《跨文化交際》教學大綱設計(總8頁)

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1、 河南工程學院 本科課程教學大綱 課程名稱： 跨文化交際 課程編碼： 適用專業(yè)： 英語語言文學 學 制： 4年 所屬系部： 外語系 制訂日期： 2012年 4 月 15 日 河南工程學院教務處編制 二〇一二年四月十日 河南工程學院 跨文化交際課程教學大綱 課程中英文名稱：跨文化交際，Intercult

2、ural Communication 課程編碼： 課程性質(zhì)：專業(yè)必修課 適用專業(yè)：英語本科 學時數(shù)： 32 ；其中：講課學時： 16 ；實驗學時： 16 ；學分數(shù)： 2 ； 編寫人： 靳愛心 ；審定人： 屈平 ； 一、課程簡介 （一）課程性質(zhì)與任務 《跨文化交際》是英語本科專業(yè)的一門核心課程，專業(yè)必修課，第3學期開設，32學時，2學分。本課程的主要任務是：通過課堂教學及相關活動使學生認識到跨文化交際對當代世界所具有的重要意義和作用，培養(yǎng)其跨文化意識，形成和發(fā)展對文化差異的敏感和寬容以及處理文化差異問題的靈活性，提高使用英語進行跨文化交際的技能，培養(yǎng)學生與英語

3、本族人通過英語進行跨文化交際的能力。 （二）課程教學目的及要求 在教學過程中，要體現(xiàn)出“淺easy、寬wide、精elite、新new、用useful”的教學思想。通過課程的學習，學生能夠進一步擴大知識面，提高外語的理解能力，在與英語本族人交流時準確深刻地理解對方和得體地表達自己。同時，通過學習文化知識進一步訓練語言基本功，提高英語應用水平。英語本科專業(yè)學生學習本課程后，應達到下列基本要求： 1．掌握文化、交際和跨文化交際的定義和特征。 2．了解影響跨文化交際活動的各種因素。 3．了解跨文化交際的途徑以及跨文化交際學的研究方法等。 4. 對語言與跨文化研究的有關理論有初步的了解

4、； 5．通過對中西文化的異同的比較，提高跨文化交際意識和跨文化交際能力。 6．靈活運用語言知識, 更好地與外國人溝通, 減少和避免誤解。 （三）課程教學內(nèi)容 各章分配2-4個學時，通過對各章的講授和演練，使學生達到掌握跨文化交際基本知識的教學目的，并且通過現(xiàn)代化教學手段，案例分析和演練等，提高教學質(zhì)量。教學主要內(nèi)容：跨文化交際基本知識及相關術語、文化與交際、文化差異、語言與文化、文化與語言交際、文化與非語言交際、跨文化時空關系、跨文化意識、跨文化適應、掌握跨文化能力、文化沖突和文化休克，并加強專業(yè)口語和寫作的能力，提高英語交際能力。 （四）先修課程及后續(xù)課程 先修課程：英語精讀、英

5、語泛讀等專業(yè)基礎課程 后續(xù)課程：高級英語、英美文學等專業(yè)核心課程 二、課程教學總體安排 （一）學時分配建議表 學時分配建議表 課 程 內(nèi) 容 教 學 環(huán) 節(jié) 講 課 習題課 實 驗 設 計 Introduction to Intercultural Communication 2 0 0 0 Communication Across Cultures 1 0 2 0 Culture and Communication 2 0 2 0 Cultural Diversity 2 0 1 0 Language and Culture

6、2 0 2 0 Culture and Verbal Communication 1 0 2 0 Culture and Nonverbal Communication 1 0 1 0 Time and Space Across Cultures 1 0 1 0 Cross-Cultural Perception 1 0 1 0 Intercultural Adaptation 1 0 1 0 Acquiring Intercultural Competence 1 0 2 0 Cultural Conflict an

7、d Cultural Shock 1 0 1 0 總計（學時） 16 0 16 0 （二）推薦教材及參考書目 1．教材 許力生主編. 上海外語教育出版社. 2010.8. （普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，新世紀高等院校英語專業(yè)本科生系列教材） 2．參考書目 CHEN Shen, The Teaching of Cultures in Foreign Language Education,北京：北京語言文化大學出版社,1998。 DAVIS L., Doing Culture, 北京：外語教學與研究出版社, 1999。 NISBETT,R.E., The

