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1、
第五單元四則混合運(yùn)算（二）
第3課時(shí) 四則混合運(yùn)算多種方法解決問題
教學(xué)內(nèi)容：
教材第51--52頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主解答問題、與他人交流解答方法的過程。
2.能用自己的方法解答三步計(jì)算的實(shí)際問題，體會解答問題方法的多樣化。
3.經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能說明思考和解答問題的過程，能理解他人的解答方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能用自己的方法解答三步計(jì)算的實(shí)際問題，體會解答問題方法的多樣化。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
大屏幕出示幾張古灤河生態(tài)公園的圖片，導(dǎo)入新課。
古灤河生態(tài)公園平時(shí)有20條船，每天可滿足960人乘船游玩。
按原來每條船的乘客
2、人數(shù)計(jì)算，節(jié)假日每天能滿足多少人乘船游玩？
學(xué)生找數(shù)學(xué)信息和問題，理解題意。
師：怎樣才能解答這個(gè)問題呢？這就是今天這節(jié)課我們要解決的實(shí)際問題。（板書課題：解決問題）
二、探究新知
1、小組合作探究
下面請同學(xué)們自己先想一想，動(dòng)手算一算，然后和小組同學(xué)討論交流一下算法。小組討論交流，教師巡視。發(fā)現(xiàn)不同算法的同學(xué)板演。全班交流。
方法一：
96020=48（人）
10+20=30（條）
4830=1440（人）
方法二：
96020=48（人）
4810=480（人）
480+960=1440（人）
方法三：
9602=480（人）
480+960=1440（人）
3、
①讓板演的同學(xué)組織討論，交流解題思路，體會解答問題方法的多樣化。
②如果沒有出現(xiàn)綜合算式讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法，列出綜合算式，指名板演。
交流運(yùn)算順序及每一步求的是什么。重點(diǎn)關(guān)注：方法一中的“（ ）”能去掉嗎？
三、鞏固練習(xí)
課本第52頁練一練1、2、3題。
4、 課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲呢？
板書設(shè)計(jì)：
方法一：方法二：方法三：
96020=48（人）96020=48（人）9602=480（人）
10+20=30（條）4810=480（人）480+960=1440（人）
4830=1440（人）480+960=1440（人）
教學(xué)反思：
學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算順序，不僅提高了計(jì)算能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)運(yùn)算做好準(zhǔn)備，同時(shí)也使學(xué)生學(xué)會列綜合算式解決問題，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。掌握四則混合運(yùn)算順序用多種方法解決問題要記住以下幾點(diǎn)。
第一，解決問題，引導(dǎo)學(xué)生理解先算什么再算什么，從而明確運(yùn)算順序。
第二，練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生說計(jì)算的運(yùn)算順序，利用同桌或左右鄰的關(guān)系進(jìn)行互幫互助，達(dá)到生生之間的合作交流。
第三，在解答解決問題時(shí)，提倡學(xué)生列綜合算式，在糾正錯(cuò)誤中讓孩子理解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和正確的書寫要求，提高學(xué)生的綜合能力和計(jì)算能力。
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