徐啟凡--《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》教學(xué)反思

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1、歷史必修 2《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》教學(xué)反思 徐啟凡 新課程倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 要求學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，主 要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓課堂成為學(xué)生的 T 型臺，把學(xué)習(xí)真正變 成一種愉快的生命體驗，我決定要大膽嘗試一下。 歷史必修 2 第四單元第 1 課《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》這一課的歷史距今并不遙 遠(yuǎn)，而且與現(xiàn)實生活密切相關(guān)，可利用的課程資源非常豐富，我決定讓學(xué)生自己去試 試，自己查資料，自己獲得，并在課堂上充分展示。 于是在課前布置預(yù)習(xí)時，把學(xué)生按照衣、食、住、風(fēng)俗習(xí)慣分成四個組，每個組 又按照近代和解放以后分成兩個小組，然后分頭去查找反映生活

2、變化的歷史資料（包 括從互聯(lián)網(wǎng)上搜尋資源， 整理歷史資料， 搜集文物資料及訪問長輩等） 。 上課時， 讓每 個組的代表分別展示本組的勞動成果。于是我就撒手不管了，當(dāng)時心想：到時候肯定 講的亂七八糟，不過，也可以借機(jī)知道他們到底有多少本事。結(jié)果比我預(yù)想的要好的 多，有不少令人驚喜的地方。 學(xué)生的潛力真的是無限的，當(dāng)學(xué)生交給我他們搜集的有關(guān)近現(xiàn)代中國人生活變化 的一張張圖片時，我感到了驚喜。在導(dǎo)入新課時，我利用學(xué)生找到的一組從 20 世紀(jì) 初中國傳統(tǒng)婚禮的照片到 30 年代大城市興起的西式的婚紗照，從解放后 50 、 60 年 代樸素的結(jié)婚照到 70 年代富有 “文革” 色彩的結(jié)婚

3、照和結(jié)婚證， 從改革開放后 80 年 代西式婚紗照的復(fù)蘇到 21 世紀(jì)初所謂具有“后現(xiàn)代主義”風(fēng)格的個性婚紗照，這一 幅幅的照片吸引了學(xué)生的眼球， 引起了他們無限的遐想。 課堂氣氛一下子活躍了起來， 我費了好大勁才讓課堂安靜下來。 我趁機(jī)因勢利導(dǎo)， “這百年婚紗照從一個側(cè)面反映了 中國近代以來社會生活的變化，那為什么中國的物質(zhì)生活與習(xí)俗在近現(xiàn)代會發(fā)生很大 的變化？具體哪些方面都有變化呢？我們是否能通過本課的學(xué)習(xí)總結(jié)出變化的特點 呢？下面讓我們進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，尋找上述問題的答案。 從 1840 年鴉片戰(zhàn)爭到現(xiàn)在， 我國人民的物質(zhì)生活與習(xí)俗發(fā)生了翻天覆地的變化。 本課從兩個方面描述

4、了這一變化。 第一目 “動蕩中變化的近代社會生活” ， 描述了我國 近代大城市人們在衣食住與風(fēng)俗習(xí)慣方面的變化。 按照事先安排好的， 讓衣、 食、 住、 風(fēng)俗習(xí)慣四組中查找近代資料的小組選派代表上臺分別展示他們的勞動成果。 “衣”組：他們把搜集到的資料以幻燈片的方式呈現(xiàn)給大家。從清朝的官服到改 良的長衫， 從西方引進(jìn)的西服到孫中山先生自創(chuàng)的 “中山裝” ， 從滿清女子的宮廷服飾 到民國時期不斷改良的各式旗袍以及西方的女式洋裝，處處體現(xiàn)了一種變化。 “食”組：采取文字介紹的方式，敘述近代以來城市人們飲食的日益豐富，他們 還找到了一個李鴻章宴請外國公使的故事，以此來表現(xiàn)中西飲食文化的

5、差異。 “住”組：他們先展示了幾幅中式建筑的圖片，然后由展示了幾幅西式洋樓的圖 片，以此來說明中西建筑風(fēng)格的不同。最后又找了兩張近代中西合璧建筑的照片來體 現(xiàn)這種變化。 “風(fēng)俗習(xí)慣”組：這個組的資料似乎不如前三個組好找，他們只是利用書中介紹 的資料，并沒有帶來新鮮的信息。 總的來看，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料的水平較高，有些資料是我找不到，可是又很 想獲得的。 第二目“新中國的新生活新風(fēng)尚”講述了新中國成立后，隨著我國社會主義建設(shè) 事業(yè)的發(fā)展，我國人民的物質(zhì)生活和精神文化生活有了很大的改善。特別是改革開放 以來，我國人民生活更是發(fā)生了翻天覆地的變化，不但解決了人民的溫飽問題，而且

