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外研版一起六年級(jí)英語下冊(cè)教案
Unit 2 The apples are falling down the stairs.
教材分析
語言功能：用英語尋求幫助。描述某人正在做什么事。
語言結(jié)構(gòu)：
Who can help me?
The apples are falling down the stairs.
教學(xué)目標(biāo)：
a.語言知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)語句Who can help me?
The apples are falling down the stairs.
2、
b.語言技能目標(biāo)：能夠聽懂會(huì)說本模塊句型，能運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行詢問及描述。
c.情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及運(yùn)用英語交流的熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自信，提高學(xué)生參與語言活動(dòng)的積極性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：Who can help me?
The apples are falling down the stairs并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
難點(diǎn)：stairs的發(fā)音。
學(xué)生分析
學(xué)生在 unit1中已經(jīng)初步地學(xué)習(xí)了向別人尋求幫助的句型，有了一定的基礎(chǔ)，因此在本課的學(xué)習(xí)中，他們需要更多的活動(dòng)來參與，來實(shí)踐，來運(yùn)用他們所學(xué)的語言。而且六年級(jí)的學(xué)生仍然以形象思維為主，教學(xué)應(yīng)盡
3、量采取形象、生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的自信，從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
設(shè)計(jì)理念
在本課的設(shè)計(jì)中，教師以學(xué)生為主體，采用多種教學(xué)形式，并與信息技術(shù)相整合，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖\單詞卡片、錄音機(jī)、CAI課件
教學(xué)過程
Ⅰ. Warm- up（熱身活動(dòng)）
教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱“the sun is shinning”，一邊做動(dòng)作。
（課前齊唱節(jié)奏歡快的英語歌曲，既調(diào)節(jié)情緒、活躍氣氛，又使學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，并激活學(xué)生已有的知識(shí),為進(jìn)行新課教學(xué)做好鋪墊。）
Ⅱ. Presentat
4、ion（介紹新語言項(xiàng)目）
教師對(duì)學(xué)生說：“今天的課文里，描述的是一個(gè)女孩的情況，讓我們一起去看看，她在做什么？”
Ⅲ．New teaching (課文教學(xué))
a. 教師在黑板上貼出掛圖，用錄音呈現(xiàn)課文的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生聽發(fā)生了什么事情。聽完第一遍錄音后，老師可以提出一些帶ing的單詞，讓學(xué)生帶著問題聽第二遍，如：“What is the girl doing?”
b. 聽完第二遍錄音后，老師可以試著讓學(xué)生提一些問題。 如：“What’s the matter?’停第三遍錄音時(shí)。學(xué)生可以邊聽邊跟讀，把課文中帶有ing的單詞劃出來，并找出大家問題的答案。
c. 放錄音聽活動(dòng)3的歌曲，一起學(xué)唱
5、。
通過聽錄音，讓學(xué)生清楚今天要學(xué)的語言知識(shí)是在什么樣的語境下進(jìn)行的。并且給出一個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題有目的地聽，做到有的放矢。并讓學(xué)生了解到東西方對(duì)女士稱呼的差異以及背后所隱含的不同的文化意識(shí)。
Ⅳ. Practice (練習(xí))
a. 同桌一組進(jìn)行問答練習(xí)，完成SBU1A3。教師在教室內(nèi)巡回走動(dòng),給予適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)。
b. 小隊(duì)進(jìn)行“開火車”問候游戲,比一比哪個(gè)小隊(duì)說得好，說得快.最后請(qǐng)兩個(gè)優(yōu)秀小隊(duì)上前展示,由老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
c. 播放CAI課件。大屏幕上顯示幾種場景，同桌之間編對(duì)話。
本環(huán)節(jié)通過機(jī)械操練讓學(xué)生理解語言，掌握語言。角色扮演則給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)仿真的情境，強(qiáng)化了所
6、學(xué)語言。這個(gè)小練習(xí)放在操練階段有助于緩解學(xué)生的疲勞，保持高漲的熱情。
Ⅴ. Production (任務(wù)完成)
a. 完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)1。首先為學(xué)生講解題目要求，請(qǐng)學(xué)生閱讀練習(xí)內(nèi)容，試著預(yù)測答案。然后請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽錄音，試著理解。再放錄音，請(qǐng)學(xué)生連線，最后全班訂正。
b. 完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)3。學(xué)生先觀察圖片，然后聽音跟讀，理解。連線。
在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生們充分運(yùn)用了他們所學(xué)的語言，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，提高了實(shí)際語言運(yùn)用的能力，而且激發(fā)了他們的興趣，增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)，為日后更好地學(xué)習(xí)英語樹立了信心。
Ⅵ. Summary and Homework (小結(jié)與作業(yè))
全班完成：聽錄音，復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，預(yù)習(xí)下一個(gè)單元內(nèi)容。
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外研版一起小學(xué)英語六下《Module 4Unit 2 The apples are falling down the stairs.》word教案 (2)
