妙用一分為二辨證思維寫好作文

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1、妙用一分為二辨證思維寫好作文 （作者：陳漢群） 一、教案實(shí)例 作文專題：怎樣用一分為二辨證思維來完整把握作文的思路結(jié)構(gòu) 作文題目：帶著感動(dòng)出發(fā)（高考作文真題） 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系的變化的矛盾的一分為二的辯證思維思維來完整把握作文的思路結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系的變化的矛盾的一分為二的辯證思維方法。 教學(xué)程序： 1導(dǎo)語： 同樣一件事，有的寫得深刻透徹、生動(dòng)形象、意蘊(yùn)豐富、感人至深；而有的卻膚淺片面，索然寡味，這是為什么呢？ 怎樣才能將作文寫得更加深刻、透徹、生動(dòng)、形象、感人？ 怎樣才能深刻全面完整的展開作文思路？ 2方法簡(jiǎn)要講解： 大家

2、閱讀的時(shí)候有這樣一個(gè)體驗(yàn)，一個(gè)好片段如果增刪幾句話或幾個(gè)詞，就覺得變了味兒，這就涉及到一個(gè)結(jié)構(gòu)的意識(shí)，這里說的結(jié)構(gòu)是哲學(xué)意義的結(jié)構(gòu)，指組成事物各個(gè)方面的關(guān)系。 例如，一個(gè)細(xì)節(jié)里包含了人物的某些動(dòng)作、語言、神情、心理、環(huán)境，意蘊(yùn)豐富，溫馨感人。但如果把其中的某些方面舍棄或改變關(guān)系，就會(huì)感覺差很多。 因而，每一個(gè)段落語句里，到底包含有哪些方面？這些方面有怎樣的關(guān)系，不得不精心完整的把握。 然而，很多人寫作并沒有結(jié)構(gòu)完整的意識(shí)，作文思路容易片面膚淺，顧此失彼，寫得不透徹；覺得與主題相關(guān)的方方面面紛繁復(fù)雜，難以全面深刻的把握其關(guān)系。 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系的矛盾的變化的一分為二的辯證思維思維方法

3、，可以有效提高學(xué)生的完整把握結(jié)構(gòu)的能力。 3、方法應(yīng)用舉例 例如，怎樣運(yùn)用聯(lián)系的矛盾的變化的一分為二的辯證思維思維，將母親為孩子用冰糖燉梨子的事例寫得透徹，具有完整的思路結(jié)構(gòu)呢？ 提示：第一步，緊扣作文主題，迅速展開聯(lián)想那些相聯(lián)系的方方面面。 腦海里應(yīng)有思路結(jié)構(gòu)圖，例如，涉及到人物的就要聯(lián)想起這個(gè)人物的肖像、神情、眼神、動(dòng)作、語言、心理、環(huán)境、、、、、 本處事例里，用冰糖燉梨子時(shí)候母親的動(dòng)作是匆匆還是舒緩，神情是否含笑，眼神是明亮還是黯然，語言是像春風(fēng)還是寒風(fēng)，語氣是沉重還是輕快，心情是平靜還是心煩意亂，臉上皺紋多還是少，環(huán)境是夜黑風(fēng)高還是晴空萬里，起因是孩子直接要求的還是母親主

4、動(dòng)做的；母親自己的身體是生病的還是健康的，母親要克服哪些困難矛盾。 孩子有哪些感受，例如溫馨、甜蜜、感動(dòng)、酸澀、心痛、明白，有那些回憶、聯(lián)想、感慨、啟迪。 再分細(xì)一點(diǎn)，冰糖燉梨子的動(dòng)作包括哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，怎樣的切削梨子，怎樣的放冰糖，怎樣的加工燉熟，每個(gè)環(huán)節(jié)相關(guān)的心理活動(dòng)中的喜怒哀樂，酸甜苦辣。 第二步，緊扣作文主題，品析這些方方面面之間的關(guān)系，包括正反兩方面的矛盾關(guān)系。 例如，涉及到人物的時(shí)候，就要品析人物的神情、心情、動(dòng)作等與人物的環(huán)境、狀態(tài)、經(jīng)歷等，有怎樣的關(guān)系，是否有矛盾的地方。 同樣一次冰糖燉梨子，母親處于不同狀態(tài)，突出的意義就不一樣。一位母親如果心中有事，心煩意亂，時(shí)間又緊，

5、自己身體也不舒服，但仍然在百忙之中，精心從容充滿愛意的為孩子用冰糖燉梨子，在為孩子勞累的過程中心情慢慢平靜下來了，臉上笑意燦爛了。 這比那種平鋪直敘不是更感人嗎？ 最感人的事往往發(fā)生在最困難矛盾復(fù)雜的時(shí)刻，像2008年的雪災(zāi)、地震、奧運(yùn)會(huì)，這樣的時(shí)刻，更能突現(xiàn)生命的本質(zhì)意義，挑戰(zhàn)生命的極限。只是，我們?cè)趯懙臅r(shí)候，不能一筆帶過，簡(jiǎn)單草率，平鋪直敘，而要全面思索這些困難矛盾包括哪些方面，這些方面有哪些關(guān)系，各有何特點(diǎn)及象征意義，怎樣才能被克服，怎樣才能向積極方向變化發(fā)展。 第三步，緊扣作文主題，品析這些方方面面及其關(guān)系會(huì)有怎樣的變化發(fā)展。 在母親用冰糖燉梨子的過程里，母親的神情、動(dòng)作、語言

