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1、繪本：《太陽和小魚》教案
一、活動背景：
“不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里了……”人們著急的聚集在一起開起會來。這樣一個突如其來的故事開頭牢牢地吸引了孩子們的注意，并且緩緩拉開了故事的序幕?！毒V要》中提出：在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系；關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然。繪本《太陽和小魚》為孩子門提出了大膽的設(shè)想：沒有太陽的日子將會是什么樣的呢？在設(shè)想的過程中，孩子們漸漸感受到了自然中常見的太陽對于我們?nèi)祟惖闹匾裕瑫r突顯了幼兒對自然科學(xué)了解的必要性和重要性。中班幼兒由于見識不多，對事物的理解有限，因此觀察過程十分依賴成人，結(jié)論也脫離不了成人的幫助。大班幼兒觀察
2、力，理解力都有了一定的發(fā)展，我們可以引導(dǎo)他們中大混齡教學(xué)，在兩個年齡階段幼兒間相互影響，彼此學(xué)習(xí)，幫助的過程中，一起對科學(xué)現(xiàn)象的探索過程中尋找正確答案。
二、活動目標(biāo)：
一)、中班目標(biāo)：
1、能夠認真傾聽，理解故事內(nèi)容，能夠大膽講述故事情節(jié)
2、能夠與大班幼兒交流討論，了解太陽對于人們生活的重要性。
3、能夠積極游戲，體驗合作游戲的快樂。
二）、大班目標(biāo)：
1、理解故事，大膽猜測、講述故事情節(jié)，了解太陽對于人們生活的重要性。
2、能夠主動和中班幼兒交流討論共同游戲，清楚使用方位詞進行表述。
3、在游戲中，體驗與中班幼兒合作的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件（P
3、PT）
2、太陽圖片一個
3、眼罩一個
四、活動過程：
一）、出示圖片 談話導(dǎo)入
1、出示人物大 小圖片
師：“這是誰啊”（中班）
“還記得自己小時候的樣子嗎？”（中班）
2、出示太陽圖片
師：“那這又是誰啊？他是什么樣子的？”（中班）
“太陽有什么本領(lǐng)呢？”（中班 大班）
“那太陽小的時候會是什么樣子的呢？”（大班）
3、師：“太陽小的時候比較調(diào)皮，今天老師給你們帶來一個關(guān)于太陽小時候的故事?！?
二）、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)。
1、閱讀封面，了解故事的名字。
師：“小朋友們你們看到了什么？”（中班）
“今天老師帶來的故事的名字叫做
4、《太陽和小魚》。
“他們會干嘛呢？”（大班）
2、引起興趣，欣賞故事。
1）、教師講述故事，講至第四幅圖
師：“為什么太陽寶寶掉到水里，人們就活不了了呢？”（大班）
“如果沒有太陽，我們的世界會怎樣？”（大班）
“如果沒有太陽，小動物們會怎樣？”（中班）
“如果沒有太陽，我們的人會怎樣？”（大班）
“所以沒有太陽是不行的，必須得想個辦法把太陽從水里救上來。”
2）、引導(dǎo)幼兒想辦法救太陽。
師：“誰有什么好辦法救一救太陽？”（中班）
3、觀察圖片，講述故事。
1）、出示人們救太陽的圖片，請幼兒仔細觀察，嘗試講述。
師：“人們想了幾種
5、辦法？是什么辦法？”（中班）
“你覺得這些辦法哪個會成功？為什么？你來演一演”（大班）
“你還有什么方法可以救太陽？”（大班）
“究竟哪個辦法會成功呢？我們一起來看一看。”（中班）
2）、共同看圖講述故事，驗證幼兒的猜測。
師：“哪種方法能將太陽救上來？”（中班）
三）、續(xù)講故事 體驗游戲快樂
1、出示小魚圖片
師：“小魚這么小，沒有繩子、網(wǎng)兜這么大的力氣，也沒有炸藥這么大的威力，它怎么幫助人們?nèi)ゾ忍柲?？”（中? 大班）
2、講述故事，引導(dǎo)幼兒使用方位詞進行表述，幫助小魚找到太陽。
師：“小魚現(xiàn)在怎么辦呢？誰來幫小魚想想辦法？”（中班）
師：“有了你們的幫忙，小魚
6、一定能順順利利的找到太陽寶寶的?！?
“看看，故事里的小魚是怎樣找到太陽的??？”（大班）
“誰想上來學(xué)一學(xué)小魚？”（中班）
3、游戲：找太陽。
師：“我們也來學(xué)一學(xué)小魚，去找太陽，好吧？”
“太陽不見了，世界變黑了，什么都看不見，老師要請一位幼兒扮演小魚，戴上眼罩尋找太陽，其他幼兒為小魚為它指引方向好吧？誰想上來試一試？” （大班）
“還有誰想來試一試？”（中班）
4、繼續(xù)出示圖片，講述故事
師：“從那以后，太陽寶寶再也沒掉下來，每天它都給人們帶來光明和溫暖，人們生活的很幸福。長著長著，太陽寶寶就長成了太陽公公。”
“小朋友們，太陽對我們的生活真的很重要，我們要愛護我們的環(huán)境，保護我們唯一的一個太陽?！?
中班繪本《太陽和小魚》
