分?jǐn)?shù)大小比較教案

上傳人:精****料 文檔編號(hào):42092539 上傳時(shí)間:2021-11-24 格式:DOC 頁(yè)數(shù):6 大小:194.77KB
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1、 分?jǐn)?shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生掌握分母相同或分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小比較的方法,進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解,培養(yǎng)學(xué)的發(fā)散思維能力。 2.鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,觀察比較和概括的能力。3.通過學(xué)生的獨(dú)立、合作探究,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,勇于探究的精神,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),創(chuàng)新精神和初步的創(chuàng)新能力. 過程與方法: 1. 讓學(xué)生在探索活動(dòng)中理解并掌握比較分母相同或分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小的方法。 2. 通過日常生活中的例子來(lái)引入新知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):分母相同或分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小比較的方法。 教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用不同的方法

2、解決問題,能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位等知識(shí)說明算理。 教 具: 多媒體課件,圖片 學(xué) 具: 兩張同樣大小的紙,分?jǐn)?shù)小圓片。 教學(xué)設(shè)計(jì): 一.激趣導(dǎo)入: 師:一天,小紅過生日,媽媽將蛋糕的分給了小紅, 分給了她的弟弟小明,小明很不高興。于是媽媽又說誰(shuí)先吃完,就將剩下的蛋糕分給誰(shuí)。小紅用了 刻鐘吃完,小明用了 刻鐘吃完。 1.小明為什么不高興呢? 2.最后誰(shuí)又會(huì)吃到剩下的蛋糕呢?(生嘗試回答) 師:到底小明為什么不高興呢?最后誰(shuí)又會(huì)吃到剩下的蛋糕呢?學(xué)了今天的知識(shí)你就會(huì)明白了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)"分?jǐn)?shù)大小的比較"。(出示課題) 二.復(fù)習(xí)舊知,為新課鋪墊: 生完成以下

3、題目: (1)把一塊蛋糕平均分成四份,每份是它的______。(檢測(cè)學(xué)生是否掌握了分?jǐn)?shù)的意義) (2)的分?jǐn)?shù)單位是______,里面有( )個(gè)( )。(檢測(cè)學(xué)生是否掌握了分?jǐn)?shù)單位) 三.探究新知: (一)同分母分?jǐn)?shù)的大小比較 例1.比較和的大小 師:拿出兩張大小完全相同的紙,并向?qū)W生提問:我們?cè)鯓觼?lái)比較這兩張紙的大小呢? 生:把兩張紙重疊放在一起,如果完全重合,則說明兩張紙相等,否則不相等。 師:同學(xué)們將這張紙對(duì)折兩次平均分成4份,同桌的一個(gè)同學(xué)將其中的一份涂上顏色,另一個(gè)同學(xué)將其中的三份涂上顏色,現(xiàn)在兩個(gè)同學(xué)們把你們涂了色的剪下來(lái)重疊看看是一份大還是三份大

4、? 生:三份大,所以< 師:出示課件,讓學(xué)生填完和表示的意義,接著讓學(xué)生用已學(xué)知識(shí)----分?jǐn)?shù)的意義來(lái)比較它們的大小。 生:> 師:肯定學(xué)生的表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)單位來(lái)比較和的大小。 師:出示手中的圖片讓學(xué)生快速的比較出它們的大小。 師:讓學(xué)生回顧前面講的內(nèi)容,觀察同組的兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么相同的地方? 生:分母相同(分?jǐn)?shù)單位相同) 師:分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)如何比較大小呢? 生:分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù),分子大的分?jǐn)?shù)比較大. 6.教師用多媒體出示練習(xí)題 比較下面每組中分?jǐn)?shù)的大小。 5 1 5 3 ( ) 7 4 7 3 ( ) 9 5

5、 9 2 ( ) 15 9 15 13 ( ) (二)同分子分?jǐn)?shù)的大小比較 師:同學(xué)們現(xiàn)在你們知道小明為什么不高興了嗎? 生:因?yàn)?小紅分到的蛋糕比小明多。 師:很好,那究竟最后誰(shuí)會(huì)得到剩下的蛋糕呢?我們就看誰(shuí)吃蛋糕用的時(shí)間短,只要比較出和的大小,這個(gè)問題就解決了。同學(xué)們觀察這兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么特征? 生:分子相同,分母不相同。 師:那這樣的分?jǐn)?shù)它們的大小和誰(shuí)有關(guān)呢?發(fā)給學(xué)生分?jǐn)?shù)小圓片,小組成員將小圓片上的一份涂上顏色,然后說出你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:如果單位"1"相同,平均分的份數(shù)越多,每一份越小。所以> 師:多媒體出示結(jié)論

6、,現(xiàn)在同學(xué)們知道誰(shuí)會(huì)得到剩下的蛋糕嗎? 生:小明 師:同學(xué)們?nèi)绾蝸?lái)比較和的大小呢? 提示:取的份數(shù)雖然相同,但每一份的大小不同,所以只需比較出它們的分?jǐn)?shù)單位即可。 生:因?yàn)?,所以< 師:出示圖片,讓學(xué)生快速的說出他們的大小。 師:讓學(xué)生回顧前面講的內(nèi)容,觀察同組的兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么相同的地方? 生:分子相同(分?jǐn)?shù)單位不相同) 師:分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)如何比較大小呢? 生:分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù),分母小的分?jǐn)?shù)比較大. 教師用多媒體出示練習(xí)題: 比較下面每組中分?jǐn)?shù)的大小。 3 4 3 5 ( ) 9 10 ( ) 9 11 1 5

7、 1 3 ( ) 4 7 4 9 ( ) 四.鞏固練習(xí) 一.填空 1.分母相同的分?jǐn)?shù),分子( )的分?jǐn)?shù)比較大. 2.分子相同的分?jǐn)?shù),分母( )的分?jǐn)?shù)比較大. 3.如果單位"1"相同,平均分的份數(shù)越多,每一份越( )。 二.同桌互相說出兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)或同分子分?jǐn)?shù),并比較大小。 三.把下面幾組分?jǐn)?shù)按從小到大排列出來(lái)? 四.下面括號(hào)里可以填哪些自然數(shù)? > > < < 五

8、.課堂小結(jié): 師:這節(jié)課有什么收獲? 生:明白了同分母與同分子分?jǐn)?shù)的大小比較. 1.分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù),分子大的分?jǐn)?shù)比較大. 2.分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù),分母小的分?jǐn)?shù)比較大.拓 六.拓展延伸: 分?jǐn)?shù)大小比較除了這兩種情況,還有其它嗎?如果有,又怎樣比較它們的大小呢? 七.板書設(shè)計(jì): 分?jǐn)?shù)的大小比較 1. 同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。 比較和的大小 是 1個(gè), 是 3個(gè). 分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù),分子大的分?jǐn)?shù)比較大. 2. 同分子分?jǐn)?shù)的大小比較。 比較和,和的大小 1.如果單位"1"相同,平均分的份數(shù)越多,每一份越小。 所以> 2.單位"1"相同,<,所以3個(gè)小于3個(gè)。< 分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù),分子大的分?jǐn)?shù)比較大. 所以<

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