《My family》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 教學(xué)內(nèi)容 PEP Book2 Unit2 Part A Let’s talk 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞man, dad,father。 2.能夠聽懂、會(huì)說句型： Who’s that man?He’s .... Who’s that boy?He’s .... Who’s that girl?She’s .... 水平目標(biāo)： 1. 能初步使用句型Who’s that man(boy)?He’s my....Who’s that girl?She’s ....來介紹家人、老師或朋友。 2. 能用準(zhǔn)確的語

2、音語調(diào)朗讀課文。 情感目標(biāo)：學(xué)生通過介紹朋友、老師和家人，抒發(fā)熱愛朋友、老師及家人的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀句型Who’s that man? He’s my father. 難點(diǎn)：能初步理解和使用句型：Who’s that boy/man/girl?He’s/She’s .... 板書 設(shè)計(jì) Book2 Unit2 A Let’s talk This is my friend,.... Who’s that girl? She’s ...

3、 Who’s that boy/man? He’s.... He’s my father. 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 Step1：Warm-up 1. Sing a song.《boy and girl》. 2. (1)I want to be your friend,too.Introduce yourself. Hello.I’m Miss He.I’m from Xiamen. （2）Students introduce themselves. e.g ： Hi ! I’m___. I’m

4、from ___. （3）Students introduce their deskmates.Use “This is ” “This is my friend ,.” Then teacher greets： Hi, . Nice to meet you. 通過第一單元的歌曲，引入想和學(xué)生交朋友的愿望。拉近師生之間的距離。 通過師生問答，學(xué)生介紹同桌，由舊句型轉(zhuǎn)到新句型學(xué)習(xí) Step2： Presentation 1. 學(xué)習(xí)句型：Who’s that girl /boy? She’s /He’s . (1)

5、輸入新句型：Who’s that girl?學(xué)習(xí)回答：She’s .... 出示《爸爸去哪兒》中Cindy圖片， T：We have a new friend today.LookWho’s that girl? 引導(dǎo)學(xué)生用She’s …來回答。 （2） 學(xué)習(xí)句型：Who’s that girl? Cindy:Let’s meet my friends and teachers. 出示《爸爸去哪兒》中Angela模糊的照片, 通過學(xué)生扮演問答，學(xué)習(xí)新句型：Who’s that girl? （3） 學(xué)習(xí)句型：Who’s that boy?He’s .... 通過Ki

6、mi,導(dǎo)入新句型，學(xué)習(xí)回答 通過Tiantian,學(xué)習(xí)新句型：Who’s that boy? （4） Pair work 出示動(dòng)畫片中人物，操練句型：Who’s that girl /boy? She’s /He’s . 2.學(xué)習(xí)單詞man 通過Tick or cross,學(xué)習(xí)單詞man 3. 學(xué)習(xí)句型：Who’s that man?He’s my teacher,Mr .... 出示Cindy的兩位老師，先學(xué)問句，再學(xué)答句。 4. Pair work 出示2個(gè)學(xué)生老師、2個(gè)班中男生、2個(gè)班中女生照片，選擇一幅圖片交談，操練句型： Who’s that girl/boy

7、/man?She’s/He’s .... 5. 學(xué)習(xí)Let’s talk (1) 出示Chen Jie’s father照片，Cindy:Who’s that man? Watch the video and find the answer. （2） 學(xué)習(xí)father,dad,句型He’s my father. 通過在文本中找Who’s that man?的回答，學(xué)習(xí)新單詞及句型。 （3） Read the dialogue,follow the tape,pay attention to the pronunciation and intonation. （4） 師生分角色配音

8、 （5） 小組活動(dòng)，分角色朗讀 （6） act the dialogue 借用學(xué)生都熟悉的電視《爸爸去哪兒》中人物，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 引用動(dòng)畫片《大耳朵圖圖》中學(xué)生熟悉的人物操練句型 通過判斷對(duì)錯(cuò)題，直接引入man教學(xué) 通過Cindy介紹自己的老師，引入問句的學(xué)習(xí) 用學(xué)生認(rèn)識(shí)的人物進(jìn)行交談，使語言更有意義 帶著問題聽錄音，培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣 邊聽、邊模仿語音語調(diào) Step3:Consolidation and extensi

9、on 1. Introduce your picture 學(xué)生依據(jù)自己所畫的照片，上臺(tái)介紹爸爸、老師或朋友。 介紹爸爸：Hello.I’m .I’m from ….Look.Who’s that man?He’s my father. 介紹朋友（男生）：Hello.I’m .I’m from ….Look.Who’s that boy?He’s . 介紹朋友（女生）：Hello.I’m .I’m from ….Look. Who’s that girl? She’s . 介紹老師：Hello.I’m .I’m from ….Look.Who’s that man?He’s my teacher，Mr __. 回到現(xiàn)實(shí)，介紹自己的爸爸、老師或朋友，學(xué)以致用 Step4 ：Homework 1. Read the dialogue for 3 times 2. Finish your exercise book 3.Introduce your picture to your friends 分層作業(yè)，進(jìn)一步熟練運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型，介紹家人、老師或朋友。