8、Geography of Thought, The Free Press,2003. SAMOVAR, Larry A., Richard E. Porter and Lisa A. Sanfini. Communicating between Cultures. Belmont, CA: Wadsworth. 3rd edition，1998. SNOW D., Encounters with Westerners, 上海：上海外語教育出版社, 2004。 畢繼萬.跨文化非語言交際[M]. 北京：外語教學與研究出版社，1999. 竇衛(wèi)霖，《跨文化商務交際》，北京：高等教育出版社，20

9、05. 胡文仲，《跨文化交際學概論》，北京：外語教學與研究出版社，1999 許力生，《跨文化交流入門》，杭州：浙江大學出版社，2004. 楊德峰，《漢語與文化交際》，北京：北京大學出版社，1999。 張蓓、鄭文園，Cross-Cultural Awareness，北京：清華大學出版社，2003。 莊恩平，Intercultural Business Communication __ Readings and Cases, 上海：上海外語教育出版，2004. （三）課程考核方式 1.考核方式：考查。建議采取平時測驗、期末考試、課程論文等多種考核方式。 2.成績構(gòu)成：考試成績占70

10、％，課堂活動、作業(yè)及考勤占30％。 三、課程教學內(nèi)容及基本要求 （一）Unit 1 Introduction to Communication across Cultures（ 2 學時） 1． 教學目的 通過本單元的學習了解跨文化交際相關知識，跨文化交際課程的性質(zhì)、內(nèi)容、任務及與本專業(yè)的關系。 2．教學重點與難點 （1）教學重點：什么是跨文化交際。 （2）教學難點：文化因素對跨文化交際的影響。 3．教學方法 講授和演練相結(jié)合。 4．教學內(nèi)容 跨文化交際的相關知識，以及跨文化交際課程的性質(zhì)、內(nèi)容、任務及與本專業(yè)的關系。 5．教學要求 要求學生理解相關概念，認識到跨文

11、化交際中文化意識的重要性。什么是跨文化交際，跨文化交際的研究對象及重要意義?？缥幕浑H課程的性質(zhì)、內(nèi)容、任務及與本專業(yè)的關系。 6．學生練習及作業(yè) 課后習題、對該課程初步認識的思考。 （二）Unit Two Communication across Cultures（ 3 學時） 1. 教學目的 通過本單元的學習了解跨文化交際相關術語，跨文化交際的模式，跨文化交際中的問題，提高運用跨文化知識解決跨文化交際問題的能力。 2．教學重點與難點 （1）教學重點：跨文化交際相關術語。 （2）教學難點：跨文化交際問題的解決。 3．教學方法 講授和演練相結(jié)合 4．教學內(nèi)容 主

12、要介紹跨文化交際的相關術語，跨文化交際的模式，跨文化交際中的問題及解決方式。 5．教學要求 要求學生理解相關概念，認識到跨文化交際中文化意識的重要性；對跨文化交際的模式有所了解，能夠運用相關跨文化知識解決跨文化交際中出現(xiàn)的一些問題。 6．學生練習及作業(yè) 課后習題。 （三）Unit Three Culture and Communication（ 4 學時） 1．教學目的： 通過本章的學習，使學生了解對文化的不同解讀，了解文化與交際的關系，了解交際的特點。 2．教學重點與難點 （1）教學重點：不同層面的文化，以及學者對文化的不同分類；文化對交際的影響。 （2）教學難

13、點：文化對交際的影響。 3．教學方法 講授和演練。 4．教學內(nèi)容 文化和交際的含義，文化的功能，對文化的不同解讀，交際的特點。 5．教學要求 掌握文化的定義，了解文化與交際的關系，了解交際的特點 6．學生練習及作業(yè) 課后習題。 （四）Unit Four Cultural Diversity（ 3 學時） 1．教學目的 通過本單元的學習，使學生了解并掌握中西文化的主要差異。 2．教學重點與難點 （1）教學重點：中西文化思想意識、傳統(tǒng)觀念的差異。 （2）教學難點：中西文化差異對跨文化交際的影響。 3．教學方法 講授和演練。 4．教學內(nèi)容 文化價值，文化模式

14、，社會的基本單位，中國文化和西方文化的主要差異。 5．教學要求 了解相關術語，了解并掌握中西文化的主要差異。 6．學生練習及作業(yè) 課后習題。 （五）Unit Five Language and Culture （ 4 學時） 1．教學目的 通過本單元的學習，使學生掌握語言與文化的關系。 2．教學重點與難點 （1）教學重點：語言與文化的關系。 （2）教學難點：中西語言與中西文化的相互影響。 3．教學方法 講授與演練。 4．教學內(nèi)容 語言與文化的關系，人與人之間的誤解，跨文化寫作。 5．教學要求 了解語言與文化的關系，掌握中西語言的主要差別特征及中西文化與中西語

