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1、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的過程是一個動態(tài)需要不斷調(diào)整的過程。 隨著課改的變化, 課堂教學(xué)的理念、內(nèi)容、方法都在發(fā)生著改變; 應(yīng)該將最先進的、最符合社會發(fā)展需要的、最有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)用到課堂教學(xué)中, 并有機的整合在一起, 以促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。 一、應(yīng)用先進教學(xué)理念,指導(dǎo)教學(xué)實踐。 教育教學(xué)理念必須具有一定的前瞻性, 教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是教師進一步課堂教學(xué)實踐的前提。培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)提倡民主、科學(xué)、開放的教育理念,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勇于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力、實踐能力與創(chuàng)新能力;關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,學(xué)生的獨立追求、人格的自由發(fā)展,同時實現(xiàn)與社會的全面、和諧發(fā)展及可持
2、續(xù)發(fā)展。 教師應(yīng)首先明確及理解這些先進理念,在課堂教學(xué)的實踐中,運用這些理念去思考教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié), 并將這些理念融入到課堂教學(xué)過程之中。 二.培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣. 學(xué)生在學(xué)習(xí)中,首先要擁有自信, 擁有自信學(xué)生才能進入狀態(tài),專注學(xué)習(xí)。興趣會使學(xué)生對學(xué)習(xí)“全神貫注”、“樂此不疲”。 合作互助、雙贏共進, 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中內(nèi)心穩(wěn)定、快樂和諧。 堅強的毅力、不畏挫折，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中克服困難、肯于堅持、在學(xué)習(xí)中勇于實踐、不斷進取。滿足學(xué)生智力及心理需求的教學(xué)內(nèi)容,多種多樣活潑有趣的教學(xué)方法 教師和藹親切幽默鼓勵, 學(xué)習(xí)過程中成功的體驗,將有助于學(xué)生在教學(xué)中主動參與并建立良好的心理狀
3、態(tài)。 三.選擇教學(xué)內(nèi)容,合理安排進度 知識的價值在于讓學(xué)生同時獲得對現(xiàn)實生活的體驗,在于讓學(xué)生獲取進一步發(fā)展的能力。因此教師在教學(xué)實踐中傳授知識的過程不僅僅是根據(jù)教學(xué)目標,完成教學(xué)計劃的過程;不僅僅是用一本教材反復(fù)的教練過程,應(yīng)該具有選擇的能力，能夠充分利用自身的、學(xué)生的、學(xué)校的、社會的各種資源, 如社區(qū)、學(xué)校、家庭、圖書館、書籍(書店)、公園、廣場、報刊、各種產(chǎn)品廣告、標牌、音像制品、網(wǎng)上資源、與他人交流等, 及政治經(jīng)濟文化各方面的、跨學(xué)科的知識, 在使用教材的同時,根據(jù)實際需要,將這些資源進行選擇之后整合到教學(xué)內(nèi)容之中。教師對社會的發(fā)展與需求應(yīng)該高度敏感,教師應(yīng)感知學(xué)生的需求及社會的脈搏,
4、 根據(jù)學(xué)生的認知、心理及需要, 對教學(xué)內(nèi)容和進度進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配、補充和整合。教學(xué)的內(nèi)容和進度在達到新課標要求的同時，要跨越和超越新課標;在使用教材的同時，要跨越和超越教材。 四.優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。 知識就是力量,課堂教學(xué)的過程是學(xué)生學(xué)習(xí)和探索知識的過程.教師應(yīng)把握好知識點,突出重點、難點，精講、精選、精練、精評。將知識內(nèi)部的概念、公式、原理橫向聯(lián)系、縱向遞進。通過教學(xué)計劃、講授課、復(fù)習(xí)課、活動課、研究課、輔導(dǎo)課、練習(xí)課、考試課、講評課、自習(xí)課、答疑課、試驗課 及課后反思,將知識歸納分類、綜合比較、拓展延伸、提煉精華。通過對知識的厚化與薄化過程,將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,使學(xué)生在學(xué)
5、習(xí)知識的過程中將知識內(nèi)化和順化;通過協(xié)調(diào)的、知識量的積累,使學(xué)生的心智發(fā)生質(zhì)的變化. 五、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生主動獲得學(xué)習(xí)方法:. 學(xué)生學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是一個循環(huán)往復(fù)、不斷熟練與提升的自我管理過程，應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣, 從而成為自主自覺的學(xué)習(xí)過程。運用目標管理的方法將自主學(xué)習(xí)的基本程序分為學(xué)習(xí)計劃 --預(yù)習(xí)--聽課--復(fù)習(xí)--作業(yè)--小結(jié)--拓展性學(xué)習(xí)--自我評價。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)有計劃和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過講解、訓(xùn)練、鼓勵、提高、調(diào)整, 在學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生養(yǎng)成計劃性的學(xué)習(xí)習(xí)慣 、獨立鉆研、學(xué)求甚解的習(xí)慣 、專時專用注重學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣、查閱工具書和資料的習(xí)慣和善于向他人請教的習(xí)
