幼兒園數(shù)學(xué)培訓(xùn)(二)——幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的流程

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1、培訓(xùn)學(xué)科：數(shù)學(xué)培訓(xùn) 培訓(xùn)時(shí)間：2014.8.26 培訓(xùn)教師：宮老師 培訓(xùn)地點(diǎn)：會(huì)議室 培訓(xùn)名稱：幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的流程 培訓(xùn)內(nèi)容： 數(shù)學(xué)教學(xué)不完全是讓幼兒學(xué)會(huì)幾加幾、幾減幾，這些不是我們數(shù) 學(xué)教育的目的，這只是孩子學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的一個(gè)體現(xiàn)， 一種表現(xiàn)形式。幼 兒園的數(shù)學(xué)主要是讓幼兒能從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系并 體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。我認(rèn)為，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有目的地 設(shè)計(jì)和安排一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，采用多種教學(xué)方式和方法，有利于幼 兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，獲得知識(shí)，發(fā)展幼兒的思維能力。 一、 數(shù)學(xué)活動(dòng)基本過程。 準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)：首先是導(dǎo)入部分一一集體活動(dòng)一一小組活動(dòng)一一 能

2、力提升一一知識(shí)點(diǎn)鞏固一一活動(dòng)延伸。 （一）導(dǎo)入活動(dòng)。 導(dǎo)入活動(dòng)是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方式和導(dǎo)入語(yǔ)起著集中 注意、引出內(nèi)容、帶入環(huán)節(jié)的作用，能使幼兒很快地步入智力興奮狀 態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容的 特點(diǎn)，導(dǎo)入活動(dòng)主要通過兩種方式：第一種方式是直觀教具導(dǎo)入，即 教師利用實(shí)物、圖片等自然地引出教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的情感和興趣， 這是數(shù)學(xué)教學(xué)最常用、最自然的導(dǎo)入方式；另一種方式是經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入， 指教師在了解幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 提供新舊知識(shí)的支點(diǎn)，調(diào) 動(dòng)幼兒聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新的活動(dòng)，這種方式適用于幼兒有 相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容。 總之，導(dǎo)入活動(dòng)因內(nèi)容

3、而異，因幼兒而異， 但要做到有針對(duì)性、趣味性、啟發(fā)性，并力求精練簡(jiǎn)潔，才能達(dá)到導(dǎo) 入的目的。 （二）集體活動(dòng)。 講解演示。 講解演示是這種教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 它是教師通 過向幼兒展示直觀教具并配合以口頭語(yǔ)言的解釋說明，把抽象的 數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，幫助幼兒理解和掌握。對(duì) 于幼兒在學(xué)習(xí)一些不易理解的新內(nèi)容或遇到某個(gè)內(nèi)容的難點(diǎn)、重 點(diǎn)時(shí)，講解演示是必經(jīng)環(huán)節(jié)，它能幫助幼兒克服困難，引導(dǎo)思路， 獨(dú)立進(jìn)行新的探索。 講解演示不是知識(shí)灌輸，要注意以下問題。 一是必須突出重點(diǎn)。講解演示應(yīng)突出知識(shí)要點(diǎn)，不要使其他細(xì)節(jié) 分散幼兒的注意力。二是講解時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、通俗 易懂和準(zhǔn)確

4、。三是演示的直觀教具要真實(shí)、美觀、整潔，并且是 幼兒熟悉的物體，以免用新奇的教具分散幼兒的注意力。 （三）小組活動(dòng)： 練習(xí)運(yùn)用。 在教師的講解演示后，幼兒對(duì)知識(shí)的掌握僅處于初步 感知理解階段，教師必須提供機(jī)會(huì)和條件讓幼兒自己練習(xí)和運(yùn)用， 通 過幼兒自己的親身體會(huì)加深印象，鞏固知識(shí)，并引導(dǎo)幼兒舉一反三， 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。 練習(xí)運(yùn)用要避免幼兒對(duì)教師演示的機(jī)械 模仿，并注意在練習(xí)運(yùn)用中發(fā)展幼兒思維能力，具體要做到：第一, 練習(xí)的方式要多樣化，可以集體練習(xí)、小組練習(xí)、個(gè)別練習(xí)結(jié)合使用, 并以操作法、游戲法為主，以提高幼兒練習(xí)的積極性；第二，練習(xí)的 要求要逐步提高，從教師的適當(dāng)幫助到幼兒的