6、、狀態(tài)、環(huán)境等，有怎樣的變化發(fā)展。母親神情由黯然含愁到眉頭舒展和笑容燦爛，動(dòng)作由一絲急躁到從容優(yōu)雅，心情由焦慮悲傷到欣慰滿意、、、、、、 在母親用冰糖燉梨子的過程中，孩子的心情由潮濕變?yōu)闇嘏?，由脆弱變?yōu)閳?jiān)強(qiáng)，由迷茫變?yōu)殚_朗，由煩躁變?yōu)槠届o，由失落變?yōu)檎駣^，由青澀變?yōu)槌墒?，以母愛為?dòng)力，將失敗的陰影一掃而空，站在新的起點(diǎn)上，重新出發(fā)。 腦海里如果建立了一個(gè)一分為二的辯證思維思路結(jié)構(gòu)圖，就要容易多了。 4、舉一反三 每屆“感動(dòng)中國(guó)十大人物”一般都有這三個(gè)特征：一、他們身上體現(xiàn)了豐富的美好的精神意義；二、他們克服了重重困難矛盾；三、他們作出了貢獻(xiàn)，促進(jìn)了某方面的發(fā)展。 同樣，將與作

7、文主題相聯(lián)系的意義找得越豐富，作文就越易于寫得感人；“疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火見真金”，將這些相聯(lián)系的意義放在多種多樣的矛盾里，能將人的本質(zhì)表現(xiàn)得透徹鮮明生動(dòng)，而在豐富的相聯(lián)系的意義里，這些矛盾被克服，心理向積極方向變化發(fā)展，精神升華了，主題突出了。 緊扣作文主題，在每一個(gè)段落語句里，把與作文主題相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面，按某種結(jié)構(gòu)全面深刻的把握，綜合運(yùn)用正反對(duì)比、情景交融、虛實(shí)結(jié)合、排比、對(duì)偶、襯托、渲染、象征、比喻、擬人等，精妙構(gòu)思，寫成美文。 這樣，作文就主題深刻，意蘊(yùn)豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)。 5提問： 怎樣運(yùn)用一分為二的辯證思維思維方法把握高考作文真題“帶著感動(dòng)出發(fā)”？

8、 提示：標(biāo)題里三個(gè)詞語“帶著”、“感動(dòng)”、“出發(fā)”是渾然一體，密不可分。其中，“出發(fā)”是中心語，表示從某個(gè)地方、狀態(tài)、情況等向另一個(gè)地方、狀態(tài)、情況等發(fā)展。而在出發(fā)中，帶著許許多多的感動(dòng)；那么，到底帶有哪些感動(dòng)，這些感動(dòng)包含了哪些方面？這些方面是怎樣的關(guān)系？是怎樣產(chǎn)生的？感動(dòng)中和出發(fā)中有怎樣的矛盾？而這些矛盾和人物的心理在相關(guān)聯(lián)系中有怎樣的變化發(fā)展？這些感動(dòng)對(duì)出發(fā)又有怎樣的意義？ 這些應(yīng)在文中寫得透徹鮮明生動(dòng)。 常見錯(cuò)誤有三種：一、顧此失彼，即只寫“感動(dòng)”或“出發(fā)”。二、對(duì)“感動(dòng)”和“出發(fā)”的內(nèi)涵寫得不透徹鮮明生動(dòng)。三、對(duì)“感動(dòng)”和“出發(fā)”的聯(lián)系把握得不夠透徹豐富。 6進(jìn)一步聯(lián)系到生

9、活的問題： 生活過程里，有哪些事例給你留下了深刻的感動(dòng)？這些事例包含了哪些方面？這些方面有怎樣的關(guān)系？是在怎樣的情境中產(chǎn)生的？是怎樣的過程？克服了哪些困難矛盾？有哪些意義？你的心理前后有怎樣的變化發(fā)展？是怎樣給你的“出發(fā)”帶來動(dòng)力、啟迪？ 7例如，母親為孩子采摘桂花。 怎樣運(yùn)用聯(lián)系的矛盾的變化的一分為二的辯證思維思維，將這個(gè)常見事例寫得透徹，結(jié)構(gòu)完整呢？ 提示：第一步，迅速展開聯(lián)想那些相聯(lián)系的方方面面，包括母親的動(dòng)作是怎樣用剪刀剪下桂花，那張開剪刀，夾住桂花，用力剪下，又小心翼翼把剪下的桂花放好，含笑的神情，明亮的眼神，昨日的話語，孩子的心情變化，雨過天晴的環(huán)境，桂花樹的危險(xiǎn)地點(diǎn)，

10、采桂花的原因和深遠(yuǎn)意義，以前的喜怒哀樂，酸甜苦辣，對(duì)錯(cuò)是非，悲歡愛恨，時(shí)態(tài)的現(xiàn)在、過去、未來。 第二步，品析這些方方面面之間的關(guān)系，包括正反兩方面的矛盾關(guān)系。 此時(shí)此刻，母親為了為孩子采摘那些桂花，需要克服哪些困難矛盾，例如，自己身體的單薄，事務(wù)繁多，心煩意亂，下雨樹滑，桂花樹又在陡坡高岸邊，極其危險(xiǎn)。 第三步，品析這些方方面面及其關(guān)系會(huì)有怎樣的變化發(fā)展。 孩子聞到花香，心都震撼了，不僅為這溫馨的花香，更為濃烈深厚的母愛，因?yàn)榭荚囀《睦飶浡氖?、迷茫被一掃而空了，振奮精神，調(diào)整心態(tài)，重新出發(fā)。 8、例如，好朋友之間的相互關(guān)愛理解鼓勵(lì)。 （見下文） 9、課外作業(yè)：寫成作文。

