三年級(jí)上語文教案花鐘人教新課標(biāo)

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1、13、花鐘 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)生字，生詞，學(xué)會(huì)積累本課的好詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡 的部分。 1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。 2．搜集相對(duì)的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。 3．根本本詞語進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 激發(fā)學(xué)生的觀察興趣、認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不 同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 1． 課件 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 談話導(dǎo)入 師生問好 師：同學(xué)們，大家看，今天我們一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容是 —— （花鐘） 老師板書。 師：大家看這個(gè)題目，你有什么疑

2、問嗎？質(zhì)疑，激趣。 師：大家看，這是我們平時(shí)看的鐘，那么花鐘又是什么樣的呢？ （出示日常的鐘，帶著疑問讀讀課文。 ） 自讀課文 師：一定很想了解吧。那就趕緊拿起書，去讀一讀，找一找吧。 （用喜歡的方式讀課文。學(xué)生個(gè)體感受整篇課文。 ） 1、初步感知。 回答問題 師：你讀了一次，在你的印象中花鐘是什么樣的呢？ 學(xué)生自由回答。老師相機(jī)出示課件。展示花鐘。 師： 這是老師從世界各地收集到的花鐘， 漂亮嗎？嗯， 好像看不清呢？你們想再 走進(jìn)一點(diǎn)嗎？ 2、再讀課文 要求：讀流順。不會(huì)讀的字詞大家交流一下，多讀幾遍，不懂的也可以問老師。 劃出自已喜歡的詞句。 3、展示匯報(bào)

3、學(xué)習(xí)生字詞 師：好，我們先讀到這兒。下面我們看著拼音，看準(zhǔn)了，我們一起來讀一讀這些 帶有拼音的詞語。找到第一個(gè)了嗎？帶讀生字詞語。 分大組讀文 師：你自己覺得自己讀得不錯(cuò)的站起來讀，不夠自信地坐著輕輕地讀。 讀美詞美句 師： 孩子們， 你們找出自己喜歡的詞句了嗎？那就與同桌交流交流， 看看喜歡的 是不是一樣，與同桌一起收獲一下吧。美美地去讀一讀。 深入學(xué)習(xí)第一自然段 1、找一找 師：讀了這么多， 你知道花鐘是什么樣了嗎？ （不同時(shí)段的花做成的一個(gè)鐘面一樣的花圊） 師：你知道哪些花在什么時(shí)間開放嗎？課文中在哪里？ 師： 在課文中都用它們寫了那些花呢？趕快到課文中去找一找

4、， 把花的名字劃下 來。 學(xué)生反饋，相機(jī)板書（牽?；?、午時(shí)花、 ~~~） 2 、看一看 師：你知道這些花的開花時(shí)間嗎？板書 注意：字詞的用法，如左右?guī)煟豪蠋煱堰@些花都帶來了，想不想欣賞一下？那我 開花的時(shí)候。你得把句子讀一讀。 （出示課件） 3、想一想 師：這里都是寫花朵開放，我們也欣賞了朵朵鮮花。同樣是開花了，我這樣表達(dá) 可以嗎？ 牽?；ㄩ_花了 ~~~ 午時(shí)花開花了 ~~~ （學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比，明白對(duì)于好詞的積累，運(yùn)用上的作用。 ） 4、讀一讀 師：這樣的寫法有什么好處？（使課文更美） 那你選擇自己喜歡的方式讀一讀。 師：讓我們?cè)俅涡蕾p一下美麗的花兒。 師

5、：找出自己喜歡的花朵，小組合作，邊讀邊演。 5、做一做 課后練習(xí)。看一看自己能不能背下來，寫一寫 6、練一練 拓展 師：看看各位同學(xué)學(xué)會(huì)這種方法沒有？ 動(dòng)物王國開大會(huì)了，動(dòng)物們都來了 松鼠 ———— 大象 ———— 猴子 ———— 師：請(qǐng)同學(xué)們用不同的方法補(bǔ)充句子，當(dāng)然意思是說來了。交流練習(xí)。 課件展示 四、 拓展資料 師：同學(xué)們除了這些花，老師還收集了一些資料。課件展示。 反思：在這篇課文里，我收集了大量的圖片資料，學(xué)生過足了眼癮。同時(shí)通過實(shí) 景說明，對(duì)花鐘有了初步的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，我先以 “同學(xué)們認(rèn)識(shí)的生 活中的鐘表是什么樣的？ ”為引語，學(xué)生表述