5、獨(dú)立完成， 再到幼兒的 發(fā)展創(chuàng)新，逐步培養(yǎng)幼兒解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。 （四）能力提升，知識(shí)總結(jié)。 小結(jié)評(píng)價(jià)是教學(xué)的終結(jié)環(huán)節(jié)，是教師和幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)做出的歸納和 總結(jié)。好的小結(jié)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)過程能起到畫龍點(diǎn)睛、鞏固知識(shí)的作用， 使幼兒對(duì)所獲得的知識(shí)進(jìn)行整理、 小結(jié)，得以系統(tǒng)化，能幫助幼兒把 握教學(xué)的主要內(nèi)容，加深記憶，便于鞏固。小結(jié)和評(píng)價(jià)要緊扣教學(xué)內(nèi) 容和教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)不同年齡班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?一般采用歸納法和討論法。歸納法一般用于小、中班，主要由教師根 據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容用語(yǔ)言歸納、小結(jié)，以強(qiáng)化重點(diǎn)，加深印象。討論 法多用于中、大班，由教師根據(jù)教學(xué)的要點(diǎn)提出問題，引導(dǎo)幼兒一

6、起 小結(jié)和評(píng)價(jià)。另外，小結(jié)和評(píng)價(jià)除了針對(duì)教學(xué)內(nèi)容， 也可以針對(duì)幼兒 的學(xué)習(xí)表現(xiàn) 二、數(shù)學(xué)教學(xué)方法 教學(xué)方法也是多種多樣，但終歸要以玩為主，在玩中學(xué)到我們的教學(xué) 內(nèi)容，那才是一節(jié)好課成功的課。 （一）在情境游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 創(chuàng)設(shè)良好的情境能讓孩子全神貫注到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來， 卻“忘了” 自己在學(xué)習(xí)，更不會(huì)覺得數(shù)學(xué)枯燥、對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡、懼怕感。比 如，為了讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣，以及進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的有關(guān)人民 幣的計(jì)算，我們就可以設(shè)計(jì)了購(gòu)物的游戲活動(dòng)和拿票乘車等等。在 玩的過程中他們很自然地對(duì)人民幣進(jìn)行了簡(jiǎn)單的加減計(jì)算。 （二）、在操作游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 幼兒只有通過自己的操作活動(dòng)，才能

7、借助于被操作的物體獲 得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)，整理數(shù)學(xué)表象，主動(dòng)領(lǐng)會(huì)和構(gòu)建起抽象的初步數(shù) 概念。如：學(xué)習(xí)用一 一對(duì)應(yīng)的方法（重疊法、并置法）比較兩組 物體的數(shù)量，感知“多”“少”和“一樣多”。一一對(duì)應(yīng)關(guān)系、就 可以借助礦泉水瓶和瓶蓋，碗和勺子、筆套找朋友、擰螺絲等等、 即讓幼兒小肌肉群得到發(fā)展、又讓幼兒真正知道了一一對(duì)應(yīng)的感念 也可以用來比較誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少。 （三）、在體育游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 將數(shù)學(xué)內(nèi)容滲透到體育活動(dòng)中，使幼兒在玩玩樂樂中不知不 覺，自然而然地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。如 1、老鷹捉小雞的游戲：我做老 鷹，選幾名幼兒做小雞，再選一個(gè)同學(xué)做老母雞。我先和他們玩了 一會(huì)兒，然后故

8、意抓住 1 個(gè)，就問他們，有幾只小雞被抓住了？還 有幾只小雞？ 2、 中班 點(diǎn)數(shù) 捉尾巴游戲。 3、 在小班的數(shù)學(xué)活動(dòng) “認(rèn) 識(shí) 1 和許多”中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“小雞捉蟲”的游戲，教師、幼兒分 別扮演“ 1 雞媽媽”和“多小雞”?！半u媽媽”以游戲口吻要求小 雞：“今天天氣真好，媽媽帶你們到草地上去捉蟲，每只小雞捉 1 條蟲子，然后來交給媽媽?！?4、時(shí)鐘 老狼老狼幾點(diǎn)了 。 （四）、在玩橡皮泥游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 幾何圖形認(rèn)知直接用一雙雙小手拍、 壓、 夾、 壘起一座座各 種形狀的“城墻”：有長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、正方形的、三 角形的等等。在這一過程中，不但鞏固了幼兒對(duì)長(zhǎng)短、大小

