《《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))(共4頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))(共4頁(yè))（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上
第一單元 我是小學(xué)生啦
第1課 開開心心上學(xué)去
執(zhí)教:上海市嘉定區(qū)南苑小學(xué) 趙明珠
教材分析：
《開開心心上學(xué)去》是義務(wù)教育教科書《道德與法治》（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課，它包含了兩個(gè)話題，分別是“上學(xué)啦，真高興”和“愛新書，愛書包”。
“上學(xué)啦，真高興”這一欄目標(biāo)題點(diǎn)明本環(huán)節(jié)的核心教學(xué)目標(biāo)，是引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)這件事，教材P2和P3用5幅圖呈現(xiàn)了王曉第一天上學(xué)的情景：王曉在家長(zhǎng)的幫助下做好“上學(xué)去的心理準(zhǔn)備場(chǎng)景，王曉和小妹上學(xué)路上不同的表現(xiàn)，校門口歡迎新同學(xué)的場(chǎng)景， 教室門口老師問候王曉的場(chǎng)景以及學(xué)生坐在教室
2、聽老師講話的場(chǎng)景。
“愛新書，愛書包“這一欄目的主題是通過引導(dǎo)學(xué)生愛新書、愛書包，喜歡學(xué)校生活。教材P4的圖1呈現(xiàn)了新生討論新書、分享快樂的場(chǎng)景，圖2是主持人關(guān)于保護(hù)新書的提示，圖3是”發(fā)新書“的場(chǎng)景，圖4是兩個(gè)小朋友面對(duì)新書不同的表現(xiàn)。教材P5圖1呈現(xiàn)了”展示書包“和”整理書包“兩個(gè)場(chǎng)景，并有兩個(gè)對(duì)話；圖2則是一個(gè)關(guān)于小書包的兒歌。
學(xué)情分析：
《開開心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，側(cè)重點(diǎn)就是關(guān)注入學(xué)準(zhǔn)備，要使剛離開幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。通過本課學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到幼兒園到小學(xué)的過渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長(zhǎng)大了；幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情
3、緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)；從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜書本，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長(zhǎng)的協(xié)助下學(xué)會(huì)整理書包。同時(shí)，要明確，比知識(shí)準(zhǔn)備更重要的是情緒和態(tài)度上的準(zhǔn)備。
第二課時(shí)《愛新書，愛書包》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 積極適應(yīng)學(xué)校生活，初步了解學(xué)生生活規(guī)則。
2. 愿意珍惜書本，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長(zhǎng)的協(xié)助下學(xué)習(xí)整理書包。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其突破方法：
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：愿意珍惜書本，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的整理書包的方法。
突破方法：首先通過評(píng)價(jià)單讓學(xué)生對(duì)自己書包的情況有個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道上學(xué)了該帶些什么，什么不可以帶。通過兩本書處境的對(duì)比，讓學(xué)生知道應(yīng)該保護(hù)自己的書本
4、，再通過小組討論和整理書包的實(shí)踐活動(dòng)，初步掌握簡(jiǎn)單的整理書包的方法。
教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用
