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1、
《奇妙的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目
1
2
3 的 趣和探索、
新的 情，激 學(xué)生的求知欲，立志 祖國 代化建 努力學(xué) 。
教學(xué)重點(diǎn) 點(diǎn) 出玻璃 ， ， 的奇妙之 。
教學(xué)準(zhǔn)
1
2
安排 1~2 課時(shí) 。
教學(xué) 程
一、 疑 ，引 注
，想想，有什么 ？批注在 旁。引 理解“奇妙” （奇特、美妙）
二、激趣 入，感知新
1 里
的石 造的 ，有完全用一根木 造的獨(dú)木 ??
2
奇妙的 ，透 字里行 ，看看你有什么不同感受。以你喜
2、 的方式 文， 準(zhǔn)字音， 通句子，在不 的字和不理解的 下作上 號(hào)。
3
出示生字卡片，用指名 、集體 、開火 等
形式， 學(xué) 生字、生 的情況。指名分段朗 文，學(xué)生互相 正音。
4 1 段，借助 文旁批想一想，把自己知道的批注
在 上，同桌交流。
三、 品 文，掌握方法
1
文中哪句 最能 明 些 的特點(diǎn)？
（老 相機(jī)指 勾出最概括的句子：
些真是奇妙的
啊?。?
2
3 3 段。 教 ： 我 先來欣 玻璃 的奇妙吧。
（1）自 第 3 段。
（2）出示學(xué)
3、提 ，分小 學(xué)， 學(xué)生借助 文批注自 、自悟。 ①第 3 段有幾句 ，
是從哪些方面介 玻璃 的奇妙的？②你最喜 本段哪些句子， 什么？ ③
文批注，想象一下“人走在晶 透亮的玻璃 上似乎 入了童 世界”的感 。
④把自己喜 的句子美美地 一 ，再背一背。
（3）學(xué)生 交流，教 重點(diǎn)指 ，出示 件或插 ，幫助理解“晶 透亮” 、“似乎”意
思。 什么 走在玻璃 上，似乎 入童 世界？（引 想象，體會(huì)玻璃 的奇妙之 ）把自己不同的感受批注在 文旁。
（ 4）引 ：因 玻璃 （晶 透亮） 所以作者走在 上感 （似乎 入了美 的童 世界） 。之所以
4、把 座 稱 玻璃 ，是因 （ 面， 桿，扶手）都是用（玻璃）制成的。
（ 5）教 小 。本段從 度、 度、 重量方面介 玻璃 的奇妙。四、自學(xué)自悟，欣 感悟
按照提 要求， 你 學(xué) 得很 極， 理解得很好， 我 按照 才的學(xué) 方法，借助 文批注，學(xué) 文， 欣 “ 、 ”的奇妙。
1 學(xué)生仿照 個(gè)提 分小 學(xué) 喜 的段落。
2
3
可借助音像畫面，用 遣句的準(zhǔn)確。
4
五、 升 ，拓展延伸
1
造的奇妙無比的 ，你有什么想法？
可是，世界上 有 多奇妙的 是大家沒 的！瞧 ! 奇妙 ! （投影收集的 片有：泥
、草 、塑料 、瓷 、 、音 、玻璃 、尼 、充氣 、藤 、蛇 、
等多種神奇的 ） 自己的印象及感受。 學(xué)生 所欲言， 激 他 造的愿望， 他
合理的新想法要 情鼓勵(lì)。
2
我會(huì) ：在世界上，有好多奇妙的 ：玻璃 、 、 ??如果我是 梁 家，我會(huì)用（）來造一座奇妙的（） ！
附：板
奇妙的 （奇特、美妙）
玻璃 晶 透亮
度高
萬丈
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