11、 （見下文） 10、總結(jié)拓展。 （見下文） 附錄： 二、作文實(shí)例品析和方法詳解 帶著感動(dòng)出發(fā)（高考作文真題） 一朵花美麗了一個(gè)世界，一滴水滋潤(rùn)了一個(gè)天堂， 一個(gè)舉手投足感動(dòng)了一顆心。 他和她都是學(xué)校文學(xué)社的編輯，心靈的相識(shí)在一次文學(xué)社討論會(huì)上。 也許因?yàn)榇饲暗钠谥新?lián)考試題太難，大家普遍都考得不理想，愁眉苦臉，憂心忡忡，他也不例外?？墒?，當(dāng)他走進(jìn)會(huì)議室，眼前一亮，冰冷的心溫暖起來了，因?yàn)樗淖雷由媳环派狭艘粋€(gè)他非常喜歡的小巧紙船。一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上，一行小字：“風(fēng)風(fēng)雨雨里，我們都希望潮濕的心溫暖起來，脆弱的心堅(jiān)強(qiáng)起來，迷茫的心開朗起來。現(xiàn)在，我們一起努力完善自

12、己的心，好嗎？” 那美麗的紙船和紙片，宛如寒冬里的一束陽光，綻放著七色光芒，溫暖了他的心，煩躁的情緒慢慢平靜下來了，失落的心情慢慢振奮起來了。可是，誰做的這些恰到好處，善解人意的小動(dòng)作呢？又是誰心靈手巧的制作這些可愛的小禮物？ 他不禁轉(zhuǎn)臉望向她，兩人相視一笑，一幅絕美的圖畫！再一細(xì)看，大家都有一個(gè)各具特色的小禮物，都在欣賞禮物中高興起來了。這時(shí)候，她過來了，給每個(gè)人倒菊花茶。盡管她這次也考得很不理想，又因?yàn)榫o急趕制這些禮物而很疲憊，但她的動(dòng)作卻仍然那么的輕盈優(yōu)雅，倒茶水的聲音仿佛一首樂曲，悅耳動(dòng)聽，滋潤(rùn)著每個(gè)人的心田。漸漸的，會(huì)議室里的氣氛活躍起來了。 時(shí)間如流水，悠悠逝去。他那一顆曾經(jīng)

13、容易急躁、脆弱、迷茫的心也像流水一樣，努力走向博大、成熟。什么時(shí)候開始的呢？就是從那一次會(huì)議吧。那以后，兩人成為好朋友了，她那幾近完美的一言一行深深感染了他。 后來，他們?nèi)S山采風(fēng)，不料，天降大雨，措手不及，恰巧他又生重病。山路崎嶇難行，她走在他的靠懸崖的外邊，小心翼翼的護(hù)著他。突然，大風(fēng)刮來，他腳一滑倒向懸崖。千鈞一發(fā)之際，她握住了他的手，竭盡全力的拉著。兩人都受傷了，大家臉色一片悲傷。然而，她臉上浮現(xiàn)一絲燦爛的微笑，美麗的手指作了一個(gè)勝利的手勢(shì)，安慰著大家。 風(fēng)風(fēng)雨雨中，她的笑聲永遠(yuǎn)那么悅耳動(dòng)聽，動(dòng)作永遠(yuǎn)那么溫暖人心。 寒風(fēng)又起了，他卻不再感到寒冷了，因?yàn)樗肫鹆怂? 那天以后，他

14、又病了又受傷了，回家休養(yǎng)，只能自學(xué)課文，更加悲傷了。她會(huì)來嗎？她的時(shí)間那么寶貴，事務(wù)那么繁多，也受了那么重的傷。然而，她還是來了，帶著微笑，帶著一雙手套和一盒菊花茶。聰慧靈秀的她，編織的手套那么美麗，泡制的菊花茶那么清爽，是最好的藥，治療好了一顆心。 好想握住她的手，那里有溫暖在流動(dòng)！ 成長(zhǎng)之路坎坷，他不再畏懼出發(fā)。 世界上最寒徹心骨的并不是鋪天蓋地的大雪，而是，你站在我面前，我卻不懂你的心。然而，她舉手投足的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻讓他明白了，只要不斷完善自己的心，全心全意理解關(guān)愛每一個(gè)人，心與心就會(huì)慢慢靠近，互相感動(dòng)溫暖！ 輕輕握住她的手，感動(dòng)在蔓延！ 成長(zhǎng)之路漫漫，又一次出發(fā)。 美文

15、共賞析： 1、這是一篇情感真摯和意蘊(yùn)豐富的青春美文?！八迸e手投足間流露出執(zhí)著的努力，純美的心靈，真摯的情感，靈動(dòng)的智慧，堅(jiān)強(qiáng)的意志，優(yōu)雅的氣質(zhì)，優(yōu)秀的才華，內(nèi)在美和外在美相互輝映，深深的感染著塵世跳動(dòng)的心。 2、文章字里行間充分體現(xiàn)了奇妙的一分為二的辯證思維。 一朵花美麗了一個(gè)世界，一滴水滋潤(rùn)了一個(gè)天堂， 一個(gè)舉手投足溫暖了一顆心。 解析：三個(gè)排比句，富有內(nèi)涵，相互映襯，由表及里，直接點(diǎn)題，總起全文。 他和她都是學(xué)校文學(xué)社的編輯，心靈的相識(shí)在一次文學(xué)社討論會(huì)上。 解析：簡(jiǎn)練語言作必要交代，詳略得當(dāng)。 也許因?yàn)榇饲暗钠谥新?lián)考試題太難，大家普遍都考得不理想，愁眉苦臉，憂心忡忡，他也

