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《認識抽象畫》教案2
《認識抽象畫》教案
教學目標:
1、知道抽象繪畫的基本概念，認識不同風格的代表畫家，簡單了解抽象畫產生的相關歷史背景。
2、學會從點、線、面、色彩等方面，多角度地欣賞抽象繪畫作品，并能夠運用美術術語，表達對抽象畫的感受和理解，提高美術欣賞與評述的能力。 3、激發(fā)學生尊重、熱愛多元文化藝術的情感，提高美術素養(yǎng)和審美情趣。 b5E2RGbCAP
教學重點:學會從美術語言、畫面組織、畫家情感等多個角度欣賞與理解抽象畫作品，并能夠運用美術術語，表達對抽象畫的感受和理解。 p1EanqFDPw
教學難點:能夠運用美術語言大膽
2、表達自己對抽象繪畫作品中情感的理解與真實的感受。 教師準備:畫紙、水粉、筆、多媒體課件 DXDiTa9E3d
學生準備:紙、水粉。
教學過程:
一、初嘗抽象畫，導入新課
1、嘗一嘗: 初次見面，老師帶來一份禮物給大家。桌子上有糖果，每個人品嘗一下。 2、畫一畫:是什么味道,請同學們用線條畫出味道。 RTCrpUDGiT
(1)每位同學在小紙片上用記號筆體驗作畫。
(2)請一位同學在講臺畫架上作畫。
(3)有同學可能會覺得困難，不知道該如何用畫面表現味覺。這時，老師出來幫助，邊用語言引導邊現場畫。
(4)我們可以用些線條，再加
3、上點色彩，你覺得用什么顏色能表現出甜甜的愉快的情緒,我想在添加些現狀，哪些形狀合適, 5PCzVD7HxA
3、教師根據學生發(fā)言進行添加，這是一幅抽象風格的作品。 你能用自己的語言說說什么是抽象嗎,
今天我們就來學習第三課《認識抽象畫》，板書課題。
二、認識抽象畫，新課教授
1、抽象畫的起源和背景。
200多年以前，西方的繪畫藝術流行的是寫實的傳統(tǒng)繪畫。但攝影術的發(fā)明使寫實的繪畫受到了極大的沖擊，真實的照片削弱了人們對寫實作品的興趣。 與此同時，很多年輕的畫家萌發(fā)了創(chuàng)新探索的愿望，不再忠實的描摹逼真的形象。這一時期，凡高、畢加索等畫家對真實的造型進
4、行了裝飾、夸張、分解等改變，色彩強烈，開始注重在作品中表達自己的情感。 jLBHrnAILg
1910年的一天，俄國畫家康定斯基回家后，被自己一幅倒立放置的畫深深打動。他看到色彩與線條構成了美妙的畫面，而忽視了畫中的具體內容。從此，康定斯基開始研究抽象繪畫，抽象繪畫由此產生，并對世界畫壇、現代生活產生了深遠的影響。 2、具象與抽象的對比，領會抽象畫。 xHAQX74J0X
總結:抽象畫是一種重要的現代藝術形式。這種繪畫摒棄了生活中的具體、真實的形象和內容，畫面上表現幾何形體的組合或抽象的色彩和線條的揮灑，更注重表達畫家的個人情感和審美。 LDAYtRyKfE
三、
5、探究抽象畫，不同表現形式和藝術語言
1、康定斯基的作品賞析《光之間》
疑問:
(1)欣賞畫面中你看到了什么,給你什么感受,
(2)對比這些形是隨意擺放的嗎 ,
總結:抽象畫表現的內容自由、廣闊，但也不是隨意亂畫的，是畫家深思熟慮推敲的結果。 2、除了《光之間》這種幾何形表現形式，還有許多不同的表現形式。 Zzz6ZB2Ltk
幾何形， 色塊，線條和色彩
總結:以點、線、面、色彩等美術語言表現
3、欣賞蒙德里安《有紅黃藍黑色塊的構圖》
(1) 同學們，蒙德里安《有紅黃藍黑色塊的構圖》是哪種表現
6、形式, 刪除部分形的畫
(1)他們分別是哪種表現手法,
(2)畫家這樣組織畫面，你覺得他想表達什么樣的情感和感覺,
總結:抽象畫注重表達情感和審美。
說一說: 抽象畫有什么藝術特點,
學生總結 教師歸納
以點、線、面、色彩等美術語言表現。
抽象畫注重表達情感和審美，表現手法自由多變。
四、創(chuàng)作抽象畫，你畫我猜
要求:
1、每一組同學有一封信，信里有一個詞語(如:平靜、激動)打開信封看也只能自己組的
同伴知道。
2、用水粉在一張4k彩色卡紙上，選擇合適的表現手法合作畫一幅抽象畫。 五、學生作業(yè)，教師指導。
六、評價
1、完成作品后相互猜是什么主題。
2、猜出來就是成功。
七、拓展抽象藝術與生活
蒙德里安的作品不僅繪畫上的創(chuàng)新給人以啟迪，他研究的比例、構圖、色彩，更在設計藝術上影響了我們的現代生活。抽象繪畫深深影響了我們現代生活的各個角落。dvzfvkwMI1
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《認識抽象畫》教案2(總5頁)