6、慣。 六.注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神. 學(xué)生所學(xué)的知識應(yīng)基于生活、源于生活、用于生活。因此學(xué)生要在學(xué)習(xí)中去體驗, 要在學(xué)習(xí)中去實踐。教師在課堂教學(xué)中要運用各種教學(xué)內(nèi)容和方法, 去培養(yǎng)學(xué)生的收集與處理信息、綜合分析解決問題的的實踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了創(chuàng)造, 在已有知識架構(gòu)的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造。教師要在課堂教學(xué)中去激發(fā)這種創(chuàng)造性, 讓學(xué)生樂于去創(chuàng)造、易于去創(chuàng)造; 體驗創(chuàng)造的精彩、創(chuàng)造的激情、創(chuàng)造的奇跡。 七.應(yīng)用成功教學(xué)方法和策略, 提高教學(xué)效果. 在課堂教學(xué)中應(yīng)用目標教學(xué)、任務(wù)教學(xué)使學(xué)生在認知、技能及情感的層面上合理遞進,取得大多數(shù)學(xué)生都能學(xué)會的結(jié)果。在課堂教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué),可以使教師在課
7、堂教學(xué)中做到因材施教。使后進生學(xué)有所得，提高學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)等生增強自學(xué)能力及吸取知識的獨立性,不斷超越自我, 飛的更高更遠。在課堂教學(xué)中進行小組學(xué)習(xí), 通過智慧的碰撞、心靈的溝通 使團隊精神、合作意識，互補共進、雙贏發(fā)展的理念內(nèi)化到學(xué)生的真實的行為之中。在課堂教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)型教學(xué), 學(xué)生主動融入與參與, 運用所學(xué)知識去理解生活、探究生活, 理解世界、探究世界。激發(fā)學(xué)生的興趣, 獲得良好的教學(xué)效果.研究性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在在教師指導(dǎo)下，自主地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、獲得結(jié)論的過程。在綜合運用學(xué)生知識及能力的同時,尊重學(xué)生的獨特體驗, 強調(diào)從學(xué)生自已的思考與立場出發(fā), 觀察生活、關(guān)注他人, 觀察自然、關(guān)注發(fā)
8、展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。 八.運用現(xiàn)代信息技術(shù), 加大信息的沖擊力度 多媒體技術(shù)是一種把文字、圖像和聲音等多種信息媒體集合在一起，并由計算機綜合控制的技術(shù)。它不僅有傳統(tǒng)媒體:幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機的全部優(yōu)點，而且實現(xiàn)了集成和交互。它是把成熟的圖像處理技術(shù)、聲音處理技術(shù)、視頻技術(shù)革新和三維動畫技術(shù)等有機結(jié)合，同時在它們之間建立密切的邏輯關(guān)系，使這些本來互相游離的技術(shù)在計算機中相輔相成，形成有機的整體，使教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂結(jié)構(gòu)等發(fā)生巨大變化，對實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化，提高教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生的個體的素質(zhì)都帶來了革命性的進展。 多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化信息技術(shù)及設(shè)施的應(yīng)用,
9、使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)多種感官的有機結(jié)合，從而使知識、情景多層次、多維度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，這樣會在單位時間內(nèi)給予學(xué)生最大容量的信息”沖擊”。 在虛擬情景中激發(fā)求知欲望。多媒體以其特有的功能，可創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情景，讓學(xué)生感到這些事就發(fā)生在自己身邊，喚起學(xué)習(xí)興趣。正如著名數(shù)學(xué)家哈爾莫斯說:“問題是數(shù)學(xué)的心臟。有了問題，思維才能有方向;有了問題，思維才有動力?！币虼?，在教學(xué)中要不斷地借助現(xiàn)代教育手段設(shè)計問題情境，使學(xué)生“一波未平，一波又起”之感，促使其自始至終都能主動參與學(xué)習(xí)活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。喚起學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)的資源是一個大的系統(tǒng), 我們需要關(guān)注各個方面.但在教學(xué)實踐中我們應(yīng)該重點把握上述關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié), 選擇優(yōu)質(zhì)的理念、內(nèi)容、方法,以有利于我們以點帶面, 事半功倍的優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)資源 (4)
