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1、《2和5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計
李喜娟
教學(xué)內(nèi)容:
教材第32-33頁內(nèi)容.
教學(xué)目標:
1、利用“百數(shù)表”自主探索2、5的倍數(shù)特征的過程,掌握2、5的倍數(shù)的特征,能正確判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義,能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力、歸納概括能力和數(shù)學(xué)能力。
3、加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活,應(yīng)用于生活。
教學(xué)重點、難點:
重點:理解2、5的倍數(shù)的特征。
難點:提高分析、歸納、概括、探究問題的能力。
教具、學(xué)具準備:
課件、百數(shù)表。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)耄?
2、 1、同學(xué)們,你們喜歡玩做游戲嗎?(生:喜歡。)
師:好,那我們來做一個游戲好不好?(生:好。)
課件出示:你說我猜。
你說出一個整數(shù),老師馬上能說出它是不是2的倍數(shù)或5的倍數(shù)。(學(xué)生齊讀游戲要求。)
指名學(xué)生說數(shù)字,老師說出是2的倍數(shù)、5的倍數(shù)或即是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù),師生互動。
2、 你們想知道其中的奧秘嗎?(激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的欲望,并揭示課題)
師:同學(xué)們,你們認為老師棒不棒?(真棒。)你們想知道其中的奧秘嗎?(生:想。)
師:好,今天我們一起來研究“2和5的倍數(shù)的特征”,學(xué)習(xí)了這些知識后,你也能和老師一樣棒。
板書課題:2和5的倍數(shù)特征。
3、出示學(xué)習(xí)目
3、標。
(1)利用百數(shù)表觀察5的倍數(shù)和2的倍數(shù),探索、發(fā)現(xiàn)它們的特征;并能判斷一個數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。
(2)結(jié)合2的倍數(shù)特征認識偶數(shù)和奇數(shù)。
(學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標,帶著目標去探究新知。)
二、探究新知:
1、探究5的倍數(shù)的特征。
師:同學(xué)們,讓我們帶著學(xué)習(xí)目標,拿出老師給你們準備好的“百數(shù)表”,在上面找出5的倍數(shù)有哪些,用你喜歡的方法圈出來。
(1)師巡視,觀察指導(dǎo)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
(2)指名匯報。
生:100以內(nèi)5的倍數(shù)是:5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60、65、70、75、80、85、90、95、100
4、。
(3)小組交流,討論一下5的倍數(shù)有哪些特點,并匯報。
生1:我從“百數(shù)表”上豎著觀察發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)有兩列,第一列都是幾十五的數(shù),第二列都是整十的數(shù),所以我覺得:個位上是5或0的數(shù)都是5的倍數(shù)。
生2:......
(4)小結(jié):5的倍數(shù)特征:5的倍數(shù),個位上是5或0。(板書)
師:好,同學(xué)們齊讀兩遍5的倍數(shù)特征。
(5)即時練習(xí)。
師任意說出整數(shù),讓學(xué)生判斷是不是5的倍數(shù)。
指名回答。
2、探究2的倍數(shù)的特征。
師:同學(xué)們,學(xué)會了判斷一個整數(shù)是不是5的倍數(shù),那么下面我們來研究一下2的倍數(shù)有哪些特點。在剛才的“百數(shù)表”上面找出2的倍數(shù)有哪些,用你喜歡的方法圈出來。
(1)師
5、巡視,觀察指導(dǎo)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
(2)指名匯報。
生:100以內(nèi)2的倍數(shù)是:2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30、32、34、36、38、40、42、44、46、48、50、52、54、56、58、60、62、64、66、68、70、72、74、76、78、80、82、84、86、88、90、92、94、96、98、100。
(3)小組交流,討論一下2的倍數(shù)有哪些特點,并匯報。
生1:我從“百數(shù)表”上豎著觀察發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)有五列,第一列都是幾十二的數(shù),第二列都是幾十四的數(shù),第三列都是幾十六的數(shù),第四列都是幾十八的數(shù),第五列都是整十的數(shù)
6、,所以我覺得:個位上是2、4、6、8、或0的數(shù)都是2的倍數(shù)。
生2:......
