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《學會和諧相處》教案
教學目標：
1、懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧和他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。
2、懂得與人交往時發(fā)生抵觸和摩擦是不可防止的，初步掌握化解抵觸和矛盾的方法。
3、懂得在與長輩發(fā)生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態(tài)度解決分歧。
教學過程：
一、 導入教學
我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學校、在公共場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應(yīng)該如何與人交往呢？這就要我們學會和諧相處。（板書課題）
2、
二、教學過程
活動一：與他人相處的黃金規(guī)則
1、閱讀教材P14中的兩個案例，分別從不同的角度說說他們對這種現(xiàn)象的看法。
（1）站在強迫他人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當時的心態(tài)和這樣做的原因。使同學認識到，這兩個同學雖不是有意強迫他人服從自身，但在行動中只顧自身的意愿，沒有顧和他人的意愿和感受，從而引起了他人的反感和不快。
（2）站在被強迫和被打擾同學的角度，分析他們?yōu)槭裁磿@種行為感到不快和反感。使同學認識到，每個人都有自身的意愿和想法，都希望他人尊重自身的存在和選擇。
2、讓同學聯(lián)系自身的生活，說說他們在與周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令他人不愉快或者不舒
3、服的經(jīng)歷，并著重談一談自身當時的感受和事后的看法。
3、引導并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，考慮：我們應(yīng)該如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準則？
4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導同學從交流中得到感悟，然后進一步交流各自獨特的與人交往的秘訣。
活動二：發(fā)生抵觸怎么辦
1、閱讀課本P16的范例，引導同學討論：假如你是江周或子豪，你的心情會怎樣？態(tài)度如何？會怎么做？假如你是旁觀者，你的心情會怎樣？態(tài)度如何？會怎么做？
2、引導同學填寫課本P17的表格，然后交流。
3、引導同學圍繞生活中的具體問題展開研討：
（1
4、）我與最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生抵觸，我該怎么辦？
（2）我熱心協(xié)助同學，主動管理班級，但有些同學卻不領(lǐng)情，還說我多管閑事，想表示自身。我該怎么辦？
4、通過討論，使同學認識到：在生活中，我們會經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發(fā)生抵觸時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當?shù)姆椒?，就一定能化解矛盾?
5、讓同學說一說他們知道的人們勝利化解社會交往中的矛盾的故事。
活動三：演一演、議一議
1、讓同學不記名寫下自身與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓同學選取兩個最感興趣的話題進行情景再現(xiàn)。
2、全班進行評價：你
5、最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自身的感受。引導同學圍繞教材P18提出的問題展開討論，一起尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。
3、教師趁機引出教材中小光的事例，組織同學展開討論：
（1）你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？
（2）你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？
（3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？ 教師要引導同學學會像小光那樣，當與長輩發(fā)生抵觸時，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。
4、活動延伸。就你和家長之間的抵觸或矛盾，用你認為合適的方法與家長進行溝通，如給家長寫一封信等。
三、教學總結(jié)
四、作業(yè)設(shè)計：
1、搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。
2、你與家長或其他長輩發(fā)生過抵觸嗎？你是如何解決的？假如你們之間的關(guān)系一直很僵，學了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？
3、你和他人交往的原則是什么？
專心---專注---專業(yè)
《學會和諧相處》教案(共4頁)
