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1、2019最新蘇少版美術(shù)三上《遠(yuǎn)古的動(dòng)物》教案設(shè)計(jì) 遠(yuǎn)古的動(dòng)物
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形、生存環(huán)境 , 感受遠(yuǎn)古時(shí)代
的神秘氣息。
2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征 , 并用繪畫(huà)形式把
它表現(xiàn)出來(lái)。
3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想像能力 , 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)
古生物的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)了解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特點(diǎn) , 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索欲望。
2、抓住恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征 , 并用繪畫(huà)形式把它表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：圖片資料、教學(xué)范圖等。
生：課前查閱相關(guān)材料、繪畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)
2、程：
一、情境導(dǎo)入：
1 、 神奇的蛋：
(1) 老師這兒有幾只蛋 , 清同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)它們分別是什么動(dòng)物的蛋 ?
教師出示：鵪鶉蛋 , 鴿子蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋。
(2) 老師這兒還有一個(gè)蛋中之王 , 大家想不想看一看 ?
教師出示鴕鳥(niǎo)蛋。
(3) 有沒(méi)有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢 ?教師播放電腦圖片：恐龍蛋。
這是什么動(dòng)物的蛋呢 ?請(qǐng)四人小組互相討論一下。(學(xué)生各抒己見(jiàn) , 教師揭示答
案)
2 、大家一起來(lái)找碴：
(1) 比較兩幅鱷魚(yú)圖片找找有什么不同。
(2) 今天就讓我們走進(jìn)遙遠(yuǎn)而又洪荒的遠(yuǎn)古時(shí)代 , 了解一下遠(yuǎn)古的動(dòng)
物。
教師板書(shū)課題：遠(yuǎn)古的動(dòng)物。
(
3、3) 欣賞圖片組。
二、感知體驗(yàn)：
1、遠(yuǎn)古探索：遠(yuǎn)古時(shí)期的中生代是地球歷史上最引人注目的時(shí)代 , 它又可
劃分為三疊紀(jì)
侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)。
a ．三疊紀(jì)——爬行動(dòng)物興起 , 當(dāng)時(shí)恐龍只是動(dòng)物世界中的一介平民。
教師邊講解邊用電腦出示相關(guān)動(dòng)物圖片。 圖片欣賞：蛇、鯊魚(yú)、板
龍、長(zhǎng)頸龍、幻龍。
b ．侏羅紀(jì)——爬行動(dòng)物在陸地和海洋繼續(xù)發(fā)展并成功占據(jù)了天空 , 這
一時(shí)
期是恐龍的黃金時(shí)代。
圖片欣賞：始祖鳥(niǎo)、雷龍、單脊龍．沱江龍。
c ．白堊紀(jì)——鳥(niǎo)類(lèi)開(kāi)始分化 , 恐龍種類(lèi)達(dá)到鼎盛期。
圖片欣賞：霸王龍、禽龍、三角龍、滄龍。
2 、恐龍死亡之謎：
(1) 恐龍家族在中
4、生代時(shí)期曾經(jīng)鼎盛一時(shí) , 但任何一個(gè)生物物種 , 總有其
產(chǎn)生、繁盛、衰落、滅絕的過(guò)程 , 你認(rèn)為恐龍是怎樣滅絕的 ?請(qǐng)大家根據(jù)自己課
前所查的資料 , 以小組為單位進(jìn)行討論。
3 、討論結(jié)果：
?小行星撞擊理論： 6500 萬(wàn)年前 , 一顆小行星撞擊地球 , 地球一片黑暗 ,
植物大量死亡。巨大的恐龍饑餓寒冷 , 無(wú)處藏身 , 全部滅絕了。
?免疫缺陷：在白堊紀(jì)末期 , 地球上忽然演化出了多種新型病原生物 , 恐 龍等大量免疫系統(tǒng)有缺陷的動(dòng)物因無(wú)法抵御而滅絕了。
?氣候驟變論：在 6500 萬(wàn)年前 , 地球上的氣候發(fā)生了異常的變化 , 溫度
然升高 , 造成雄性恐龍個(gè)體的生殖
5、系統(tǒng)嚴(yán)重?fù)p壞 , 從而走向了最終的滅絕。
?繁殖受挫理論：白堊紀(jì)晚期 , 恐龍?jiān)诘暗姆趸邪l(fā)生了嚴(yán)重的問(wèn)題 ,
因
而造成了恐龍繁殖受挫。
?大氣成分變化論：恐龍生活的中生代 , 大氣中的二氧化碳的含量較高 ,
說(shuō)明恐龍很適應(yīng)高二氧化碳濃度的大氣環(huán)境。隨著時(shí)間推移 , 大氣環(huán)境發(fā)生了巨
大的變化 , 二氧化碳的含量降低 , 造成了恐龍的滅亡。
?彗星撞擊論：太陽(yáng)有一個(gè)圍繞著它旋轉(zhuǎn)的伴星 , 巨大的彗星受到這個(gè)
伴
星引力的干擾 , 在太陽(yáng)系內(nèi)產(chǎn)生了幾萬(wàn)次的彗星風(fēng)暴 , 其中的一些彗星風(fēng)暴
襲
擊了地球 , 造成下恐龍的滅亡。
?最新理論——大規(guī)模海底火山爆發(fā)：白堊紀(jì)末期
6、 , 地球上發(fā)生了一系
列
大規(guī)模的火山爆發(fā) , 引起了陸地氣候的變化 , 因此影響了恐龍等動(dòng)物的生
存。
(1) 雖然科學(xué)家們對(duì)恐龍的滅絕做出了各種各樣的研究、推測(cè) , 但至今
為
止仍沒(méi)有—個(gè)肯定的答案 , 這有待后人的進(jìn)一步探索、研究。
三、對(duì)話(huà)探究：
1 、走進(jìn)博物館：
(1) 同學(xué)們除了在書(shū)籍、影視片中見(jiàn)過(guò)恐龍的大型模型和化石外 , 你還在哪
里見(jiàn)過(guò) ? ( 在常州中華恐龍園、自貢恐龍博物館見(jiàn)過(guò)大型的恐龍模型和恐龍化石 )
(2) 下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師到自貢恐龍博物館來(lái)參觀一下吧 !