(4)小結(jié):2的倍數(shù)特征:2的倍數(shù),個位上是2、4、6、8、或0。(板書)
師:好,同學(xué)們齊讀兩遍2的倍數(shù)特征。
(5)即時練習(xí)。
師任意說出整數(shù),讓學(xué)生判斷是不是2的倍數(shù)或5的倍數(shù)。
指名回答。
3、認識偶數(shù)和奇數(shù)。
師:同學(xué)們,下面我們再來認識兩個新朋友:偶數(shù)和奇數(shù)。
(1)課件出示:
整數(shù)中,是2的倍數(shù)的數(shù)叫作偶數(shù),不是2的倍數(shù)的數(shù)叫作奇數(shù)。
師強調(diào):0也是偶數(shù);在這里讀“奇”(jī)數(shù),不是奇(qi)數(shù),它是一個多音字。
師:好,同學(xué)們齊讀兩遍偶數(shù)和奇數(shù)的定義。
(2)即時練習(xí)。
7、
師任意說出整數(shù),讓學(xué)生判斷是偶數(shù)還是奇數(shù)。
指名回答。
4、探究即是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)的特征。
師:同學(xué)們,再仔細觀察一下“百數(shù)表”上面你圈出的2的倍數(shù)和5的倍數(shù)有哪些特點呢?
(1)師巡視,觀察指導(dǎo)學(xué)生。
(2)指名匯報。
生1:有的數(shù)沒有圈,有的數(shù)被圈了一次,有的數(shù)被圈了兩次。
生2:我發(fā)現(xiàn):被圈兩次的數(shù)都是整十?dāng)?shù),分別是:10、20、30、40、50、60、70、80、90、100,這些數(shù)個位上是0的數(shù)。
(3)小組交流,討論一下被圈兩次的數(shù)有哪些特點,并匯報。
生1:我從“百數(shù)表”上觀察發(fā)現(xiàn)被圈兩次的數(shù)是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)。
生2:......
師:同
8、學(xué)們觀察的真仔細。
(4)小結(jié):即是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)特征:個位上是0的數(shù),即是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)特征。(板書)
師:好,同學(xué)們齊讀兩遍“即是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)特征特征”。
(5)即時練習(xí)。
師任意說出整數(shù),讓學(xué)生判斷是不是2的倍數(shù)、5的倍數(shù)或即是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)。
指名回答。
師:看來同學(xué)們學(xué)習(xí)的真不錯,我想考考你們,敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎?(生:敢。)好,那我就帶你們?nèi)リJ關(guān)。
三、鞏固練習(xí):
第一關(guān):精挑細選。
下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)?哪些數(shù)是5的倍數(shù)?哪些數(shù)既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)?
12 25 48 60 72 9
9、0
(1)師:快速的把題做在練習(xí)本上,師巡視。
(2)指名回答,并及時點評。
師:同學(xué)們真棒,順利的通過了第一關(guān)。下面我們一起進入第二關(guān),還敢接受挑戰(zhàn)嗎?(生:敢。)
第二關(guān):學(xué)以致用。
選一選,分一分。
37 18 10 21 33 50 83 1 74 29 77 91 11 99 46
在這些數(shù)中,誰是偶數(shù)誰是奇數(shù)。
偶數(shù) 奇數(shù)
(1)師:快速的把題做在練習(xí)本上,師巡視。
(2)指名回答,并及時點評。
第三關(guān):學(xué)以致用。
任意選出兩個數(shù)字,按要求組成一個兩位
10、數(shù)。
6 、0 、5 、7
(1)組成的數(shù)是偶數(shù)。
(2)組成的數(shù)是5的倍數(shù)。
(3)組成的數(shù)既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù)。
(1)師:快速的把題做在練習(xí)本上,師巡視。
(2)指名回答,并及時點評。
四、課堂小結(jié):
說一說,本節(jié)課你有什么收獲?(教師在學(xué)生回答后再進行總結(jié)。)
五、作業(yè):
數(shù)學(xué)課本練習(xí)五的第5、6、7題,做到作業(yè)本上。
六、板書設(shè)計:
2和5的倍數(shù)特征
5的倍數(shù)特征:5的倍數(shù),個位上是 5或 0 。
2的倍數(shù)特征:2的倍數(shù),個位上是2、4、6、8或0。
整數(shù)中,是2的倍數(shù)的數(shù)叫作偶數(shù),不是2的倍數(shù)的數(shù)叫作奇數(shù)。
(0也是偶數(shù))
既是5的倍數(shù)也是2的倍數(shù)的特征:個位上是0的數(shù),既是5的倍數(shù)也是2的倍數(shù)。