵和蹄形磁 鐵分別接近它們 , 觀察到磁鐵能吸引鐵片 , 能微弱地吸引鈷片和鎳片 , 不吸引橡皮和塑料尺 . ［生乙］從這個實驗得出：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì) , 磁鐵的這種性質(zhì)叫磁性 . 具 有磁性的物質(zhì)叫做磁體 . (一)磁現(xiàn)象 ［板書］ 1. 磁性 ［板書］ 2. 磁體 ［板書］ ［生丙］我們組是把大頭針平鋪在一張白紙上 , 分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭 針上 , 然后用手輕輕將磁體提起 , 并輕輕抖動 , 觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針 , 而中部

6、 沒有吸引大頭針 . ［生丁］這個實驗表明 , 磁體各部分的磁性強弱不同 , 磁體兩端的磁性最強 , 這兩個部位 叫磁極( magnetic pole ) . 3. 磁極 ［板書］ ［生戊］我們是把條形磁體用線懸掛在鐵架臺上 , 或把小磁針支起 , 讓它在水平方向上 自由轉(zhuǎn)動 , 觀察它的靜止方位 . ［生己］得出的結(jié)論都是一端指南一端指北 . 懸吊著的磁體 , 靜止時指南的那個磁極叫 做南極( south pole ) , 又叫 S 極 . 靜止時指北的那個磁極叫做北極( north pole ) , 又叫 N 極. 4. 南極、北極 ［板書］ ［生庚］ 我們組是把兩塊

7、條形磁體用線吊起來 , 用其中一塊條形磁體的 N 極靠近另一 塊條形磁體的S極，觀察現(xiàn)象.再用這塊條形磁體的 N極靠近另一塊條形磁體的 N極,觀察現(xiàn) 象. ［生辛］從這個實驗中 , 我們得出：異名磁極相互吸引 , 同名磁極相互排斥 . 5. 磁極間的相互作用是：同名磁極相互排斥 , 異名磁極相互吸引 . ［板書］ ［師］你們回答得很好 , 做得也很好 . 從這些實驗中我們已經(jīng)認識了磁體的許多磁現(xiàn)象 , 下面我們把磁針拿到一個磁體的附近 , 它會怎么樣？為什么會這樣？先猜猜 , 再做 , 最后討論 , 說出結(jié)論 . 同學們通過猜和做后 , 熱烈地討論 , 可能提出“場”(預習結(jié)果

8、 , 可學生說不清什么叫 場） . ［生甲］小磁針偏轉(zhuǎn) , 不再指南北了 . ［生乙］拿開磁體 , 小磁針恢復了原來的指向 . ［生丙］小磁針受到了磁體的吸引力 . ［生丁］小磁針受到了磁場力的作用 . ［師］兩位同學一位說小磁針受到磁體的吸引力 , 一位說小磁針受到磁場的力的作用 , 到底是哪個？小磁針和磁體并未接觸 . 我們看屏幕（用微機展示關于磁場的課件 , 在磁場周 圍時隱時現(xiàn)一些小人 , 小人都說：“我們是場 , 是我對磁針發(fā)生了作用 , 但你們看不見 , 摸不 著我 . ”）我們知道了“場” . 那么 , 雖然看不見、摸不著 , 我們卻可以根據(jù)它所表現(xiàn)出來的 性

9、質(zhì)來認識它 , 能舉出例子嗎？ 學生們在討論： ［生甲］ （通過討論）風是空氣流動形成的 . ［生乙］電流使燈絲發(fā)光 . ［師］現(xiàn)在我們認識了場 , 誰來說什么是磁場？ ［生甲］磁體周圍存在著一種物質(zhì) , 它對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用 . （二）磁場 ［板書］ 1. 磁場 ［板書］ ［師］現(xiàn)在我們把條形磁體用布包上 , 判斷它的磁極 . ［生甲］把條形磁體懸掛起來 , 指南的是南極 , 指北的是北極 . ［生乙］拿小磁針靠近條形磁鐵的一端 , 與小磁針北極相吸的是南極 , 另一端是北極 . ［師］同學們的辦法很好 , 那么我們把小磁針放到磁體周圍將會是什么樣？

10、學生們把小磁針放在條形磁體和蹄形磁體周圍 , 觀察并討論 . ［生甲］小磁針不指南北 , 指不同的方向 . ［師］從實驗中我們感覺磁場好像很復雜 , 看投影［課本圖］ , 為了形象地描述磁場 , 在 物理學中 , 把小磁針靜止時北極所指的方向定為那點磁場的方向 , 那么 , 我們可以在磁場中放 入許多小磁針 , 它們的分布情況和北極所指的方向就可以形象直觀地顯示出磁場的分布情況 , 我們用鐵屑代替小磁針來做做看 . 說出你是怎么做的？觀察到什么？ ［生甲］在一塊玻璃板上均勻地撒一些鐵屑 , 然后把玻璃板放在條形磁體和蹄形磁體上 , 輕敲玻璃板 , 觀察鐵屑的分布 . ［生乙］觀

