劍橋四年級上英語Unit 2 教案（表格版）

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1、 第1課時 Unit2 in the classroom (1) Contents: Part 1a,1b,1c Objectives: 知識與技能： 1.能根據(jù)聽到的單詞floor,curtains,light,window,desk,chair,board,door指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，并能根?jù)圖片認(rèn)讀單詞，進(jìn)行簡單的對話，如：What’s Number1?It’s a floor.等。能模仿范例書寫單詞。 過程與方法： 1.TPR教學(xué)，同時運用游戲幫助學(xué)生理解與運用所學(xué)動詞詞組。 2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則認(rèn)讀單詞，并掌握一定的聽音技巧。 情感

2、態(tài)度價值觀： 建立對英語的熱情和學(xué)習(xí)英語的信心，與孩子們進(jìn)行充分交流與情感溝通。 Teaching points: 熟練掌握動詞短語。 能根據(jù)聽到的單詞floor,curtains,light,window,desk,chair,board,door指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，并能根?jù)圖片認(rèn)讀單詞 Teaching difficulty: 熟練掌握動詞短語。 根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞，進(jìn)行簡單的對話，如：What’s Number1?It’s a floor.等。能模仿范例書寫單詞。 Teaching Aids: recorder, cassette tape, cards

3、 Step1 Warm up 1. Greet to the students Step2: Presentation 1. 講解1a的意思，引導(dǎo)學(xué)生完成1a 2. 學(xué)生自己完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo) 3. 師生共同核對答案，大聲讀出單詞 4. 借助教室物品教：light,curtains, 5. 自主完成1b,核對答案，并用簡單的對話 What’s Number 1?It’s a floor. Steps3 : Practice 1. 指著教室的實物讓學(xué)生說出單詞 2. 老師說出單詞，學(xué)生來指出教室的單詞 3. 老師和學(xué)生一起來歸納、總結(jié)

4、出本單元的話題：in the classroom,引導(dǎo)學(xué)生齊讀 4. 老師播放錄音，學(xué)生聽錄音，指出相應(yīng)的圖片，感知和熟悉單詞的讀音。 5. 再次播放錄音，學(xué)生指圖并跟讀，再次鞏固和熟練掌握單詞的讀音及詞義 6. 同桌活動，互相問答：What’s Number1?It’s ...復(fù)習(xí)鞏固單詞。 7. 老師和一名學(xué)生示范對話，指著圖片回答：如：What’s this?It’s a floor.What about this?It’s a cat.可以和2-3名學(xué)生重復(fù)以上對話，學(xué)生理解和感知。 Steps5 : Homework 1. 聽歌曲三遍 2. 讀熟歌詞，并將歌曲唱

5、給家長聽，請家長給出等級。 3. 抄寫單詞part2 每個四遍，中文意思一遍。 教師活動： 學(xué)生活動： 板書設(shè)計 In the classroom floor, curtains, light, window, desk, chair, board, door 教學(xué)反思 第2課時 Unit2 in the classroom (2) Contents: Part 2a,2b,3 Objectives: 知識與技能： 1.能在具體的語境中初步理解

6、和運用表示位置的方位介詞in,on,under,behind,in front of，并能在圖片和范例的提示下正確寫出單詞。 過程與方法： 1.TPR教學(xué)，同時運用游戲增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.通過單詞大比拼，讓學(xué)生在游戲中輕松記單詞。 情感態(tài)度價值觀： 讓學(xué)生建立對英語的熱情和學(xué)習(xí)英語的信心 Teaching points: 能在具體的語境中初步理解和運用表示位置的方位介詞in,on,under,behind,in front of，并能在圖片和范例的提示下正確寫出單詞。 Teaching difficulty: 能在具體的語境中初步理解和運用表示位置的方位

7、介詞in,on,under,behind,in front of，并能在圖片和范例的提示下正確寫出單詞。 Teaching Aids: recorder, cassette tape, cards. 教 學(xué) 過 程 (Teaching steps): Step 1: Warming-up 1. Greeting. 2. Sing a song (The crazy join in rock) Step 2: Presentation 1. 師生自由對話，復(fù)習(xí)教室的物品，如：What’s this?It’s ... What about this?It’s ...