9、、幾何形 體等數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，而且提高了幼兒玩橡皮泥的興趣。 三、數(shù)學(xué)游戲分享 ?序數(shù)游戲——快樂寶貝車 玩法：老師手握方向盤開火車，幼兒人手一張數(shù)字車票，按 照自己手上的車票去找相應(yīng)的座位。 快到站時(shí)， 老師發(fā)出“轟隆隆 , 轟隆隆 , 嗚 , ”，激發(fā)孩子游戲欲望，然后說：“火車到站了，請(qǐng) 座號(hào)為 1、 2、 3 的乘客下車?！崩蠋熀秃⒆右黄饳z查，看看有沒有下 錯(cuò)或者沒下的，然后重復(fù)到所有乘客下車。 ?10 以內(nèi)數(shù)的組成 1、碰球 -- 交代游戲要求，如兩數(shù)合起來是 8。師 "我的一球碰幾球 " ， 幼"你的 1 球碰 7球" （

10、拍手 7下）。游戲速度逐漸加快。 2、猜紐扣（可用其他東西替代） -- 教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把 紐扣放在兩只手上， 先看一只手中的紐扣數(shù)量， 然后請(qǐng)幼兒猜一猜另 一只手里有幾粒紐扣。 3、湊數(shù)游戲 -- 教師任意發(fā)出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如 動(dòng)物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)（或手指數(shù)、 跺腳數(shù)等）合起來是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對(duì)合作玩。 ?相鄰數(shù) 撲克牌 -- 以小組為單位進(jìn)行。 1-10 的撲克牌分發(fā)，每位幼兒 5 張。 由一幼兒任出一牌，根據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊, 游戲繼續(xù)進(jìn)行。最后以誰(shuí)手中的牌最先出完者為勝。

11、?單雙數(shù) 跳圈圈（跳格子） -- 在地上畫有數(shù)字的圈圈（或者格子），玩時(shí)從格 子"1" 開始，每個(gè)格子都要走到，可以不按順序。走時(shí)，碰到單數(shù)必 須單腳跳進(jìn)這格， 碰到雙數(shù)則雙腳跳進(jìn)這格， 最后一個(gè)若是單數(shù)則單 腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯(cuò)動(dòng)作則主動(dòng)退出。 1. 《小貓釣魚》的游戲可以培養(yǎng)幼兒點(diǎn)數(shù)的能力。 2. 認(rèn)識(shí)和辨別形狀（適合 5-6 歲幼兒）目的：教幼兒加深對(duì)各種形 狀的理解，發(fā)展想象力。 玩法一：向你的孩子指出下列形狀的名稱，然后再讓他說出熟 悉的東西的形狀。 1. 圓形 參考物品：車輪、氣球、太陽(yáng)、月亮、眼鏡、球、氣泡、碗、 玻璃、杯口

12、、盤子、鐘、杯子、硬幣、路燈、鐵杯。 2. 長(zhǎng)方形 參考物品：門、停車場(chǎng)、單元房子、大卡車、信箱、食物盒、 書、明信片、桌子、招牌。 3. 正方形 參考物品：餐巾紙、手絹、窗、凳子、靠墊、書、玩具、房子、 桌面。 4. 三角形 參考物品：屋頂上頂、山、帳篷、帽子、鋸木架、樹、箭頭、 帆船的帆 提示：餅干可以有圓形、正方形、長(zhǎng)方形和三角形的。 給你的孩子一些紙、蠟筆和一些不同形狀的東西，讓他將輪廓 描下來。比如可以用小瓶子描出圓形，用一些小盒子描出長(zhǎng)方形、 正方形。三角形比較難找，可以用厚紙板剪一些三角形。讓你的孩 子描畫許多不同形體，然后剪下來，在紙上擺成各種好看的

13、圖形。 玩法二：隨意愿畫 大人先畫出一個(gè)形體的輪廓，讓孩子想想，然后畫成他想畫的 任何東西。如果是一個(gè)圓的輪廓，他也許畫成個(gè)孩子的臉、畫一個(gè) 太陽(yáng)或者別的什么。 然后交換一下角色， 讓你的孩子畫形體的輪廓， 啟發(fā)孩子在形體上加一些東西，發(fā)展孩子的想象力。 3. 《誰(shuí)會(huì)叫》（分解 組合）——老師先拿出小貓卡片說“你們是 小貓，先叫以下（幼兒會(huì)叫“喵、喵”）現(xiàn)在我們做游戲。我說小 貓叫一聲，你就叫“喵”我說小貓叫 2 聲，你就叫“喵、喵”依次 說到 4 聲。做完游戲后， 說完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續(xù)游戲，直到幼兒熟練 掌握。 4. 《敲鼓》（點(diǎn)數(shù)） 1、訓(xùn)練幼