16、不例外?？墒?，當(dāng)他走進(jìn)會(huì)議室，眼前一亮，冰冷的心溫暖起來了，因?yàn)樗淖雷由媳环派狭艘粋€(gè)他非常喜歡的小巧紙船，一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上，一行小字：“風(fēng)風(fēng)雨雨里，我們都希望潮濕的心溫暖起來，脆弱的心堅(jiān)強(qiáng)起來，迷茫的心開朗起來。現(xiàn)在，我們一起努力完善自己的心，好嗎？” 解析：在精練的語言里，綜合運(yùn)用鋪墊、排比、對(duì)比、層層遞進(jìn)、由表及里、象征、設(shè)問、倒敘、點(diǎn)面結(jié)合的方法，將人物的心情寫得淋漓盡致。 先連續(xù)用三個(gè)語句“考得不理想，愁眉苦臉，憂心忡忡”，為下文的對(duì)比作充分鋪墊?！按蠹摇迸c“他”是點(diǎn)面結(jié)合?！耙粋€(gè)他非常喜歡的小巧紙船，一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上，一行小字”，連續(xù)排列三個(gè)語句充分

17、表達(dá)“她”舉手投足間的善解人意，對(duì)人的關(guān)愛體貼。 “風(fēng)風(fēng)雨雨里，我們都希望潮濕的心溫暖起來，脆弱的心堅(jiān)強(qiáng)起來，迷茫的心開朗起來?，F(xiàn)在，我們一起努力完善自己的心，好嗎？”，“風(fēng)風(fēng)雨雨”具有象征意義?！俺睗瘛薄皽嘏薄按嗳酢薄皥?jiān)強(qiáng)”“迷?！?“開朗”“努力”“完善”，將排比、對(duì)比，層層遞進(jìn)、由表及里多種寫法綜合起來，充分表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，意蘊(yùn)豐富?！艾F(xiàn)在，我們一起努力完善自己的心，好嗎？”一個(gè)問句使得語言更親切，也布下懸念，進(jìn)了一層。 喜歡、小巧、美麗、溫暖、堅(jiān)強(qiáng)、開朗、完善與主題都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。愁眉苦臉、憂心忡忡、潮濕、脆弱、迷茫都是與主題相互矛盾的方方面面。 那美麗的紙

18、船和紙片，宛如寒冬里的一束陽光，綻放著七色光芒，溫暖了他的心，煩躁的情緒慢慢平靜下來了，失落的心情慢慢振奮起來了?？墒?，誰做的這些恰到好處，善解人意的小動(dòng)作呢？又是誰心靈手巧的制作這些可愛的小禮物？ 解析：在生動(dòng)的語言里，綜合運(yùn)用渲染、對(duì)偶、對(duì)比、層層遞進(jìn)、比喻、設(shè)問、由表及里、情景交融等方法，將“他”心情因?yàn)椤八迸e動(dòng)的溫暖關(guān)愛而由壞到好的變化過程，寫得全面深刻透徹。 先用比喻句渲染突出了“她”的理解關(guān)愛的意義，情景交融，設(shè)置了一個(gè)畫面，更加有表現(xiàn)力?！盁┰甑那榫w慢慢平靜下來了，失落的心情慢慢振奮起來了”，對(duì)偶中包含對(duì)比，精練而又全面深刻的寫出了“他”心情因?yàn)椤八迸e動(dòng)的溫暖關(guān)愛，而由壞

19、到好的變化過程。接著，連用兩個(gè)問句，充分表達(dá)了“他”的感激之情。 美麗、陽光、七色、溫暖、平靜、振奮、恰到好處、善解人意、心靈手巧、可愛、禮物都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。寒冬、煩躁、失落都是與主題相互矛盾的方方面面。 他不禁轉(zhuǎn)臉望向她，兩人相視一笑，一幅絕美的圖畫！再一細(xì)看，大家都有一個(gè)各具特色的小禮物，都在欣賞禮物中高興起來了。這時(shí)候，她過來了，給每個(gè)人倒菊花茶。盡管她這次也考得很不理想，又因?yàn)榫o急趕制這些禮物而很疲憊，但她的動(dòng)作卻仍然那么的輕盈優(yōu)雅，倒茶水的聲音仿佛一首樂曲，悅耳動(dòng)聽，滋潤(rùn)著每個(gè)人的心田。漸漸的，會(huì)議室里的氣氛活躍起來了。 解析：在流暢的語言里，運(yùn)用渲染、感嘆、點(diǎn)面

