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1、
第四單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)
第4課時 提問題
【教學(xué)目標(biāo)】
、理解“大約是幾倍”和“幾倍多一些”的意義。
2、能解決生活中一些簡單的倍數(shù)問題。
【教學(xué)重、難點】
理解“大約是幾倍”和“幾倍多一些”。
【教具】
多媒體課件或者小黑板。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)揭題
、文字題一個數(shù)是5，另一個數(shù)是它的6倍，這個數(shù)是多少？
2、填空題3的4倍是（）48是6的（）倍。
3、有余數(shù)的除法67除以8得多少
師：今天就讓我們一起來研究生活中的“倍數(shù)問題”吧！
師板書課題。
二、出示目標(biāo)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看出示學(xué)習(xí)目
2、標(biāo)，找學(xué)生讀，有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？
三、自學(xué)指導(dǎo)
下面，請同學(xué)們翻開書翻到第52頁。我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們到達目標(biāo)。
請看出示自學(xué)指導(dǎo)。（老師讀）。
自學(xué)指導(dǎo)：認真看課本52頁的內(nèi)容看圖、看文字思考并完成。
、從兩位小朋友提出的問題和解答中可以看出：老師的年齡是丫丫的（）倍，爺爺?shù)哪挲g不是聰聰?shù)模ǎ┍丁?
2、遇到不是整數(shù)倍的時候，我們可以說“他是他的幾倍”也可以說成“他是他的幾倍多一些”。
3、先列式計算“老師的年齡是聰聰?shù)膸妆丁?，再說說老師的年齡是聰聰?shù)膸妆?。將答案記錄在堂清本上?分鐘后看誰最先解決這些問題。自學(xué)競賽開始，比誰看書認真，姿勢正確，自學(xué)效果最好
3、。
四、先學(xué)
、看一看，自學(xué)探究
生看書自學(xué)，將自學(xué)成果和疑問記錄在堂清本上。師觀察催促學(xué)生緊張自學(xué)。教師在巡視過程中不宜輔導(dǎo)學(xué)生。
2、議一議，小組交流
看完的學(xué)生舉手示意3秒鐘后繼續(xù)復(fù)看，示意給同伴和教師，待第二個同伴舉手后開始交流。主要交流自學(xué)指導(dǎo)中的問題，解題的思路、過程和理由。小組內(nèi)的答案盡量統(tǒng)一或記錄下沒有解決的問題以備下一步的展示。
3、說一說，匯報展示
以小組為單位進行自學(xué)成果的匯報。針對自學(xué)指導(dǎo)中的問題，可以口答、板演或提出問題。小組與小組之間可以補充或質(zhì)疑教師盡可能的引導(dǎo)或講解解疑。 匯報時，第一個問題是讓學(xué)生了解整數(shù)倍和非整數(shù)倍的情況，第
4、二個問題是幫助學(xué)生理解“大約是幾倍”和“幾倍多一些”的情況，第三個問題是檢測學(xué)生對新知的掌握和運用情況。
4、做一做，自學(xué)檢測
同學(xué)們學(xué)得不錯，下面就運用新知識來解決問題吧。49頁練一練的第題。
抽后進生到臺上做。（課件或小黑板出示提示）
要求：增加新題目“如果皮球的價錢是5元那么籃球的價錢又是皮球的幾倍呢？”老師巡視，關(guān)注后進生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。
五、后教
、更正
老師：做完的請舉手，全部做完了。請大家一起觀察臺上同學(xué)做的，如果有不同
的答案，可以舉手上臺來訂正。也可以站到臺下補充。上臺訂正的時候用其他顏
色的粉筆。
2、
5、討論
大家積極踴躍的寫出自己的答案，很好，下面我們一起來討論。看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。注意在匯報新增問題的時候首先要注意及時結(jié)果強調(diào)不是整數(shù)倍的情況。還有引導(dǎo)學(xué)生說出“大約是幾倍”和“幾倍多一些”的句子。
評議板書和正確率。
同桌交換互相批改，再批改自學(xué)的時候做的例題中的題，有錯誤的訂正，統(tǒng)計正確率及時進行表揚。
六、拓展提升
題目：練一練的第2題。
、獨立完成、互相討論。
學(xué)法指導(dǎo)：先自己獨立完成題目，然后舉手示意。
2、組內(nèi)交流、整合答案。
學(xué)法指導(dǎo)：待組內(nèi)成員全部完成后交流各自答案和理由，最終形成統(tǒng)一答案。
3、分工合作
6、、板演展示。
學(xué)法指導(dǎo)：由組長分工、板演、檢查、預(yù)展、講解者。
4、匯報講解、補充評價。
學(xué)法指導(dǎo)：由一個小組做講解展示，講解時可以組內(nèi)補充，也可其它組補充或質(zhì)疑。展示后，其它組或教師給予評價。 操作指導(dǎo)：教師要在預(yù)展時巡視各小組，指導(dǎo)并幫助小組快速分工，讓每一個學(xué)生都參與其中，做到人人有事做。展示小組可根據(jù)時間輪流、對抗、抽簽或指定沒有得到展示時機的小組要安排課后自改或小組對改。
七、歸納總結(jié)
同學(xué)們這節(jié)課學(xué)到哪些知識了？（師板書）
板書設(shè)計
倍數(shù)問題
兩種情況整數(shù)倍、非整數(shù)倍
“大約是幾倍”、“幾倍多一些”
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冀教版三年級上數(shù)學(xué)第4課時提問題