8、等，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和準(zhǔn)備。 2. 老師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音中的教室物品單詞，如：floor,chair等指認(rèn)圖片，初步感知方位介詞 3. 再次播放錄音，學(xué)生嘗試給圖片標(biāo)號，再次感知和理解方位介詞 4. 老師通過圖片，體態(tài)語和教室里的物品，呈現(xiàn)方位介詞：in ,on ,under,behind,in front of,引導(dǎo)學(xué)生： 1） 聽方位介詞，指認(rèn)相應(yīng)的圖片 2） 看圖片說出對應(yīng)的方位單詞 3） 根據(jù)方位介詞指認(rèn)圖片 5. 第三次播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音指認(rèn)圖片，并核對標(biāo)號的答案，引導(dǎo)學(xué)生感知、理解對話內(nèi)容：Where is...?It’s on/... the...

9、 Steps3 : Practice 1. Listen again and point 2. 自主完成part3的練習(xí) 3. 核對答案 4. Turn to page 31,把對應(yīng)的單詞寫對應(yīng)的序號旁邊 5. Answer the teacher’s question,操練方位介詞 Steps4 : Homework 1. 讀熟單詞。 2. 抄寫5個方位介詞 教師活動： 學(xué)生活動： 板書設(shè)計 What’s this? It’s a floor. What about this?

10、 It’s a cat. Where is my book? It’s on the desk. 教學(xué)反思 第3課時 Unit2 in the classroom (3) Contents: Part 4a,4b Objectives: 知識與技能： 1. 能根據(jù)聽到的對話Are there any...?Yes,there are./No,there are ...Is there a ...等回答問題。 2. 能運用句子Where is ...?It’s in...Are there any...?Yes/no.

11、等相互交流關(guān)于教室物品的簡單信息。 過程與方法： 1.任務(wù)型教學(xué)，進(jìn)行小組合作。 2.通過用英語描述興趣愛好，讓學(xué)生增強英語學(xué)習(xí)的信心。 情感態(tài)度價值觀： 建立對英語的熱情和學(xué)習(xí)英語的信心，擴(kuò)展英語表達(dá)。 Teaching points: 3. 能根據(jù)聽到的對話Are there any...?Yes,there are./No,there are ...Is there a ...等回答問題。 4. 能運用句子Where is ...?It’s in...Are there any...?Yes/no.等相互交流關(guān)于教室物品的簡單信息。 Teaching diffi

12、culty: 5. 能根據(jù)聽到的對話Are there any...?Yes,there are./No,there are ...Is there a ...等回答問題。 6. 能運用句子Where is ...?It’s in...Are there any...?Yes/no.等相互交流關(guān)于教室物品的簡單信息。 Teaching Aids: recorder, cassette tape, cards. 教 學(xué) 過 程 (Teaching steps): Step 1: Warming-up 1. Greeting. Step 2: Presentat

13、ion 1. 學(xué)生翻書到課本第16頁，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，可根據(jù)學(xué)生情況選用以下方式對圖片進(jìn)行描述，為后面的教學(xué)做鋪墊和準(zhǔn)備： 1） 師生對話，如：T: What’s in the classroom? Ss:Chairs. T:How many chairs?Ss:Two chairs. T:Where is the cat? Ss:It’s behind the curtains. 然后，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說：There are two chairs in the classroom.There is a book

14、 on the desk.等 2. 老師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看圖并初步感知和理解錄音內(nèi)容。 3. 再次播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，感知錄音中的問句和對應(yīng)的答句。 4. 學(xué)生合上書，在老師的引導(dǎo)下根據(jù)錄音和對應(yīng)圖片的記憶，回答問題，如：T：Are there any chairs in the room?Ss:Yes. 5. 根據(jù)學(xué)生的理解情況，引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)說并回答：Is there a ...?Are there any...?Yes/No.注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生注意單復(fù)數(shù)的區(qū)別。 Steps 3 : Practice 1. 讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，listen again

15、 and finish the exercise. 2. 核對答案 3. 根據(jù)教室現(xiàn)有的情況，與學(xué)生間進(jìn)行問答。 Steps5 : Homework 1. 在小組內(nèi)進(jìn)行自由交流教室的物品。 教師活動： 學(xué)生活動： 板書設(shè)計 T:What’s in the classroom? Ss:Chairs. T:How many chairs?Ss:Two chairs. T:Where is the cat? Ss:It’s behind the curtains 教學(xué)反

16、思 第4課時 Unit2 in the classroom (4) Contents: Part 5a,5b Objectives: 知識與技能： 1. 能讀懂問句How many desks are there?What colour is the board?等根據(jù)拼圖做出正確的回答。 情感態(tài)度價值觀： 幫助學(xué)生了解如何文明有禮地用英語交流 Teaching points: 能讀懂問句How many desks are there?What colour is the board?等根據(jù)拼圖做出正確的回答。 Teaching