20、結(jié)合、對(duì)比、照應(yīng)、比喻、層層遞進(jìn)、由表及里、前后相連等方法，將人物的堅(jiān)強(qiáng)聰慧，輕盈優(yōu)雅，純美善良表現(xiàn)得細(xì)膩深切動(dòng)人。 先刻畫細(xì)節(jié)，用感嘆句渲染營(yíng)造了情境?！八迸c“大家”點(diǎn)面結(jié)合。寫她“也考得很不理想，又因?yàn)榫o急趕制這些禮物而很疲憊”，連續(xù)寫“她”的“也考得很不理想”，“緊急”，“趕制禮物”，“很疲憊”，與“她”的全心全意理解關(guān)愛別人，動(dòng)作的輕盈優(yōu)雅都構(gòu)成了鮮明充分的對(duì)比，也與“大家”構(gòu)成了對(duì)比，鮮明充分的表現(xiàn)了“她”克難奮進(jìn)，犧牲自己，堅(jiān)強(qiáng)的全心全意理解關(guān)愛每一個(gè)人。 “倒茶水的聲音仿佛一首樂曲，悅耳動(dòng)聽，滋潤(rùn)著每個(gè)人的心田?！痹诒扔髦斜憩F(xiàn)“她”動(dòng)作的輕盈優(yōu)雅，層層遞進(jìn)，由表及里，深入“

21、滋潤(rùn)著每個(gè)人的心田”。又由點(diǎn)及面，讓“會(huì)議室里的氣氛活躍起來了”。 絕美、欣賞、高興、輕盈、優(yōu)雅、樂曲、悅耳、動(dòng)聽、滋潤(rùn)、活躍都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。不理想、緊急、趕制、疲憊都是與主題相互矛盾的方方面面。 時(shí)間如流水，悠悠逝去。他那一顆曾經(jīng)容易急躁、脆弱、迷茫的心也像流水一樣，努力走向博大、成熟。什么時(shí)候開始的呢？就是從那一次會(huì)議吧。那以后，兩人成為好朋友了，她那幾近完美的一言一行深深感染了他。 解析：在精練的語言里，運(yùn)用比喻、設(shè)問等方法，形象生動(dòng)的寫出了人物性格的深刻變化。 先用“流水”比喻“時(shí)間”，虛實(shí)結(jié)合，增加了文章深度，又用“流水”比喻“心的變化”，一條小河變?yōu)榇蠼?，奔?/p>

22、海洋，意境深遠(yuǎn)，耐人尋味?！笆裁磿r(shí)候開始的呢？”，設(shè)問句使得情感更加真切，倒敘布下懸念。 博大、成熟、完美、深深、感染都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。急躁、脆弱、迷茫都是與主題相互矛盾的方方面面。 后來，他們?nèi)S山采風(fēng)，不料，天降大雨，措手不及，恰巧他又生重病。山路崎嶇難行，她走在他的靠懸崖的外邊，小心翼翼的護(hù)著他。突然，大風(fēng)刮來，他腳一滑倒向懸崖。千鈞一發(fā)之際，她握住了他的手，竭盡全力的拉著。兩人都受傷了，大家臉色一片悲傷。然而，她臉上浮現(xiàn)一絲燦爛的微笑，美麗的手指做了一個(gè)勝利的手勢(shì)，安慰著大家。 風(fēng)風(fēng)雨雨中，她的笑聲永遠(yuǎn)那么悅耳動(dòng)聽，動(dòng)作永遠(yuǎn)那么溫暖人心。 解析：在準(zhǔn)確精練，生動(dòng)傳神

23、的語言里，運(yùn)用對(duì)偶、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比、鋪墊、襯托、象征、層層遞進(jìn)、虛實(shí)結(jié)合等方法，細(xì)致深刻表現(xiàn)了人物舍己為人、果斷堅(jiān)強(qiáng)、善解人意、聰慧靈秀、樂觀善良的思想性格。 “天降大雨”，“措手不及”，“恰巧他又生病”，“山路崎嶇難行”，連續(xù)四語句全面表現(xiàn)了面臨的困難，為突出“她”的美作鋪墊?！八咴谒目繎已碌耐膺叀?，“小心翼翼的護(hù)著他”，“突然，大風(fēng)刮來”，“倒向懸崖”，“千鈞一發(fā)之際”，“她握住了他的手”，“竭盡全力”，“她臉上浮現(xiàn)一絲燦爛的微笑”，“美麗的手指做了一個(gè)勝利的手勢(shì)”，“安慰著大家”，“永遠(yuǎn)”，“悅耳動(dòng)聽”，“溫暖人心”，這環(huán)環(huán)相扣，前后相連，層層遞進(jìn)，由表及里的一系列語句，充分表現(xiàn)了

24、“她”細(xì)心周到，舍己為人，全心全意，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的關(guān)愛理解每一個(gè)人。 “風(fēng)風(fēng)雨雨中，她的笑聲永遠(yuǎn)那么悅耳動(dòng)聽，動(dòng)作永遠(yuǎn)那么溫暖人心。”中的“風(fēng)風(fēng)雨雨”有象征意義，為表現(xiàn)“輕盈優(yōu)雅”“溫暖人心”作了鋪墊。對(duì)偶句中的“永遠(yuǎn)”，對(duì)“她”的精神進(jìn)行了升華。 小心翼翼、千鈞一發(fā)、握住、竭盡全力、美麗、微笑、勝利、安慰、永遠(yuǎn)、悅耳動(dòng)聽、溫暖人心都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。大雨、措手不及、重病、崎嶇難行、懸崖、受傷、悲傷都是與主題相互矛盾的方方面面。 寒風(fēng)又起了，他卻不再感到寒冷了，因?yàn)樗肫鹆怂? 那天以后，他又病了又受傷了，回家休養(yǎng)，只能自學(xué)課文，更加悲傷了。她會(huì)來嗎？她的時(shí)間那么緊張，事務(wù)那么繁