1.器材：評(píng)價(jià)單、課程表、“星空”版畫、顏料、書包、學(xué)生自帶收集袋等。
2.課件：教學(xué)所需的相關(guān)照片、家長(zhǎng)寄語錄音、歌曲《上學(xué)歌》
3.其他材料：“星空”版畫、書包、評(píng)價(jià)單
教學(xué)過程
（一）小書包的秘密
1. 各種各樣的書包
（1）媒體出示：猜謎語（書包）
（2）拿出我們的小書包，互相看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.書包里各種各樣的狀態(tài)
（1）媒體出示圖片：放學(xué)時(shí)，小朋友們書包里的樣子
（2）打開我們的小書包，互相看一看，我的小書包是笑了，發(fā)愁了還是哭了。
（3）出示評(píng)價(jià)單：給自
5、己畫笑臉，發(fā)愁或哭臉。
3.為什么我們的小書包會(huì)不一樣呢？
（二）清一清，理一理
1.小小雜貨鋪：請(qǐng)出小書包里各種各樣的東西
2.哪些東西是不需要跟你來學(xué)校的呢？
（1）媒體出示圖片：辯一辯
（2）互相找一找。
（3）拿出事先準(zhǔn)備的小袋子，把不需要帶到學(xué)校的東西放進(jìn)去。以后，它們就不跟你來學(xué)校了。
3.活動(dòng)“小書包清單”
（1）我來?yè)尨穑好咳苏f一樣上學(xué)必需品。
（2）媒體隨機(jī)出示圖片或教師出示實(shí)物。
（3）整理出一份“小書包清單”——上學(xué)必需品。
（三）認(rèn)一認(rèn)，放一放
1.小小書包了，什么東西占了最大的地方呢？（書）
2.媒體出示圖片：所有發(fā)放的書
（1）《道德與
6、法治》書長(zhǎng)什么樣？
請(qǐng)學(xué)生試著描述《道德與法治》書 的封面，大家一起找一找。
（2）結(jié)合媒體畫面：你認(rèn)識(shí)它們嗎？
看圖搶答，說出書本所應(yīng)對(duì)的學(xué)科名稱。
2. 它們是不是要每天全部跟你來上學(xué)呢？
（1）什么時(shí)候用它們？媒體出示課程表。
（2）下一節(jié)上什么課，桌上就擺什么書。
大家一起擺一擺。
（3）不用的時(shí)候放哪里？
4.媒體出示圖片：書本不同的遭遇
（1）比一比兩本書，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）出示被損壞的書：它為什么會(huì)變成這樣？
（3）請(qǐng)你出個(gè)好主意：怎么樣保護(hù)好自己的書。
媒體隨機(jī)出示圖片：包書皮，輕拿輕放，不亂寫亂畫，不隨意折角，看書前洗手等。
（四）我愛小
7、書包
1.請(qǐng)出了雜物，會(huì)認(rèn)了書本，我們?cè)賮硐胂朕k法，怎么樣讓小書包干凈又整潔。
2.媒體出示整潔和雜亂的小書包圖片:怎么改變呢？
（1）小組討論。
（2）集體交流。
教師出示實(shí)物：介紹書包每一個(gè)袋子的功能，好好用起來。
我的好方法：書要豎著放；
小書在前，大書在后；
鉛筆盒站最前面；
文具進(jìn)寶盒；
……
（3）媒體出示兒歌：教材P5上內(nèi)容。
3.我們自己動(dòng)手理書包。教師用手機(jī)拍攝，記錄下小朋友們的精彩瞬間。
4.溫馨提示：小書包，不亂扔；
小書包，
8、自己背。
教學(xué)說明：
本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是“積極適應(yīng)學(xué)校生活，愿意珍惜書本，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品”。小學(xué)的學(xué)習(xí)生活畢竟與幼兒園很許多不同，如作息習(xí)慣、日常行為、學(xué)習(xí)方式、自理能力等都比幼兒園時(shí)更加規(guī)范和嚴(yán)格。學(xué)生許多無序的行為習(xí)慣往往源于缺乏正確的指導(dǎo)，本課就抓住了新書和新書包這兩樣學(xué)習(xí)用品進(jìn)行了“清一清、理一理、認(rèn)一認(rèn)、放一放”的分步指導(dǎo)，將書包中該帶什么、如何參考課程表明確每天該帶的學(xué)習(xí)用品、如何整理書包、如何保護(hù)學(xué)習(xí)用品等等一系列務(wù)實(shí)的問題攤到課堂上后做細(xì)致到位的指導(dǎo)，教授給學(xué)生方法后再實(shí)戰(zhàn)演練，相信學(xué)生都能掌握到其中的技巧。當(dāng)然，日后還需時(shí)不時(shí)地進(jìn)行抽查，比一比誰將整理書包、愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的技巧做得最好，以對(duì)本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行鞏固。
專心---專注---專業(yè)
《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))(共4頁(yè))
