人教版物理九年《彈力彈簧測力計》學案

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1、2019最新人教版物理九年《彈力 彈簧測力計》學案 教學目標 1、知識與技能 知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件 了解彈簧測力計測力的原理 會正確使用彈簧測力計測量力的大小 2、過程與方法 經(jīng)歷彈簧測力計的使用過程，進一步掌握使用測量工具的基本方法 3、情感態(tài)度和價值觀 對周圍生活中彈力應(yīng)用的實例有濃厚的興趣，體會科學技術(shù)的價值 通過對彈簧測力計使用的探究，培養(yǎng)學生樂于探索日常服務(wù)器中的科學道 理的情感，培養(yǎng)學生探索新器件的能力 在實驗中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度 教學重點、難點 (1)認識彈力產(chǎn)生的條件 (2)探究彈簧測力計的制作原理，正確使用彈簧測力計 教學準備 教師

2、演示：大彈簧1根、相同質(zhì)量的鉤碼若干只、米尺1把、拉力器、鐵 架臺 器材：直尺、橡皮筋、橡皮泥，幾只相同的鉤碼、彈簧測力計 課時安排 1課時 教與學互動設(shè)計 一、彈力 (一)創(chuàng)設(shè)情景，導入新課 演示實驗，注意觀察所發(fā)生的現(xiàn)象： 1、將一把直尺的兩端分別靠在書上，輕壓一把直尺，使它發(fā)生形變，撤去壓 力,直尺會; 2、把橡皮筋拉長，松手后，橡皮筋會; 3、取一塊橡皮泥，用手捏，橡皮泥在外力的作用下會變形，失去外力后橡皮 泥; 4、取一張紙,將紙揉成一團,松手后紙。 (二)、合作交流，解讀探究 1、以上現(xiàn)象的共同點是：; 不同點是。 2、像直尺、橡皮筋、彈簧等受力時會發(fā)生

3、形變 ，不受力時, 物體的這種特性叫做。 3、像橡皮泥一樣，一旦受力變形后，不能再恢復到原來的形狀，物體的這種 性質(zhì)叫做。 （三）彈力：我們在壓尺子、拉橡皮筋、拉彈簧時，我們的手都有受到力的 感覺，這種力叫做。彈力的產(chǎn)生是由于物體發(fā)生了 。 小結(jié)：彈力的產(chǎn)生離不開形變，而形變又離不開外力，那么，物體形變的大小 與外力的大小有沒有關(guān)系呢？你能通過實驗來驗證嗎？ 猜想：作用在物體上的外力越大，物體的形變也。 （四）課堂拓展 彈力是一種很常見的力，日常生活中應(yīng)用彈力的地方很多。 1、觀察、看課文，撐桿跳高等都要利用彈力。 2、拓展、讓學生再舉出一些彈力的例子，如：體育運動中的射箭、跳

4、板跳 水、蹦極等都利用了彈力。 3、點撥、任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會產(chǎn)生彈力。同時說明 ，日常 生活中經(jīng)常遇到的壓力、支持力、繩的拉力等，其實質(zhì)都是彈力。 4、練習、下列關(guān)于彈力的說法中，正確的是（ ） A.相互接觸的物體之間一定存在彈力作用 B.只有受彈簧作用的物體才受到彈力作用 C.只有相互接觸并發(fā)生形變的物體間才存在彈力作用 D.彈簧的彈力總是跟彈簧的長度成正比 二、彈簧測力計的工作原理 1觀察、請一位男生和一位女生到講臺前，分別拉拉力器。要求其他學生觀 察，思考： ①彈簧為什么伸長了？ ②哪位同學的拉力大？怎么知道他的拉力大？ 力的大小不同，產(chǎn)生的效果不同