25、多，也受了那么重的傷。然而，她還是來了，帶著微笑，帶著一雙手套和一盒菊花茶。聰慧靈秀的她，編織的手套那么美麗，泡制的菊花茶那么清爽，是最好的藥，治療好了一顆心！ 解析：在清新雅致的語言里，運(yùn)用對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問、感嘆、層層遞進(jìn)、前后相連、情景交融等方法，夾敘夾議夾抒情，抒發(fā)著真摯濃郁的感情。 “病了”“受傷了”“更加悲傷了”，連續(xù)三個(gè)語句，突出“他”的不幸，為下文鋪墊。設(shè)問句“她會(huì)來嗎？”，引起讀者思考?！八臅r(shí)間那么緊張”，“事務(wù)那么繁多”，“也受了那么重的傷”，連續(xù)三個(gè)排比句，突出了“她”此刻關(guān)愛“他”的巨大困難，疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火見真金? 接下來的“微笑”表現(xiàn)了“她”的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、善良

26、。用抒情和對(duì)偶將“手套”和“菊花茶”作了充分贊美，然后又比喻成“最好的藥”，“治療好了一顆心！”，層層遞進(jìn)，由表及里，在感嘆中進(jìn)一步的升華！ 想起、微笑、聰慧、靈秀、美麗、清爽、最好、治療等都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。寒風(fēng)、寒冷、生病、受傷、悲傷、緊張、繁多都是與主題相互矛盾的方方面面。 好想握住她的手，那里有溫暖在流動(dòng)！ 路再坎坷，他不再畏懼出發(fā)。 世界上最寒徹心骨的并不是鋪天蓋地的大雪，而是，你站在我面前，我卻不懂你的心。然而，她舉手投足的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻讓他明白了，只要不斷完善自己的心，全心全意理解關(guān)愛每一個(gè)人，心與心就會(huì)慢慢靠近，互相感動(dòng)溫暖！ 輕輕握住她的手，感動(dòng)在蔓延！

27、路在腳下，又一次出發(fā)。 解析：在精練深刻，富有意蘊(yùn)的語言里，運(yùn)用直抒胸臆、對(duì)比、襯托、感嘆、層層遞進(jìn)、畫龍點(diǎn)睛等方法，寫出了人物的深刻感悟，生動(dòng)的表現(xiàn)了主題。 “世界上最寒徹心骨”，“鋪天蓋地的大雪”“你站在我面前，我卻不懂你的心”，為下文作充分鋪墊?！芭e手投足的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”突出了美好行為的細(xì)微處最感人?！安粩嗤晟谱约旱男模娜饫斫怅P(guān)愛每一個(gè)人”，畫龍點(diǎn)睛，揭示主旨，點(diǎn)出了“她”舉手投足蘊(yùn)含的本質(zhì)意義，給人豐富深刻的感悟啟迪?！靶呐c心就會(huì)慢慢靠近，互相感動(dòng)溫暖”，用白描的方法，形象生動(dòng)表現(xiàn)主題。 “輕輕握住她的手，感動(dòng)在蔓延”，一個(gè)傳神的動(dòng)作，虛實(shí)結(jié)合，形象生動(dòng)，言已盡而意無窮，耐人尋

28、味。 好想、溫暖、感動(dòng)、流動(dòng)、明白、完善、全心全意、理解、關(guān)愛、靠近都是與主題相互聯(lián)系的方方面面?？部馈⒑畯匦墓?、鋪天蓋地、大雪都是與主題相互矛盾的方方面面。 文中時(shí)刻都全面深刻握人物方方面面，意蘊(yùn)豐富，鮮活感人。那些美好的舉手投足流露出的真善美，給別人的溫暖啟迪，文中多次運(yùn)用排比、對(duì)比、對(duì)偶、層層遞進(jìn)、虛實(shí)結(jié)合、情景交融、點(diǎn)面結(jié)合、由表及里、總分總、比喻等方法作集中突出強(qiáng)調(diào)展開。 3、啟迪：對(duì)任何作文，要全面把握與作文主題相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面；并綜合運(yùn)用多種寫作方法，精妙構(gòu)思，寫成美文。 題目?jī)?nèi)容各部分關(guān)系紛繁復(fù)雜，作文里應(yīng)該全面深刻把握好這三種關(guān)系： 一

29、、相互聯(lián)系關(guān)系。 理解帶來溫暖，溫暖讓人變得更聰慧，聰慧讓人明白堅(jiān)強(qiáng)的道理，堅(jiān)強(qiáng)中有了更多的理解。反過來，理解讓脆弱化為堅(jiān)強(qiáng)，理解產(chǎn)生溫暖消除冰寒，聰慧減少誤解，堅(jiān)強(qiáng)改善傻笨，這些都是某種相互聯(lián)系關(guān)系。 全面把握好與題目?jī)?nèi)容相互聯(lián)系的方方面面，可以讓作品內(nèi)容充實(shí)，意蘊(yùn)豐富，形象鮮活，流光溢彩，感染力強(qiáng)。 二、相互矛盾關(guān)系。 理解、溫暖、聰慧、堅(jiān)強(qiáng)與誤解、冰寒、傻笨、脆弱分別是相互矛盾關(guān)系。 疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩一鹨娬娼?。事物在相互矛盾關(guān)系中表現(xiàn)出深刻的本質(zhì)，真實(shí)的氣息，感人的魅力，富有針對(duì)現(xiàn)實(shí)的意義。 三、變化關(guān)系。 理解、溫暖由少到多，聰慧、堅(jiān)強(qiáng)慢慢具備；相反，誤解、冰寒由多到少，傻

