《陸羽與茶經(jīng)》

上傳人:精****料 文檔編號(hào):40850109 上傳時(shí)間:2021-11-17 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?63.50KB
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1、 語文s版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè) 22、《陸羽與茶經(jīng)》 湖南省岳陽縣月田鎮(zhèn)立新完小 陳 賦 教學(xué)三維目標(biāo): 一、知識(shí)與能力 1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀和默讀課文,了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。   2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)詞、句的含義,體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情,有感情地朗讀課文。   3.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“煎、吭、祿、蜀、荼”,會(huì)寫“煎、舀、吭、嫌、荼”,理解“煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠(yuǎn)流長、千載難逢、博學(xué)多才”等詞語。 2、 過程與方法 預(yù)習(xí)、自學(xué)、合作、討論、講解、輔導(dǎo)、練習(xí) 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀 

2、 了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。 重難點(diǎn)分析: 教學(xué)重點(diǎn):   引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞去品讀理解文本,進(jìn)而了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn):   引導(dǎo)學(xué)生理解文章寫作方面的特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備:   1.查找關(guān)于中國茶文化及陸羽的資料。 2.多媒體課件。 第一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課 1、出示畫像,介紹陸羽。 2、這節(jié)課,我們就來初步了解陸羽。 二、初讀課文,整體感知 1、出示自學(xué)要求: (1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子 。 (2)思考:文中主要寫了陸羽的哪幾件事?找出每件事的相關(guān)段落。 (3)用小標(biāo)題的形式概括

3、這幾件事。 (4)思考第一自然段和下文的關(guān)系,理出文章的結(jié)構(gòu)。 2、學(xué)生按要求自學(xué)。 三、再讀課文,理解積累詞語   1.默讀課文,畫出不理解的詞語。   2.借助注音或工具書,讀準(zhǔn)詞語的讀音。   3.聯(lián)系上下文或工具書,理解詞義。   4.個(gè)性化朗讀自己積累的詞語。   5.交流對(duì)“煎茶、源遠(yuǎn)流長、如火如荼”等詞語的理解。   6.書寫生字,摘錄詞語。   提醒注意“荼”與“茶”的區(qū)別,指導(dǎo)正確書寫“荼”。 四、聽寫詞語,鞏固積累   1.聽句子,根據(jù)句意寫詞語。.  ?。?)學(xué)識(shí)淵博,有多方面的才能。(博學(xué)多才)  ?。?)源頭很遠(yuǎn),流程很長。比喻歷史悠久。(

4、源遠(yuǎn)流長)  ?。?)像火一樣紅,像茶一樣白。多形容聲勢(shì)浩大,氣氛熱烈。(如火如荼)   2.結(jié)合課文內(nèi)容,用聽寫的詞語各說一句話。   從整體上把握課文的內(nèi)容,同時(shí)理清文章的順序。   聯(lián)系上下文或借助工具書能更好的幫助學(xué)生理解詞語,提高理解、運(yùn)用詞語的能力。   聽寫詞語,運(yùn)用詞語說話意在檢查詞語識(shí)記情況,提高運(yùn)用詞語的能力。      第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.說說課文主要內(nèi)容是什么。 2. 聽寫詞語 舀水 亢聲 功名利祿 如火如荼 煎茶 源遠(yuǎn)流長 千載難逢 博學(xué)多才

5、二、銜接    思考 1、陸羽為什么被后人尊稱為“茶圣”?我們是從哪幾件事中知道的?   2、閱讀文段、資料相結(jié)合,利于學(xué)生全面了解《茶經(jīng)》的內(nèi)容和價(jià)值。   3、陸羽給我們留下了鮮明的印象,作者是怎樣做到的呢? 二、品味賞析 這篇文章結(jié)構(gòu)清晰,語言優(yōu)美,人物形象突出。讓我們共同來品味賞析文章寫作方面的特色。 1.例:文章第一自然段由茶鄉(xiāng)想到陸羽,簡要介紹陸羽,第二至十一自然段寫了有關(guān)陸羽的三件事。因此說文章是按照“總起——分述”的思路安排的, 文路清晰 。   2.學(xué)生邊讀邊想,交流發(fā)現(xiàn)。    首尾呼應(yīng)——開篇寫陸羽是中國茶史上的傳奇人物,是“茶圣”,結(jié)尾寫到陸

6、羽被后人尊稱為“茶圣”。)    詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出——三個(gè)事例,“撰寫《茶經(jīng)》”最為詳細(xì)、突出,“辨別江水”較為詳細(xì),“推廣茶藝”則很簡略。)    過渡自然——第九自然段第一句,承上啟下,引出陸羽的又一個(gè)特點(diǎn)。    “辨別江水”一事中,抓住陸羽的動(dòng)作、語言描寫突出人物的特點(diǎn)。    利用具體數(shù)字來突出陸羽為撰寫《茶經(jīng)》的巨大付出,具有很強(qiáng)的說服力。    巧用關(guān)聯(lián)詞——第十一自然段中“不僅……而且……”說明《茶經(jīng)》內(nèi)容十分豐富,記述相當(dāng)細(xì)致。第十三自然段中“不僅……還……”突出了陸羽推廣茶藝對(duì)國外的影響。   3.小結(jié):本文采用總分的結(jié)構(gòu);首尾呼應(yīng),過渡自然;三件事有詳有略,重點(diǎn)突出;對(duì)人物刻畫有正面描寫,有側(cè)面烘托。這些方法我們?cè)趯懽髦锌梢詫W(xué)著運(yùn)用。 三、布置作業(yè) 1.讀一讀,背一背。    振興古國茶文化,扶植民族藝術(shù)花    茶亦醉人何必酒,書能香我不需花   2.運(yùn)用本課的寫作方法,寫一寫生活中給自己印象深刻的人。  

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