17、 difficulty: 能讀懂問句How many desks are there?What colour is the board?等根據(jù)拼圖做出正確的回答。 Teaching Aids: recorder, cassette tape, cards. 教 學(xué) 過 程 (Teaching steps): Step 1: Warming-up 1. Greeting. Step 2: Presentation 1. 師生對話，可借助教室實景或課件、圖片等，復(fù)習(xí)教室物品單詞和相關(guān)句型，如：What’s in the classroom?How m

18、any desks are there?What colour is the door?What colour are the desks? 2. 學(xué)生翻到課本第79頁，可以先用問題引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察拼圖，如：What can you see?Where is it?等 3. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察拼圖，并嘗試自己提問，如：How many desks are there?What colour is the board?老師可以把學(xué)生的提問適當(dāng)?shù)陌鍟诤诎迳稀? 4. 老師根據(jù)學(xué)生的提問情況進(jìn)行補充和調(diào)整，把書上5a部分的問題加上去，引導(dǎo)學(xué)生看拼圖并回答，允許學(xué)生有不同答案。 5. 引導(dǎo)學(xué)生

19、翻到課本第17頁，自己閱讀問題，并勾出答案 6. 學(xué)生剪下拼圖，粘貼在17頁的方框內(nèi)，然后根據(jù)完整的圖片，師生共同核對答案，在核對答案的過程中，進(jìn)一步操練句型，可采用以下方式： 1） 師問生答 2） 男女生問答 3） 一個學(xué)生問，其余學(xué)生答等 Steps 3 : Practice 1. Look at the glued picture on page 17 for 30 seconds.Then fill in the words in the right spaces. 2. Finish the exercise. Steps5 : Homework 1

20、. 完成《評價與測試》里相應(yīng)的練習(xí) 教師活動： 學(xué)生活動： 板書設(shè)計 Are there any chairs in the room? Yes,there are. Is there a chair in front of the window? No,there is a chair in front of the door. How many desks are there? What colour is the board? 教學(xué)反思 第5課時 Uni

21、t2 in the classroom (5) Contents: Part6a,6b Objectives: 知識與技能： 1. 能在圖片的提示下聽懂、讀懂小故事The frog,進(jìn)行簡單的角色表演，并能準(zhǔn)確認(rèn)讀故事中的句子，按照故事情節(jié)給句子排序。 過程與方法： 任務(wù)型教學(xué)、情景教學(xué)為主，進(jìn)行小組合作。 情感態(tài)度價值觀： 教育學(xué)生要多微笑，保持快樂的心情。 Teaching points: 2. 單能在圖片的提示下聽懂、讀懂小故事The frog,進(jìn)行簡單的角色表演，并能準(zhǔn)確認(rèn)讀故事中的句子，按照故事情節(jié)給句子排序。 Teaching difficult

22、y: 3. 能在圖片的提示下聽懂、讀懂小故事The frog,進(jìn)行簡單的角色表演，并能準(zhǔn)確認(rèn)讀故事中的句子，按照故事情節(jié)給句子排序。 Teaching Aids: recorder, cassette tape, cards. 教 學(xué) 過 程 (Teaching steps): Step 1: Warming-up 1. Greeting. Step 2: Presentation 1. 觀察圖片 2. 老師播放錄音，學(xué)生邊聽邊看圖片，初步感知故事的大意 3. 再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊思考，老師適當(dāng)用問題進(jìn)行引導(dǎo)，如：What do Pit and Pa

23、t see?Where does Pat want to put it?Where do they put it? 4. 核對答案，并講解 5. 第三次播放錄音，學(xué)生邊聽邊思考：What does the teacher do ? 6. 在學(xué)生熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，總結(jié)故事名稱：The frog 7. 在一次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，盡可能模仿錄音中的語音、語調(diào) Steps 3 : Practice 1. 學(xué)生分角色朗讀故事，并和接受能力強的學(xué)生共同示范表演故事。 2. 學(xué)生分組模仿故事表演，可引導(dǎo)學(xué)生對故事結(jié)尾部分進(jìn)行改編等，老師巡視指導(dǎo)。 3. 學(xué)生翻到課本第19頁，在老師的引導(dǎo)下自主讀與故事相關(guān)的語句，并按照故事情節(jié)發(fā)展的順序給句子排序 4. 師生共同核對答案，并按照正確的順序朗讀句子。 Steps5 : Homework 1. 完成《評價與測試》中相應(yīng)的作業(yè) 2. 記憶四季單詞，家長報聽寫 教師活動： 學(xué)生活動： 教學(xué)反思 板書設(shè)計 Well done! Good idea! It’s my turn. 可修改 歡迎下載 精品 Word