30、笨、脆弱逐漸改善，以及上述例子中，理解帶來溫暖，溫暖讓人變得更聰慧，聰慧讓人明白堅(jiān)強(qiáng)的道理，堅(jiān)強(qiáng)中有了更多的理解。理解消除冰寒，溫暖讓脆弱化為堅(jiān)強(qiáng)，聰慧減少誤解，堅(jiān)強(qiáng)改善傻笨，都是某種變化關(guān)系。 全面把握好題目?jī)?nèi)容各部分的變化關(guān)系，可以讓文章靈動(dòng)奇妙，深刻感人，內(nèi)涵豐富，神采飛揚(yáng)。 應(yīng)該靈活準(zhǔn)確的把握這三種關(guān)系，不同的環(huán)境里，這三種關(guān)系會(huì)不斷變化。 這三種關(guān)系關(guān)聯(lián)緊密，應(yīng)該全面體現(xiàn)在作文每一個(gè)段落語句，作文根據(jù)這些在選擇取舍中進(jìn)行重點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)展開。 先找出與題目?jī)?nèi)容相互聯(lián)系的方方面面，又找出這些相互聯(lián)系的方方面面又有哪些多種多樣的相互矛盾關(guān)系，又找出這些相互矛盾又相互聯(lián)系的方方面面又有

31、哪些豐富多彩的變化發(fā)展，綜合運(yùn)用多種寫作方法，精妙構(gòu)思，融為一體。 文中綜合運(yùn)用排比、對(duì)偶、對(duì)比、層層遞進(jìn)、情景交融、以小見大、比喻等具體方法，將這些相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面，在每一段語句中富有條理的全面深刻細(xì)致的具體把握。 有的學(xué)生作文里也涉及到這三種關(guān)系，只是不夠全面深刻，有些片面膚淺，雜亂無章，顧此失彼，殘缺不全。 4、從文章的整體結(jié)構(gòu)來品析： 美麗、滋潤(rùn)、溫暖、理解、關(guān)愛、啟迪、努力、聰慧、堅(jiān)強(qiáng)、開朗、博大、喜歡、高興、清爽、輕盈、優(yōu)雅、悅耳、動(dòng)聽、完美、振奮、悠揚(yáng)、可愛、巧妙、靈動(dòng)、新穎，這些是生活中相互聯(lián)系又不斷變化的積極方面。 憂愁、抑郁、失意、潮濕、

32、脆弱、迷茫、急躁、風(fēng)雨、挫折、悲傷、冰冷、疲憊、乏味、隔閡，這些是生活中相互聯(lián)系又不斷變化的消極方面。 文中全面把握舉手投足間蘊(yùn)含的這些相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的，豐富多彩的方方面面，用精練生動(dòng)的語言和巧妙的構(gòu)思，融為一體。使得文章意蘊(yùn)豐富，意義深刻，形象鮮活，耐人尋味。 請(qǐng)細(xì)心想一想，文中的幾個(gè)細(xì)節(jié)怎樣靈活的運(yùn)用了這些方法？ “她”的舉手投足間流露的善解人意，聰慧靈動(dòng)，堅(jiān)強(qiáng)開朗，執(zhí)著努力，與“他”的愁眉苦臉，憂心忡忡，脆弱迷茫，失意疲憊，構(gòu)成鮮明的對(duì)比。 同時(shí)，“她”在執(zhí)著努力，堅(jiān)強(qiáng)開朗的行動(dòng)過程中，也要克服自己和“他”一樣的失意疲憊和外界的不利因素等，才能克難奮進(jìn)，不斷進(jìn)取

33、。 每次“他”心情的起起落落，都有“她”恰到好處，善解人意，巧妙生動(dòng)，獨(dú)具匠心，堅(jiān)強(qiáng)溫暖的言行舉止來理解、關(guān)愛、溫暖、啟迪，讓“他”的心發(fā)生微妙積極的變化，明白了生活的真諦！ 盡管“他”開始有些抑郁消極，但也在“她”的感染啟迪下走向成熟，懂得了一些哲理。 “她”對(duì)“他”的理解、關(guān)愛、溫暖、啟迪等，以及“他”受到的感染，從學(xué)習(xí)、生活到心情的方方面面，由表及里，點(diǎn)面結(jié)合，前后相連，虛實(shí)結(jié)合，情景交融，不斷變化發(fā)展，層層遞進(jìn)，富有條理。 疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火見真金。為什么“她”言行舉止的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做得這么好？ 因?yàn)椤八庇袌?zhí)著的努力，純美的心靈，真摯的情感，靈動(dòng)的智慧，完美的才華，優(yōu)雅的氣質(zhì)，堅(jiān)

34、強(qiáng)的意志，內(nèi)在美和外在美相互輝映，克難奮進(jìn)，不斷進(jìn)取。 5、怎樣將這些方法落實(shí)到具體的字詞句？怎樣具體把握好這些相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面？ 作文思路切忌想到什么就寫什么，松散雜亂，沒有章法，而要學(xué)會(huì)把握好文章結(jié)構(gòu)。本文詳略得當(dāng)，層次清晰，重點(diǎn)突出，虛實(shí)結(jié)合，倒敘順敘相結(jié)合，結(jié)構(gòu)勻稱，感染力強(qiáng)。 對(duì)腦海里想到的一些內(nèi)容不能平鋪直敘，而要學(xué)會(huì)更加全面深刻的拓展深化，完整把握各個(gè)內(nèi)容之間相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面關(guān)系，綜合運(yùn)用多種寫作方法，突出寫好與主題重點(diǎn)有關(guān)的方方面面。 不能簡(jiǎn)單模仿別人作文的思路，應(yīng)該用一分為二的辯證思維深入其中，否則容易東施效顰，