14、兒聽聲音記數(shù)，初步培養(yǎng)幼兒的心算能力； 2、發(fā)展幼兒的聽覺系統(tǒng)、記憶力及快速反應(yīng)能力 游戲內(nèi)容： 老師拍手引起幼兒注意，并問“我拍了幾下”引起幼兒游 戲興趣。家長(zhǎng)說“好，你注意聽，拍完我要問拍幾下?！? 幼兒回答正確后家長(zhǎng)說“我現(xiàn)在敲鈴”敲一回，問一回。然后讓 幼兒敲鈴，并說出自己敲了幾下 5. 《比較高矮》（適合 4-5 歲的幼兒） 目的：讓幼兒能夠目測(cè)高矮，理解比較高矮是相對(duì)的。 玩法： 6. 讓幼兒比較鄰近的兩株花、兩棵樹。理解高矮的含義。 7. 讓幼兒自己比較屋子里不同東西的高矮。 8. 媽媽和寶寶比較高矮： a. 媽媽站在地面上和寶寶比較高矮。 b. 讓寶寶站

15、在椅子上比較高矮。 c. 媽媽和寶寶都站在椅子上比較 高矮，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)必須站在同一高度比較高矮。 6、找朋友（練習(xí)口算） 小朋友拉手圍成一個(gè)大圓圈，老師在中間，隨意說出幾加幾、幾減 幾，讓小朋友快速算出得數(shù)，然后找出和得數(shù)一樣的小朋友抱到一 起。 7、踩石頭（認(rèn)識(shí)圖形） 玩法：路鋪平了，音樂一響，引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊動(dòng)起來， 音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的 “石頭”。還可以讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形。 9、給動(dòng)物送食物：（路徑）觀察路徑上面的食物，請(qǐng)幼兒來當(dāng)小 動(dòng)物，喜歡吃什么？然后走出什么樣的路徑才能找到食物？ 11、數(shù)客人（點(diǎn)數(shù)

16、） 玩法：“智慧林的小熊今天過生日，邀請(qǐng)了它的好朋友來做客?？? 看，都有誰(shuí)來了呢？”（有小老虎、、小熊貓、小猴 ,, ） 一共 來了幾個(gè)小伙伴？請(qǐng)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)：（ 1， 2、 3 ,, ）“總 共來了幾個(gè)客人？”（一共來了 9 個(gè)客人。） 12、幫小熊按數(shù)取物（點(diǎn)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)） 玩法：小熊來坐客，請(qǐng)幼兒按照小熊的數(shù)量擺椅子、小碗、勺子、 杯子等圖片，如一只小熊坐一把椅子， 9 個(gè)客人就要 9 把椅子。 13、“超市”游戲（加減法、認(rèn)識(shí)人民幣、分類） 玩法：小熊要陪客人，沒時(shí)間去購(gòu)物，請(qǐng)每個(gè)幼兒手里拿著一張數(shù) 量不等的購(gòu)物券，各拿一個(gè)小筐，根據(jù)購(gòu)物券上的數(shù)字卡到“小超

17、 市”購(gòu)買相應(yīng)數(shù)量的物品，購(gòu)買后回到座位。 14、看數(shù)字捶捶背（點(diǎn)數(shù)） 玩法： 7-8 為幼兒一組，把小椅子擺成小火車的樣子，幼兒騎在小 椅子上排成幾列。每列最后面一位幼兒由一套 1-9 的數(shù)字卡，該幼 兒任意抽取一張數(shù)字卡， 數(shù)字卡是幾， 就給前面的小朋友捶幾下背， 前面的小朋友認(rèn)真計(jì)數(shù)被捶的次數(shù)，然后再給前面的小朋友捶一樣 多的次數(shù)，一次傳到最前面的一位幼兒，最前面一位幼兒大聲地說 出是數(shù)字幾，看哪一組傳得快。（要求數(shù)字卡不能讓前面的小朋友 看到，捶的時(shí)候力量要適當(dāng)，前面的小朋友不能往后看。） 16、找朋友（組成） 玩法：每個(gè)幼兒一張卡片，卡片中一半是7以內(nèi)數(shù)組成的其中