6、 正朝著建設(shè)小康社會的方向前進(jìn)。該輪到四組中查找解放后資料的小組選派代表上臺 展示了。由于解放后的歷史距離今天更近了，同學(xué)們的資料真是豐富多彩。 “衣”組：有位同學(xué)拿來了他家從 50 年代到新世紀(jì)的不同階段的“全家?！?，讓 大家大開眼界。這些照片不僅反映了建國 50 多年來中國老百姓生活的巨大變化，還 體現(xiàn)了鮮明的時代特征。 如： “文革” 時期全家老小統(tǒng)一整齊的服裝和手中的語錄及胸 前的毛主席像章。 “食”組：同學(xué)們紛紛出力，把家里計劃經(jīng)濟(jì)時代保存的各種票證給大家展示了 一番。這可是這些 90 后出生的孩子們所沒有經(jīng)歷過的。 “住”組：這位被選派的代表把從自己出生以來歷次搬家

7、的情況給大家介紹了一 下（從平房到 30 平米的獨單， 再到現(xiàn)在 100 平米的寬敞明亮的大偏單） ， 以此來表明 生活越來越好了。 “風(fēng)俗習(xí)慣”組：他們倒挺有創(chuàng)意，把建國以來《婚姻法》的發(fā)展變化進(jìn)行了介 紹，以此來說明人們觀念上的不斷變化。 在第一目中， 當(dāng)同學(xué)展示完資料后， 趁勢提問： “通過以上我們看到的這些豐富多 彩的資料，請同學(xué)們思考，為什么近代中國人的生活會有這些變化呢？”左鄰右舍的 同學(xué)可以相互討論，然后自由發(fā)言。我把大家的觀點寫在黑板的左側(cè)，并進(jìn)行歸納總 結(jié)，得出結(jié)論。原因有內(nèi)外兩個方面：第一，近代西方文明的影響；第二，辛亥革命 等近代革命活動的有力推動，這是

8、當(dāng)時人們追求新風(fēng)尚的重要原因。 同樣， 在第二目中， 當(dāng)同學(xué)展示完畢， 適時提問： “為什么解放后，尤其是改革開 放以后，我國人民的生活水平會有如此大的提高呢？”我把大家自由發(fā)言的觀點寫在 黑板的右側(cè) （為了和左側(cè)進(jìn)行比較） ， 并進(jìn)行歸納總結(jié)， 得出結(jié)論。 這主要得益于中國 共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，實行了改革開放的偉大決策，激發(fā)學(xué)生愛黨愛國之情。我發(fā)現(xiàn)這 節(jié)課的自由發(fā)言比以往的要更熱烈，大家都在積極地思考 這堂課確實拉近了學(xué)生與歷史之間的距離，活躍了課堂氣氛，還培養(yǎng)學(xué)生的探究 精神，培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的興趣，取得了不錯的教學(xué)效果。我還通過這節(jié)課了解了很多同 學(xué)在學(xué)習(xí)上存在的弱點。 學(xué)生很

9、會找資料， 可是近在眼前的課本卻往往被他們漠視了； 資料找了不少， 卻沒有認(rèn)真看過， 也就挑選不出其中有價值的信息介紹給大家； 此外， 找資料的目的性也比較缺乏，也就是說，沒有在認(rèn)真看書的基礎(chǔ)上提出問題，并為了 解決問題而找資料，獲取答案。掌握了這些情況，有助于在今后的教學(xué)活動中對癥下 藥，有意識地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，也能更好的完成課改交付的重任。 本課的內(nèi)容很多，課上學(xué)生展示成果的時間過長，以致于學(xué)生討論的時間就相對 縮短了很多，在課上沒能讓同學(xué)充分的思考。要求同學(xué)過于倉促的回答和我快速的歸 納總結(jié)，沒能幫助同學(xué)們分析他們考慮問題的缺陷和思考問題應(yīng)遵循的大體思路，犯 了虎頭蛇尾的毛病。在以后的教學(xué)活動中，如何控制好課堂的節(jié)奏是我要多實踐和多 總結(jié)的。 歷史必修 2《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》教學(xué)反思 天津市第四十七中學(xué) 尹曉婕