35、適得其反，只學(xué)到一些表面的皮毛。 6、怎樣根據(jù)一分為二的辯證思維把各個(gè)具體內(nèi)容在文中組合好？怎樣將一分為二的辯證思維和具體的寫作方法結(jié)合起來？ 根據(jù)一分為二的辯證思維，首先要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用排比、對(duì)比、層層遞進(jìn)、由表及里的方法。 學(xué)會(huì)在豐富的排比、對(duì)比中深入的層層遞進(jìn)、由表及里，在深入的層層遞進(jìn)、由表及里中進(jìn)行豐富的排比、對(duì)比，即將排比、對(duì)比與層層遞進(jìn)、由表及里完整的結(jié)合起來。 “他”與“她”每一處都有多層面的意蘊(yùn)豐富的排比、對(duì)比，使得“她”的形象更為鮮活深刻而感人。 每一處多層面的時(shí)刻充滿排比、對(duì)比的氣息，更全面完整的揭示了生活的本質(zhì)。 排比、對(duì)比的各個(gè)方面內(nèi)容要全面，意蘊(yùn)要豐富

36、，意義要深刻，方式要多種多樣。層層遞進(jìn)、由表及里的層次要清晰，富有條理，方式也要多種多樣。 由實(shí)及虛，由此及彼，由局部及整體，由點(diǎn)及面，由景及情等都是常見的排比、對(duì)比、層層遞進(jìn)、由表及里的角度。 當(dāng)然，精妙構(gòu)思時(shí)候，還要綜合運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)偶、比喻、擬人、渲染等多種方法。 7、細(xì)節(jié)情境由表及里，深入到人物的心靈層面，運(yùn)用比喻，精練完整和生動(dòng)形象的突出表現(xiàn)了人物心理在感染中的變化發(fā)展過程，表現(xiàn)力強(qiáng)。 語言精練準(zhǔn)確，富有詩意，意蘊(yùn)豐富，意義深刻，生動(dòng)形象。 8、緊扣作文主題，在每一個(gè)段落語句里，把與作文主題相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面，全面深刻把握，綜合運(yùn)用總分總、層層遞進(jìn)

37、、正反對(duì)比、情景交融、情理交融、情事交融、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借古論今、襯托、反襯、烘托、映襯、渲染、象征、比喻、擬人、比擬、借代、夸張、反語、排比、頂針、反復(fù)、倒裝、強(qiáng)調(diào)、開門見山、開宗明義、居高臨下、賦比興、層層遞進(jìn)、首尾呼應(yīng)、一線串珠、卒章顯志、設(shè)問、感嘆、反問、設(shè)問、工筆、白描、側(cè)面描寫、鋪墊、伏筆、欲揚(yáng)先抑等，富有條理的具體把握,精妙構(gòu)思，寫成美文。 這樣，作文就不片面膚淺，雜亂無章，做到主題深刻，意義全面，意蘊(yùn)豐富，意境深遠(yuǎn)，表現(xiàn)力強(qiáng)， 9、高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，審題立意全面深刻，透徹揭示事物內(nèi)在的本質(zhì)關(guān)系，見解精辟，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，給人豐富的感悟啟發(fā)；材料或論據(jù)

38、要充分，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)；善于運(yùn)用各種寫法，語言精練，句式靈活，文句有表現(xiàn)力。 如果想達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)，也迫切需要培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維。 辯證法本來是靈動(dòng)奇妙的，但種種原因，導(dǎo)致有些人對(duì)一分為二的辯證思維理解得膚淺片面，極不利于對(duì)一分為二的辯證思維的綜合運(yùn)用。 本文力求還原一分為二的辯證思維靈動(dòng)奇妙的本來面目，與大家一起綜合運(yùn)用一分為二的辯證思維把握這個(gè)多姿多彩，變化萬千，奧秘?zé)o窮的世界，結(jié)合各種寫作方法，寫出思想深刻，意蘊(yùn)豐富，流光溢彩，鮮活靈動(dòng)的好文章，從根本上全面提高作文能力。 深入示范： 感人勵(lì)志的名將創(chuàng)新妙用孫子兵法辯證思維 作者：陳漢群超級(jí)辯證思維迷 本文包括八大部分： 第一部分：引子：最感人勵(lì)志的名將奇跡：乞丐名將創(chuàng)造十面埋伏謀略 第二部分：遼沈、淮海戰(zhàn)役的十面埋伏戰(zhàn)略比較——誰更棋高一著 第三部分：“當(dāng)代韓信”林彪遼沈戰(zhàn)役創(chuàng)新妙用孫子兵法謀略 第四部分：“當(dāng)代孫武”劉伯承千里深入大別山戰(zhàn)略 第五部分：“當(dāng)代陸遜”粟裕孟良崮戰(zhàn)役創(chuàng)新妙用孫子兵法十面埋伏謀略 第六部分：“當(dāng)代張飛”彭德懷抗美抗日戰(zhàn)爭(zhēng)妙用孫子兵法謀略 第七部分：英雄紅軍萬里長(zhǎng)征創(chuàng)新妙用孫子兵法 第八部分：“當(dāng)代宋江”馬占山妙用孫子兵法大勝關(guān)東軍。