11、察到鐵屑在磁場的作用下轉(zhuǎn)動 , 最后有規(guī)則地排列成一條條曲線 . ［師］鐵屑的分布情況可以顯示磁場的分布情況 , 因此我們可以仿照鐵屑的分布情況 , 在磁體的周圍畫一些曲線 , 用來方便、形象地描述磁場的情況 , 科學家把這樣的曲線叫做磁 感線 . 你們思考討論一下 , 磁感線是什么？怎樣理解它？ 2. 磁感線（ magnetic induction line） ［板書］ ［生甲］（討論得出）在磁體周圍畫一些帶箭頭的曲線 , 使任一點的曲線方向都跟該點 小磁針北極所指的方向一致 , 它們可以方便、形象地描述磁場 , 這樣的曲線叫磁感線 . ［生乙］磁感線只是幫助我們描述磁場 ,

12、是假想的 , 實際并不存在 . ［生丙］磁感線在磁體周圍的整個空間里 . ［生丁］磁感線實際不存在 , 而磁場存在 . ［師］同學們回答得非常好 , 說明同學們真正理解了磁感線 . 既然可以用磁感線描述磁 場 , 磁場又有方向 , 那么我們看課本圖條形磁體和蹄形磁體的磁場分布 , 說出磁感線應該從 N 極指向S極，還是應該相反？并標出圖.［磁場方向是小磁針 N極所指的方向，它總是從磁體 N 極出發(fā)到磁體 S 極］ 教師巡回檢查學生們標的情況 . ［師］同學們都標出來了 . 我們認識了磁場并知道磁場的方向和用磁感線描述磁場分布 情況 . 你們還有什么疑問嗎？ ［生甲］為什么指

13、南針能指南北？ ［生乙］地理的南極和北極是不是在我們指的南北方？ ［生丙］地理的兩極和地磁的兩極一致嗎？ ［師］要想知道這些我們來看屏幕（展示課件 , 顯示地磁場的存在和地磁感線的指向及 分布 , 說明地磁場的情況 , 并介紹地磁場的有關史料） , 看完后回答上述問題 . ［生甲］地球周圍存在著磁場——地磁場 . ［生乙］地磁場的形狀跟條形磁體的磁場很相似 . ［生丙］地理的兩極和地磁的兩極并不重合 . ［生?。莸卮艌鍪剐〈裴樦改媳?. ［生戊］地磁場北極在地理南極附近 , 地磁南極在地理北極附近 , 所以小磁針南極指 南、北極指北 . （三）地磁場（ geomagnet

14、ic field） ［板書］ ［師］磁有磁性 , 地球有磁性我們都知道了 , 可生活中有些磁性材料 , 如磁卡、錄音帶、 鋼、鐵 , 它們原本沒有磁性 , 它們在磁體與電流的作用下會獲得磁性 , 這種現(xiàn)象叫磁化 . （四）磁化（ magnetization） ［板書］ 三、小結(jié) 本節(jié)課我們知道了什么是磁體、磁極、磁場、磁感線和地磁場 . 四、布置作業(yè) 動手動腦學物理：①②③④ 參考答案： 1. 磁體周圍的磁感線總是從 N 極出發(fā)到 S 極 , 磁場方向是小磁針 N 極所指的方向 . 2. 地球上指南針靜止時 N 極所指的是地理的北方；地球的地磁北極位于地理南極附 近；因為

15、磁體周圍磁場方向總是從 N 極到 S 極 , 因此圖的下端是地磁北極 , 上端是地磁南極 . 而指南針靜止時 , N 極總是指向北方 , 指南針 N 極指的方向和磁感線方向相同 . 因此 , 圖的下 端是地磁北極 , 它應該位于地理南極附近 . 3. 指北的那端是 N 極 . 這個實驗難點是按扣在針尖上的平衡問題 . 也可以把經(jīng)過磁化的 鐵釘（或縫衣針等物體）放在小塊塑料泡沫（或小紙船）里 , 讓它浮在水面上 , 鐵釘一定是 指向南北方向 . 4. 磁體的應用有很多 , 如磁釘、磁性門吸、鉛筆盒、擦外層玻璃用的刷子等等 . 五、板書設計 第一節(jié) 磁場 （一）磁現(xiàn)象 1. 磁性 2. 磁體 3. 磁極 4. 南極、北極 5. 磁極間的相互作用：同名磁極相互排斥 , 異名磁極相互吸引 . （二）磁場 1. 磁場 2. 磁感線 （三）地磁場 （四）磁化 4 / 4