18、一個(gè) 形式，另一半是7以內(nèi)數(shù)；音樂響起，幼兒自己找到朋友后，大聲 說出一個(gè)數(shù)的分解與組合。如：2和5組成7 , 7可以分成2和5 ; 最快找到朋友的幼兒獲得小紅花先離場(chǎng)。 17、瓶子寶寶排隊(duì)（認(rèn)識(shí)高矮） 玩法：以每條跑道為例：高矮不同的塑料瓶子 4 個(gè)，分別 用色紙裝飾瓶身，如眼睛，嘴巴等。放在對(duì)面的一桌子上。幼兒從 起點(diǎn)處跑至對(duì)面，把桌子上的瓶子從左到右（或從右到左）按高矮 順序排列好，再返回起點(diǎn)處沖線，以排隊(duì)排得對(duì)又快的幼兒為勝。 18、找小動(dòng)物（認(rèn)識(shí)方向和序數(shù)） 玩法： 要求幼兒能正確迅速地說出“ xx 動(dòng)物住在第 x 層樓” （請(qǐng)幾名小朋友蒙上眼睛，到前面來摸一個(gè)小動(dòng)物

19、，睜開眼睛后說 出什么小動(dòng)物的家住在第幾層樓）。 19、玩紙卡（比多少） 玩法：先做好三套寫有 1-10 數(shù)字的卡片。游戲開始，三人 圍坐，明確游戲規(guī)定，第一個(gè)拿出卡片的讓后面拿出卡片的少幾多 幾，必須執(zhí)行。比如第一拿出卡片的說：“比我卡片上的數(shù)必須多 3，”那么后拿的必須照辦，如先拿的是 5 ，后拿的必須是 8 ，游戲 開始后，輪流先拿三次（當(dāng)然可靈活一些，目的是讓孩子達(dá)到上述 目的）。孩子先拿時(shí)，大人故意拿錯(cuò)，問孩子對(duì)不對(duì)、再向下進(jìn)行 20、走飛行棋（路徑游戲） 玩法：分組比賽，按猜拳的結(jié)果決定兩位幼兒擲骰子，另 兩位幼兒分別按同組伙伴擲出的骰子上的點(diǎn)子數(shù)往前走幾步。如果

20、 剛好走到綠色數(shù)字幾的路牌，則繼續(xù)往前走幾步；走到紅色數(shù)字幾 的路牌，則往后退幾步，看看哪隊(duì)先到達(dá)終點(diǎn)。 21、撲克牌（湊十、比大小、加減法） 游戲活動(dòng)是我們上課的主要形式，數(shù)學(xué)游戲要源于幼兒的生活和 游戲，要在游戲中促進(jìn)幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。 如何有效促進(jìn)幼兒數(shù)概念的形成呢？幼兒需要通過游戲，通過 動(dòng)手來探究和發(fā)現(xiàn)自己的生活中事物的共性、 特性、邏輯性以及可轉(zhuǎn) 換性，而他們的數(shù)概念是在這樣的探究和發(fā)現(xiàn)中形成中。 為此，教師 可通過開展形式多樣的數(shù)學(xué)游戲等，在玩玩樂樂中促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力 的發(fā)展。 1. 教學(xué)目標(biāo) 激發(fā)幼兒主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，使幼兒喜歡擺弄、 操作數(shù)學(xué)材料， 能按老師要求拿

21、取、 擺放操作材料； 指導(dǎo)幼兒從自己 的操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系等， 為建立初步數(shù)學(xué)概 念積累感性經(jīng)驗(yàn)； 促使幼兒能聽清楚若干操作規(guī)則， 能按規(guī)則進(jìn)行活 動(dòng)， 并按規(guī)則檢查、 表達(dá)活動(dòng)的過程和結(jié)果； 培養(yǎng)幼兒正確使用數(shù)學(xué) 操作材料的技能和解決問題的能力。 2. 程序和策略 程序一：認(rèn)識(shí)活動(dòng)。 第一程序的認(rèn)識(shí)活動(dòng)主 要是認(rèn)識(shí)操作對(duì)象、 操作材料的主要特征。 教師需要調(diào)動(dòng)幼兒的知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)，熟悉操作材料數(shù)、量、形等方面的主要特征，為操作活動(dòng)做思 維上和興趣上的準(zhǔn)備。 程序二：操作活動(dòng)。 操作活動(dòng)是這種教 學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，占教學(xué)過程的最大比例，它直接影響到教學(xué)目標(biāo) 的實(shí)現(xiàn)。教師要當(dāng)好引導(dǎo)者，并注意發(fā)揮幼兒的主體精神，使幼兒積 極主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中，教師在指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)做到以下六 點(diǎn)。第一，為幼兒操作活動(dòng)創(chuàng)設(shè)必要的物質(zhì)條件。教師 下載文檔到 電腦，查找使用更方便