《《認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)
執(zhí)教者：占陽中心汕頭小學(xué) 陳小英 指導(dǎo)老師：余振朱
60 頁例 1 、第 61 頁例 2 。
【教學(xué)目標(biāo)】
1 、 在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生初步理解有余數(shù)的除法及余數(shù)的含義，并且知道余數(shù)要
比除數(shù)小。
2 、 學(xué)生通過在獲取知識(shí)的過程中，積累觀察、操作、討論、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，
感受除法的意義。
3 、 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
知道什么是“余數(shù)”
理解有余數(shù)的除法的含義。
課件、多媒體、草莓圖、盤子圖、小棒。
【教學(xué)過程】
1、 談話導(dǎo)入
1 、 出示主題圖：瞧，圖中的班級(jí)
2、可真熱鬧??！他們到底想干什么呢？
2 、 請(qǐng)學(xué)生說說圖中的意思。
2、 探究新知
（一）初步認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法的含義。
1 、復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義
出示教學(xué)例 1 ：把下面 6 個(gè)草莓，每 2 個(gè)擺一盤，擺一擺。
先讓同學(xué)們認(rèn)真讀題目，再請(qǐng) 2 位同學(xué)上臺(tái)擺一擺。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書：擺 3 盤，正好擺完。
你能把擺的過程用算式表示出來嗎？
學(xué)生匯報(bào)，教師板書：6+2=3 （盤）
請(qǐng)同學(xué)說說算式表示什么意思？
2 、理解有余數(shù)的除法的含義
出示例 2 ：把 7 個(gè)草莓，每 2 個(gè)擺一盤，擺一擺。
（1） 先觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？你還會(huì)擺嗎？
通過觀察和思考，學(xué)生動(dòng)手運(yùn)用學(xué)具擺
3、一擺。
在擺放過程中，你們發(fā)現(xiàn)什么問題？（剩下一個(gè)草莓沒有地方擺）
學(xué)生匯報(bào)，教師板書：擺 3 盤，還剩下 1 個(gè)。
剩下的一個(gè)夠擺一盤嗎？題目要求每幾個(gè)擺一盤？
揭示課題：像這樣有剩余的情況，我們就可以用有余數(shù)的除法來解決。 今天這節(jié)課我們
一起來學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”。板書課題：有余數(shù)的除法。
（2）你能用算式表示出來嗎？思考、討論：算式中怎樣表示還剩下的 1個(gè)。
學(xué)生書寫算式，教師巡視。
學(xué)生匯報(bào)算式，教師板書： 7+2 = 3 （盤）……1 （個(gè)）
說說算式表示的意義。
小結(jié)：這個(gè)算式表示 7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺了 3盤，還剩1個(gè)草莓。省略號(hào)表 示剩余，1是剩下的
4、草莓個(gè)數(shù)，我們把它叫做余數(shù)。
2、加深印象
對(duì)比一下2次分草莓的過程，說說共同的地方和不同的地方。
（二）探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系
1、出示例題：用小棒擺正方形
用4根小棒擺一個(gè)正方形，請(qǐng)同學(xué)們用自己小組準(zhǔn)備好的小棒，一個(gè)一個(gè)地?cái)[出獨(dú)立
的正方形，并且把結(jié)果及所列的算式寫在記錄卡上。
小棒根數(shù)
擺的結(jié)果（幾個(gè)止方形？還剩下幾根？）
列出算式
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
2、匯報(bào)交流
全班同學(xué)一起交流，并在黑板上完成板書。
小棒根數(shù)
擺的結(jié)果（幾個(gè)止方形？還剩下幾根？）
列出算式
8
正好2個(gè)
8+4 = 2 （個(gè)）
9
2個(gè)，還剩1根
9+4
5、 = 2 （個(gè)）……1 （根）
10
2個(gè)，還剩2根
10+4=2 （個(gè)）……2 （根）
11
2個(gè)，還剩3根
11 +4=2 （個(gè)）……3 （根）
12
正好3個(gè)
12 +4=3 （個(gè)）
13
3個(gè)，還剩1根
13+4=3 （個(gè)）……1 （根）
14
3個(gè)，還剩2根
14+4=3 （個(gè)）……2 （根）
15
3個(gè)，還剩3根
15+4=3 （個(gè)）……3 （根）
16
正好4個(gè)。
16 +4 = 4 （個(gè)）
3、發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系
仔細(xì)觀察這些算式及算式中的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么？
余數(shù)可能是哪些數(shù)？可能是 4或者5嗎？為什么？說說你的想法。
余數(shù)和誰有關(guān)系？有什么關(guān)系？
師生共同小結(jié)：余數(shù)小于除數(shù)，并板書。
4、 進(jìn)一步拓展
用一堆小棒擺出五邊形，如果有剩余，可能會(huì)剩下幾根小棒？如果是擺三角形呢?
填一填： ☆y=5……(?) 余數(shù)可能是幾？最大是幾？
三、鞏固練習(xí)
1、課件出示“做一做" 1 (1) (2)
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們，在這節(jié)課學(xué)習(xí)的過程中，你們有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)：
有余數(shù)的除法
可編輯
余數(shù)〈除數(shù)
好?**薇，9
擺3盤，正好擺完
6+2 = 3 （盤）
擺3盤，還剩下1個(gè)。
7+2=3 （盤）……1 （個(gè)）
《認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)
