《冀教版七上第5課《夏商的興亡》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版七上第5課《夏商的興亡》教案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019
學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解西周建立的時(shí)間、建立者
2 一位同學(xué)自我介紹說 ，我的姓
備
取新 冀教
和都城；了解西周結(jié)束時(shí)的國土、時(shí)間； 理解分封制基本內(nèi)容并初步理解實(shí)施的意
和歷史上A個(gè)王朝的名稱是
一樣的，他姓（）A商 B秦
注
版七 上第 5課 《夏
商的 興 亡》 教案 重難 占
八、、
義。歸納夏商四周二朝火亡的原因并能概 括其相似之處；明白“得民心者得大卜 民心者失大卜”的道理。
重點(diǎn)：夏朝的建立。
難點(diǎn)：對(duì)夏朝知識(shí)的理解模糊。
，失
C唐 D夏
3 "父死子繼，兄終弟及“符合 這一特征的制度是（ ）
A等級(jí)制 B郡制 C禪讓制
D王位世襲制
2、
4公兀刖14世紀(jì)，把商朝都城遷 到殷的是（）
A商湯 B 商紂 C盤庚
D周武王
5我國原始社會(huì)結(jié)束、奴隸社會(huì)
自
學(xué) 法 指 導(dǎo)
開始的標(biāo)志是（ ）
A禪讓制的出現(xiàn) B夏朝的建立
C炎帝、黃帝結(jié)盟 D世襲制
代替禪讓制
6你聽說過“烽火戲諸候”的故
學(xué)
知 識(shí) 鏈 接
“姜太公釣魚,愿者上鉤”、-“烽火戲 諸侯”的典故。
事嗎？它發(fā)生在下列哪個(gè)朝 代？（
A夏朝 B商朝 C西周
D東周
3 / 3
自主學(xué)習(xí):
1填表
朝代名 稱
建立時(shí) 間
建國者
亡國者
夏
商
西周
3、
2我國歷史上第一個(gè)國家是
3禹死后，他的兒子 繼成王位，開始了
“ ”的歷史。從此,_制代替了
4國家政權(quán)機(jī)構(gòu):為了征服而皈的部落 ,
禹和他的子孫們組建了（ ），制定了
（ ），設(shè)置了（ ），
并修筑了 （ ）、
（ ）。
5約公元前1300年，商王 把都成遷到
后代又把商朝稱為殷
6公元前1046年周武王聯(lián)合 800多個(gè)部
落在（ ）擊敗商朝的部隊(duì)，紂
王自焚，商朝滅亡。武王建立周朝，定都
（ ），史稱（ ）。
合作交流：
歸納夏商西周三朝滅亡的原因并能概括其
相似之處。
從本課中舉一例說明“得民心者得天下 ，失
民心者失天下”的道理。
自我測(cè)試
4、：
1電視劇《封神演義》里有這樣一個(gè)鏡 頭：周武王聯(lián)-合800多個(gè)部落擊敗商朝軍 隊(duì)，紂王自焚，商朝滅亡。你由此回憶起哪一 個(gè)歷史事件（）
A炎黃部落打敗蚩尤部落 B商湯滅夏 C
牧野之戰(zhàn)D國人暴動(dòng)
7俗話說得好：“得民心者得 天下，失民心者失天下?！痹趪?家產(chǎn)生和社會(huì)的變革中這種事 例比比皆是。請(qǐng)舉出夏商周時(shí) 期的一件史實(shí)說明“失民心者 失天下”的道理。
8閱讀下列材料：
他是歷史上有名的暴君，他 濫用民力，修建豪華的宮殿，殘酷 鎮(zhèn)壓人民的反抗。他發(fā)明的炮 烙酷刑，命人把銅柱子放在炭火 上,令反對(duì)他的人在柱子上面行 走，站不住就掉進(jìn)火里被火火燒 死。他還將自己的叔叔比干挖 心
5、處死。
（1） 上文中的“他”指 的是誰？他是哪個(gè) 朝代的暴君？
（2） 這些暴君的殘暴統(tǒng) 治導(dǎo)致了怎樣的結(jié) 果？對(duì)你有哪些啟 示？
3今大道既隱，天下為家，各親其 親，各子其子。貨力為已，大人世 及以為禮。
----《禮記。禮運(yùn)篇》
這種“天下為家”的局面是因
為誰而開始的？
1）他破壞了禪讓制，而采取了 什么制度？
2）開創(chuàng)“天下為家”局面的 人,建立了我國歷史上第一 個(gè)國家，它是什么王朝？
4）比此，我國從原始社會(huì)進(jìn)入到 什么時(shí)候社會(huì)的發(fā)展階段？
展 示 任 務(wù)
1夏商周建立的時(shí)間，建立者，都 城及亡國者。
2歸納夏商四 周二朝火亡.的 原因并能概括其相似之處
3從本課中舉一.例說明“得 民心者得天下，失民心者失天 下”的道理。
廣平三中夏商的興亡學(xué)案
設(shè)計(jì)人 審核人
使用時(shí)間
冀教版七上第5課《夏商的興亡》教案