15、言的關系。 6．學生練習及作業(yè) 課后習題。 （六）Unit Six Culture and Verbal Communication （ 3 學時） 1．教學目的 通過本單元的學習，了解跨文化對話的規(guī)則，學會在不同情景下使用合適的語言進行交際。 2．教學重點與難點 （1）教學重點：文化背景因素對言語交際的影響。 （2）教學難點：文化背景因素如何影響言語交際。 3．教學方法 講授與演練。 4．教學內(nèi)容 文化與言語交際的相互關系, 言語交際的基礎，本族語與非本族語之間的交際。 5．教學要求 了解跨文化對話的規(guī)則，學會在不同情景下使用合適的語言進行交際。 6．學生練習

16、及作業(yè) 課后習題。 （七）Unit Seven Culture and Nonverbal Communication （ 2 學時） 1．教學目的 通過本單元的學習，使學生了解西方人特有的非言語交際方式。 2．教學重點與難點 （1）教學重點：西方的非言語交際方式與中國非言語交際方式的差異。 （2）教學難點：中西非言語交際方式的差異對跨文化交際的影響 3．教學方法 講授與演練。 4．教學內(nèi)容 文化與非語言交際的關系；不同的交際手段；身勢語，如手勢,面部表情，目光接觸，交際者之間的距離，沉默等的交際功能和意義，黑人文化中一些非語言交際模式。 5．教學要求 掌握中西方非

17、語言交際的差異及其對跨文化交際的影響。 6．學生練習及作業(yè) 課后習題。 （八）Unit Eight Time and Space across Cultures （ 2 學時） 1．教學目的 通過本單元的學習，使學生了解西方人的思維方式及其對時間、空間的看法。 2．教學重點與難點 （1）教學重點：西方人的時空觀。 （2）教學難點：中西方時空觀對跨文化交際的影響。 3．教學方法 講授與演練。 4．教學內(nèi)容 中西方不同的時空觀，美國人的時間觀，如何進行空間交際，跨文化背景下的空間關系學：英國人和法國人。 5．教學要求 了解西方人的思維方式及其對時間、空間的看法。 6

18、．學生練習及作業(yè) 課后習題。 （九）Unit Nine Cross-cultural Perception（ 2 學時） 1．教學目的 通過本單元的學習，使學生了解掌握具備跨文化意識的重要性。 2．教學重點與難點 （1）教學重點：什么是跨文化意識。 （2）教學難點：如何具備跨文化意識。 3．教學方法 講授與演練。 4．教學內(nèi)容 什么是跨文化意識，如何具備跨文化意識。 5．教學要求 了解并掌握在跨文化交流中具備跨文化意識的方法。 6．學生練習及作業(yè) 課后習題。 （十）Unit Ten Intercultural Adaptation （ 2 學時） 1．教學目

19、的 通過本單元的學習，使學生了解掌握跨文化適應的相關知識。 2．教學重點與難點 （1）教學重點：跨文化適應。 （2）教學難點：如何做到跨文化適應。 3．教學方法 講授與演練。 4．教學內(nèi)容 主要介紹跨文化適應相關知識。 5．教學要求 掌握跨文化適應相關知識。 6．學生練習及作業(yè) 課后習題。 （十一）Unit Eleven Acquiring Intercultural Competence（ 3 學時） 1．教學目的 通過本單元的學習，使學生掌握具備跨文化能力的方法。 2．教學重點與難點 （1）教學重點：跨文化能力。 （2）教學難點：如何具備跨文化能力。

20、 3．教學方法 講授與演練。 4．教學內(nèi)容 主要介紹跨文化能力及相關知識。 5．教學要求 掌握跨文化能力相關知識。 6．學生練習及作業(yè) 課后習題。 （十二）Unit Twelve Cultural Conflict and Cultural Shock（ 2 學時） 1．教學目的 通過本單元的學習，使學生掌握文化沖突與文化休克。 2．教學重點與難點 （1）教學重點：文化沖突與文化休克對跨文化交際的影響。 （2）教學難點：沒有到過異族，對異族文化難有深刻的體會。但跨文化交際者必須有充分的思想準備。這是本課程教學要解決的主要問題之一。 3．教學方法 講授與演練。 4．教學內(nèi)容 主要介紹文化休克的含義，人們在異文化中的反應。 5．教學要求 了解文化沖突和文化休克是跨文化交際中的常見現(xiàn)象。 6．學生練習及作業(yè) 課后習題。