5、。與學生共同研究力的大小對彈簧伸長的影 響。 2思考：彈簧受到的拉力與彈簧伸長的長度有什么關(guān)系？ 3演示、分別在大彈簧下掛1個、2個、3個、4個完全一樣的鉤碼,依次在 卜面的表格中記下彈簧受到的拉力和彈簧的長度。 實 驗次數(shù) 彈簧受到 的拉力F/N 彈簧原 長 l Jcm 弓WK 度 l/cm 彈簧伸長^l = l 一 l o/cm 1 F 2 2F 3 3F 4 4F 4結(jié)論：引導學生分析表格中的數(shù)據(jù)，看看會得出什么結(jié)論 5點撥：彈簧測力計就是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，它的伸長就越長這個道 理制作的

6、。 6觀察、學生看課文圖12.1 —3、4 了解形形色色的測力計 7、例解 (1)、彈簧測力計的讀數(shù)是 N 4 / 5 鉤碼的質(zhì) 量/g 0 0 5 00 1 50 1 00 2 50 2 00 3 00 指針的位 置/cm 2 3 4 5 6 7 .5 7 .5 4 7 (1)這項研究在實際中的應(yīng)用是 (2)分析實驗數(shù)據(jù)你可得到的結(jié) (2)、小華在課外探究彈簧的長度跟外力的變化關(guān)系 ，利用如圖12.1 —3所 示實驗裝置記錄了相應(yīng)實驗數(shù)據(jù)如下： 論： (3)小華作出了如下(圖 (填序 號)

7、。 鰭 圖 12.1 — 3 0 12.1 -4)三個圖像。其中正確的是 圖 12.1 — 4 三、彈簧測力計的使用 1、了解彈簧測力計的構(gòu)造(出示演示測力計)：由刻度盤、彈簧、指針、 掛鉤、外殼、掛環(huán)構(gòu)成。 2體驗、學生用手拉測力計的掛鉤，使指針指到1N 5N、I0N,觀察彈簧測力 計長度的變化，感受1N 5N、10N的力。 3交流、讓學生自己歸納出使用彈簧測力計的方法和注意事項 ，教師可作適 當?shù)闹笇А? ①所測的力不能大于測力計的測量限度，以免損壞測力計； ② 使用前，如果測力計的指針沒有指在零點，那么應(yīng)該調(diào)節(jié)指針的位置使其 指在零點； ③明確分度值：了解彈

8、簧測力計的刻度每一大格表示多少 N,每一小格表 示多少N ④ 把掛鉤輕輕拉動幾下，看看是否靈活？實際測量時，要使測力計內(nèi)的彈簧 軸線方向跟所測的力的方向一致。彈簧不要與彈簧測力計的外殼摩擦。 四、總結(jié)反思 本節(jié)課我們主要學習了： 1、什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件；2、探究彈簧測 力計原理和制作彈簧測力計的什么收獲；3、怎樣正確使用彈簧測力計等。 作業(yè)： 1.跳水運動員向下壓跳板時，受壓變彎的跳板也在向上推運動員。像跳板 這樣因發(fā)生 做產(chǎn)生的力叫做，方向。 2,下列關(guān)于彈簧測力計的使用方法中，錯誤的是（） A.使用彈簧測力計前應(yīng)先校零 B .彈簧測力計只能豎直使用 C.物體對彈簧

9、測力計拉力不能超過其量程 D.使用彈簧測力計測量時，應(yīng)使彈簧伸長的方向與拉力的方向一致 3、某一彈簧測力計在使用之前，指針指在0.3N的刻度上，某同學沒有校零， 就用該彈簧測力計測一個4N的力,測得結(jié)果是 N 4、某同學在用彈簧測力計測量一物體的重力時，錯將物體掛在了拉環(huán)上，當 物體靜止時，彈簧測力計的讀數(shù)為10.0N,則物體的重力為（ ） A. 一定等于10.0 N B. 一定小于10.0 N C. 一定大于10.0 N D. 以上判斷都不正確 5、用彈簧測力計測得一個力是2.6 N,在圖中標出指針的位置 6、如圖所示實驗裝置，甲重16 N,乙重12 N,靜止時不計彈簧測力計自重 則彈簧測力計的示數(shù)是（ D.4 N 5/5