人教版 小學(xué)9年級 數(shù)學(xué)上冊 教案22.1 二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)7

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1、精品資料人教版初中數(shù)學(xué) 教學(xué)時間 課題 26.1　　二次函數(shù)（7） 課型 新授課 教 學(xué) 目 標 知　識 和 能　力 1．能根據(jù)實際問題列出函數(shù)關(guān)系式、 2．使學(xué)生能根據(jù)問題的實際情況，確定函數(shù)自變量x的取值范圍。 過　程 和 方　法 通過建立二次函數(shù)的數(shù)學(xué)模型解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。 情　感 態(tài)　度 價值觀 教學(xué)重點 根據(jù)實際問題建立二次函數(shù)的數(shù)學(xué)模型，并確定二次函數(shù)自變量的范圍 教學(xué)難點 根據(jù)實際問題建立二次函數(shù)的數(shù)學(xué)模型，并確定二次函數(shù)自變量的范圍 教學(xué)準備 教師 多

2、媒體課件 學(xué)生 “五個一” 課 堂 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計 設(shè)計意圖 一、復(fù)習舊知 1．通過配方，寫出下列拋物線的開口方向、對稱軸和頂點坐標。 (1)y＝6x2＋12x； (2)y＝－4x2＋8x－10 [y＝6(x＋1)2－6，拋物線的開口向上，對稱軸為x＝－1，頂點坐標是(－1，－6)；y＝－4(x－1)2－6，拋物線開口向下，對稱軸為x＝1，頂點坐標是(1，－6)) 2. 以上兩個函數(shù)，哪個函數(shù)有最大值，哪個函數(shù)有最小值?說出兩個函數(shù)的最大值、最小值分別是多少? (函數(shù)y＝6x2＋12x有最小值，最小值y＝－6，

3、函數(shù)y＝－4x2＋8x－10有最大值，最大值y＝－6) 二、范例 有了前面所學(xué)的知識，現(xiàn)在就可以應(yīng)用二次函數(shù)的知識去解決第2頁提出的兩個實際問題； 例1、要用總長為20m的鐵欄桿，一面靠墻，圍成一個矩形的花圃，怎樣圍法才能使圍成的花圃的面積最大? 解：設(shè)矩形的寬AB為xm，則矩形的長BC為(20－2x)m，由于x＞0，且20－2x＞O，所以O(shè)＜x＜1O。 圍成的花圃面積y與x的函數(shù)關(guān)系式是 y＝x(20－2x) 即y＝－2x2＋20x 配方得y＝－2(x－5)2＋50 所以當x＝5時，函數(shù)取得最大值，最大值y＝5

4、0。 因為x＝5時，滿足O＜x＜1O，這時20－2x＝10。 所以應(yīng)圍成寬5m，長10m的矩形，才能使圍成的花圃的面積最大。 例2．某商店將每件進價8元的某種商品按每件10元出售，一天可銷出約100件，該店想通過降低售價,增加銷售量的辦法來提高利潤，經(jīng)過市場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這種商品單價每降低0.1元，其銷售量可增加約10件。將這種商品的售價降低多少時，能使銷售利潤最大? 教學(xué)要點 (1)學(xué)生閱讀第2頁問題2分析， (2)請同學(xué)們完成本題的解答； (3)教師巡視、指導(dǎo)； (4)教師給出解答過程： 解：設(shè)每件商品降價x元(0≤x≤2)，該商品

5、每天的利潤為y元。 商品每天的利潤y與x的函數(shù)關(guān)系式是： y＝(10－x－8)(100＋1OOx) 即y＝－1OOx2＋1OOx＋200 配方得y＝－100(x－)2＋225 因為x＝時，滿足0≤x≤2。 所以當x＝時，函數(shù)取得最大值，最大值y＝225。 所以將這種商品的售價降低元時，能使銷售利潤最大。 例3。用6m長的鋁合金型材做一個形狀如圖所示的矩形窗框。應(yīng)做成長、寬各為多少時，才能使做成的窗框的透光面積最大?最大透光面積是多少? 先思考解決以下問題： (1)若設(shè)做成的窗框的寬為xm，則長為多少m? (m)

6、 (2)根據(jù)實際情況，x有沒有限制?若有跟制，請指出它的取值范圍，并說明理由。 讓學(xué)生討論、交流，達成共識：根據(jù)實際情況，應(yīng)有x＞0，且＞0，即解不等式組，解這個不等式組，得到不等式組的解集為O＜x＜2，所以x的取值范圍應(yīng)該是0＜x＜2。 (3)你能說出面積y與x的函數(shù)關(guān)系式嗎? (y＝x，即y＝－x2＋3x) 小結(jié)：讓學(xué)生回顧解題過程，討論、交流，歸納解題步驟：(1)先分析問題中的數(shù)量關(guān)系，列出函數(shù)關(guān)系式； (2)研究自變量的取值范圍； (3)研究所得的函數(shù)； (4)檢驗x的取值是否在自變量的取值范圍內(nèi)，并求相關(guān)的值： (5)解決提出的實際問題。 三、課堂練習：P13 練習。 四、小結(jié)：　1．通過本節(jié)課的學(xué)習，你學(xué)到了什么知識?存在哪些困惑? 　　　 2．談?wù)勀愕氖斋@和體會。 作業(yè) 設(shè)計 必做 教科書P15：9 選做 教科書P15：10 教學(xué) 反思