《呼風喚雨的世紀》說課稿好(共3頁)

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 一：說教材 《呼風喚雨的世紀》是九年義務四年級小學語文 第7冊第8組中的第1篇課文，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了２０世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。選編這篇課文的意圖，一是學習文章的說明方法，提高閱讀能力；二是了解２０世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感。根據四年級學生的認識水平，語文閱讀基本功訓練的重點本組課文訓練項目及教材的特點，我確定了這些教學目標： 1認識5個生字，能正確朗讀16個詞語。 2.能有感情地朗

2、讀課文理解課文中含義深刻的句子。 3.能說出20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。 4.通過本課的學習，激發(fā)學生產生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。 根據課文的內容及本單元對學生的要求，重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。 二：說教法學法 1、教法：本課遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則，注意主體的參與，發(fā)展思維，培養(yǎng)學習能力，以達到教學目標，使用的方法為：情境教學法、直觀演示法、合作探究法，品詞析句法、以讀帶講法，練習法，討論法，指導法等激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂教學效率。 2、學法：

3、指導學生運用讀、思、劃、議、說，同桌互學，小組合作等方法 三、說教學流程：怎么樣教學這節(jié)課呢？我采用：創(chuàng)設情景，導入新課--初讀課文，整體感知—抓住重點，深悟課文—拓展延伸，情感升華四個環(huán)節(jié)來組織教學. (一)、創(chuàng)設情景，導入新課。 同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取飲料的時候，當撥通電話與同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你能感覺到什么？板書課題，理解課題。 簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。 設計依據：創(chuàng)設情景，導入新課，一開始就抓住了學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和情感，自然引入課文。 (二)、初讀課文，整體感知。 1.請同學們自由

4、朗讀課文讀準生字生詞，讀通課文。 2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用“”劃出來。 設計依據：讓學生自由朗讀、默讀的方式先整體感知課文，帶著問題讀，讓學生有目的的讀，有價值地獲取，初讀課文，是語文教學中不可或缺少的一個環(huán)節(jié)，學生在讀中能對整篇文章有個大致了解，為后面的學習打下了基礎。 (三)、抓住重點，深悟課文。 1.直入中心，引導質疑。（出示：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。）這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。學生齊讀語句，教師引導學生針對這句話質疑。 2、.細讀第二自然段。引導學生理解設問句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現”、“一百年”和“上百萬年”

5、的區(qū)別。 3.指導學生自學第三、四自然段。 自學提示（出示課件）： 動筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀人類科學技術發(fā)展成就的語句。 用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類科學技術成就的？用這樣的方法寫有什么好處？ 小組交流：把你的學習收獲在小組內與同伴交流分享。學生自學，教師參與小組學習，巡視指導。教師提出匯報要求，學生匯報自學收獲。教師相機引導學生理解下列問題：理解農耕社會。 理解重點句子：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。 結合第四段內容，進一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現”。（課件出示相關圖片） 體會對

6、比的說明方法。 教師引導學生聯系生活，體會科學技術給人類的生活帶來的變化和好處。 學生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。） 指導朗讀。 總結寫法和說明方法運用的好處。 4.學習課文最后一段。 （1）齊讀。思考：你認為20世紀是一個怎樣的世紀呢？ （課件出示）20世紀是一個的世紀。 同桌交流，補充空白。 （2）學生暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。 設計依據：讓學生抓住重點，自瀆自悟自得，深入地理解課文的內容，同時發(fā)展學生的思維，把學生放飛到想象的自由空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，取得語言文字訓練與思維同步發(fā)展的效果/ (四).拓展延伸，情感升華： 1

7、. 把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。然后運用今天學到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。 2.做一份名為《科技天地》手抄報，參加全班展評。 設計依據：課堂上有效的拓展，其實是對教材的優(yōu)化重組，有針對性且及時拓展，不但能增加了閱讀拓寬了視野，反過來又促進對課文理解的升華。 四、說板書設計： 呼風喚雨的世紀 20世紀是一個呼風喚雨的世紀 人類 ↙　　↖ 科技→發(fā)現和發(fā)明 板書是文章結構的簡縮，通過板書，能使學生直觀地抓住線索，理請思路，體會中心，知道選材，因此，我的板書力求體現這些，以達到事倍功半的效果。 專心---專注---專業(yè)