6、出了很多關(guān)于一般鐘表的用途、樣 子。 然后我結(jié)合課題問大家： “那么你認(rèn)為花鐘是怎么樣的呢？ ”學(xué)生展開五花八 門的想像。 雖然有預(yù)習(xí)， 但是學(xué)生的理解就是在鐘旁放些花。 隨機(jī)我就展示了圖 片，各種各樣的花鐘，學(xué)生恍然大悟，再讓他們說說看完后的感想，又有多了一 些的了解。有的說，花鐘很大很大，比生活上的大得多，有的說花鐘全是用花作 鐘面等等 ~~有一定的直觀解后，讓他們初讀課文，邊讀邊體會(huì)，走進(jìn)一些看看， 還有什么發(fā)現(xiàn)。讀了一遍，學(xué)生很快又找到了新的知識(shí)點(diǎn)，說，花鐘在每個(gè)不一 樣的時(shí)間段里會(huì)有不一樣的花開。 一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生， 讓自己學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上， 一點(diǎn) 點(diǎn)順著他們自己的感覺，得

7、到成功的喜悅。 在這一課時(shí)，大家精讀了第一自然段。他們對(duì)圖片上的花都很感興趣。叫他 們用詞語來形容這些花時(shí)，孩子們很自然地想起了第一句上的幾個(gè)詞： “鮮花朵 朵 ”“爭(zhēng)奇斗艷 ”“芬芳迷人 ”在詞語的拓展訓(xùn)練中，我讓學(xué)生先感知花開有很多不 同的表達(dá)方式。 我運(yùn)用動(dòng)物國王開大會(huì)， 動(dòng)物們來了， 用各種方法說一說動(dòng)物怎 么來的。學(xué)生們掌握了方法，用上了各種詞語，達(dá)到了訓(xùn)練的效果。 第二課時(shí) 一、回顧課文 師：昨天，我們欣賞了一些花鐘，而且知道了一些現(xiàn)象 板書：現(xiàn)象 師：你還記得什么花在什么時(shí)候開的嗎？ 學(xué)生讀第一自然段，能背的背。 二、學(xué)習(xí)第二自然段 1、師：這些花開花有

8、不同的時(shí)段，你知道為什么嗎？板書：原因 師：讀一讀，找一找，請(qǐng)你找出原因來 學(xué)生讀第二自然段，用筆畫一畫。 學(xué)生反饋，老師順導(dǎo)。 2、指導(dǎo)學(xué)生概括地說一說，花開放時(shí)間與什么有關(guān)系 溫度 濕度 光照 昆蟲活動(dòng)時(shí)間 3、通過具體例子說明 師：書上以哪種花為例？ 師：誰來當(dāng)當(dāng)解說員呢？小組合作交流，推選最佳解說員。 學(xué)生上臺(tái)表演，準(zhǔn)備曇花圖片道具。 三、領(lǐng)悟表述。 師：剛才同學(xué)們都成了科學(xué)家說得很不錯(cuò)，能不能用自己的話來說說原因。 學(xué)生自悟自練。表演。 四、學(xué)習(xí)第三自然段 師： （指板書）我們之前知道了花開這個(gè)現(xiàn)象、也了解了原因。這都是善于觀察 的科學(xué)家認(rèn)真觀察的結(jié)果，

9、 那么這些結(jié)果有沒有實(shí)用的地方。 板書 （實(shí)際運(yùn)用） ] 分組朗讀最后一個(gè)自然段。 師：原來花鐘是這么來的，而且有個(gè)特殊的作用呢？ 讀一讀。 五、結(jié)合實(shí)際，檢查鞏固知識(shí)。 請(qǐng)連一連 凌晨四點(diǎn) 睡蓮 五點(diǎn)左右 牽牛花 2、畫一個(gè)鐘面。 老師指時(shí)間，學(xué)生讀什么花開。 比如：指到十二點(diǎn)”學(xué)生說午時(shí)花開學(xué)了！…… 書寫指導(dǎo)。 六、拓展 師：看來在生活中， ，我們要仔細(xì)觀察，也許你有一雙很亮的眼睛。找到很多的 知識(shí)，說不定還能給大伙作貢獻(xiàn)呢！ 寫一寫觀察日記。 反思： 這是一篇說理性較強(qiáng)的文章， 特別是第二自然段揭示原因的這一段， 我設(shè) 計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生在了解之后作為科學(xué)家來介紹， 學(xué)生興趣很高， 為了當(dāng)好 小博士，上臺(tái)表演時(shí)還配合上了自己的表情語言， “同學(xué)們，大家好，歡迎來到 我的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。 ”引人入勝，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中樂。最后一個(gè)自然段是 闡述實(shí)際運(yùn)用的， 我畫了一個(gè)鐘面， 指示哪里， 學(xué)生讀出第一自然段中花開的句 子，前后結(jié)合，不僅系統(tǒng)地回顧了課文，而且讓學(xué)生了解花鐘的構(gòu)造。 第 6 頁