教師邊介紹邊播放相關(guān)錄像資料。
自貢恐龍博物館在世界上與美國(guó)國(guó)立恐龍公園、
7、加拿大恐龍公園齊名 , 合稱(chēng)
為世界三大恐龍博物館。自貢恐龍博物館的外形 , 很像一座巨大的巖窟造型奇特
美觀 , 陳列以大山鋪恐龍化石埋藏現(xiàn)場(chǎng)及出土的恐龍化石為主。展覽共分三個(gè)部
分：
第一部分著重介紹與恐龍相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí) , 如生物進(jìn)化、化石、地質(zhì)年代、
恐龍的演化與分類(lèi)等等。
第二部分主要介紹大山鋪的各類(lèi)恐龍化石。
第三部分是恐龍埋藏遺址。這里向人們展現(xiàn)了大面積的發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)。
2、學(xué)畫(huà)恐龍：
(1) 我們欣賞了這么多有關(guān)恐龍的圖片資料 ,大家想不想動(dòng)手來(lái)畫(huà)一畫(huà)恐
龍呢 ? ( 想)
(2) 在畫(huà)之前先來(lái)了解一下恐龍的身體結(jié)構(gòu)。剛才我們看到了幾副完整的
恐龍圖片 ,
8、你能簡(jiǎn)單地分析一下它的構(gòu)造嗎 ? ( 恐龍身體分為頭、頸、軀干、
尾、四肢 )
教師以梁龍為例進(jìn)行演示。
教師邊演示邊敘述：
梁龍是侏羅紀(jì)晚期的一種恐龍 , 它因擁有極龐大的身軀而聞名于世。梁龍
的特征是龐大的身軀、長(zhǎng)頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫(huà)時(shí)可以先畫(huà)梁
龍的身體；再畫(huà)它的四肢；然后畫(huà)脖子和頭 , 脖子可以伸直彎曲、向前向后 , 嘴
巴可張可合；最后畫(huà)尾巴 , 尾巴也可以進(jìn)行方向和形狀上的變化。 ( 教師出
示范圖 )
四、建構(gòu)生成：
1、創(chuàng)作練習(xí)：
(1) 下面請(qǐng)大家動(dòng)手來(lái)試一試 , 畫(huà)前先思考畫(huà)一只什么樣的恐龍 ,再用單色
勾線(xiàn)筆勾出外形 , 最后涂上顏色
9、。
(2) 作業(yè)要求：形象突出 , 構(gòu)思新穎 , 色彩鮮明。
(3) 學(xué)生練習(xí) , 教師巡視導(dǎo)。
2、作業(yè)評(píng)價(jià)：
(1) 小組成員互相欣賞作品 , 每組選出三至四幅優(yōu)秀作業(yè) , 由組長(zhǎng)送到講臺(tái)
上 , 教師在實(shí)物投影儀下 , 進(jìn)行總評(píng)。
(2) 今天我們初步了解了遠(yuǎn)古動(dòng)物一一恐龍的知識(shí) , 并畫(huà)出了一只自己喜
歡的恐龍 , 充分體現(xiàn)了大家的想像力和創(chuàng)造力?；丶液笳?qǐng)同學(xué)們嘗試用彩紙剪貼
的方式來(lái)表現(xiàn)一只恐龍。
(3) 、課后延伸：
?看—本介紹遠(yuǎn)古動(dòng)物的書(shū)籍。
?欣賞—部有遠(yuǎn)古動(dòng)物的影視作品。
?畫(huà)幾只卡通恐龍的形象。
教學(xué)反思：
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