《磁現(xiàn)象 磁場》《電生磁》導學案

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1、 《磁現(xiàn)象 磁場》導學案 【學習目標】 1、 通過閱讀書本和討論，從而了解磁現(xiàn)象和相關的概念，。 2、 通過實驗弄清楚磁極間的相互作用規(guī)律，能通過實驗研究磁場的方向，進而會用磁感線描述磁場。 3、通過閱讀和討論了解地磁場，知道地磁的南極和北極。 【學習過程】 一、新課引入： 二、獨立自主學習：請同學們快速閱讀P119--P122的相關內(nèi)容，然后獨立完成以下學習任務。 （1）磁體能夠吸引 。一個磁體有 個磁極，它們分別是 。 （2）磁極間的作用規(guī)律

2、 。 （3）磁化指 。 （4）磁場是一種 的特殊物質，為了描述磁場我們引出了磁感線，它是 （存有、不存有）的。 （5）地球周圍存有著磁場，我們叫它 。 請結對相互更正，然后在組內(nèi)展示質疑，如果還有不清楚的地方，請其他小組來幫忙解決。 三、合作互助學習： 1、設計實驗一：條形磁鐵兩端磁性的強弱。 現(xiàn)象：

3、 。 你的結論： 。 2、設計實驗二：磁體間的作用規(guī)律 現(xiàn)象： 。 你的結論： 。 3、設計實驗三（對照課本想想做做） （1）用磁針怎樣確定包著布的磁體的N極呢？說出你們的辦法。 （2）把幾只小磁針放在條形磁體周圍不同的地方，

4、磁針所指方向相同嗎？說說你們的發(fā)現(xiàn)。 現(xiàn)象： 。 你的結論： 4、演示實驗四：條形磁體、蹄性磁體的磁場分布（輕敲玻璃板觀察鐵屑分布） （1）根據(jù)你看到的現(xiàn)象，畫出條形磁體、蹄性磁體的磁感線。 （2）觀察課本條形磁體、蹄性磁體的磁感線的分布情況，你能歸納出磁感線的一些特點嗎？ 我的歸納：

5、 。 （3）磁感線是真實存有的線嗎？引入磁感線是什么研究問題的方法？ 5、實驗探究：為什么小磁針靜止時能指南北呢？ 讓一個小磁針在水平面內(nèi)自由轉動，發(fā)現(xiàn)靜止后小磁針南極指南，北極指北；再施加一個力，讓小磁針在東西方向靜止后放手，發(fā)現(xiàn)小磁針轉回南北方向。 探究歸納：地球周圍存有著＿＿＿。地球是一個巨大的磁體，所以它有兩個磁極，稱為＿＿＿和＿＿＿。地磁的兩極與地理的兩極并不重合，地磁的

6、南極在地理的＿＿＿附近，地磁的北極在地理的＿＿＿附近；所以小磁針所指的南北方向與正南、正北有一個偏差角度，稱之為＿＿＿，世界上最早準確記述這個現(xiàn)象的是我國宋代學者＿＿＿。 四、展示引導學習： 1、請結對子展示以上各題，然后小組長要求組員在小組內(nèi)站起來討論交流。 2、小組長派代表給大家展示，其他小組對展示的解答直接實行質疑，并分享自己的見解。 3、老師對學習情況實行評價或者對內(nèi)容做強調講解。 五、評價提升學習（請快速獨立完成以下各題，然后更正打分） 1．具有磁性的物體叫________．磁體上磁性最強的部分叫做________．原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做________．

7、 2．磁極性相互作用的規(guī)律是________相斥，________相互吸引． 3．磁體的周圍存有著＿＿＿＿，如果把條形磁鐵靠近小磁針，小磁針的指向一般要發(fā)生變化，這就是小磁針受到＿＿＿＿的作用。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針能夠指南北，是因為本身具有 性的指南針受到了 的作用。 4．物理學中，能夠用一條帶箭頭的直線來表示光的傳播路徑和方向，這條想象的線叫做光線。在下列幾個物理學研究的實例中，與引入“光線”這個物理概念的方法相類似的是（ ） A、 在研究串聯(lián)、并聯(lián)電路時，引入“總電阻”的概念； B、 在研究磁體的磁場時，引入“磁感線”的概念。

8、 5．磁感線的說法中正確的是（ ） A．磁感線可以形象地描述空間磁場的分布情況，磁感線是真實存在的 B．用磁感線可以形象的描述空間磁場的分布情況，磁感線是沒有方向的 C．磁感線是有方向的，磁場中某點磁感線的方向跟該點的磁場方向一致 D．磁感線是有方向的，磁場中某點磁感線的方向跟該點的磁場方向相反　 6.條形磁鐵周圍存在著磁場，圖中能正確表示所在點磁感線方向的小磁針是（ ） A.小磁針A、B B、小磁針B、C C、小磁針C、D D.小磁針A、D 7．（1）如圖甲所示，小磁針處于靜止狀態(tài)，請在圖中標出磁極極性(用 “N”或“S”表示)并畫出磁感線(每

9、個磁極畫兩條)．（2）在乙圖中標出磁感線的方向和小磁針的N極． （3）磁體旁小磁針靜止時所指的方向如圖丙所示，畫出通過小磁針中心的一條磁感線，并標出磁體的N、S極．（4）請在丁圖上標出磁感線的方向和小磁針的N、S極。 8.給你兩根形狀相同的鐵棒，一根帶有磁性，一根不帶磁性，試判斷哪一根是磁鐵，哪一根是普通鐵棒 《電生磁》導學案 【學習目標】 1．認識電流的磁效應； 2．知道通電導體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁體相似 學習過程 一、新課引入：我們已經(jīng)學習了電荷與磁現(xiàn)象，他們之間有哪些類似的地方？你認為電與磁之間有某種聯(lián)系嗎？ 二、獨立自主學習：

10、請快速閱讀P124---P127的相關內(nèi)容，然后獨立完成以下學習任務。 1、丹麥物理學家奧斯特在課堂上做實驗時偶然發(fā)現(xiàn)：當導線中有電流時，它旁邊的磁針發(fā)生了偏轉，他做了許多實驗終于證實 有聯(lián)系。 2、通電導體的周圍有磁場，磁場的方向跟 有關，這種現(xiàn)象叫做 。 3、通電螺線管周圍也存在 。 4、安培定則： 。 請結對相互更正，然后在組內(nèi)展示質疑，如果還有不清楚的地方，請其他小組來幫忙解決。

11、三、合作互助學習： 演示一：電流的磁效應（奧斯特實驗） 要求學生仔細觀察實驗現(xiàn)象——小磁針的偏轉方向 1、首先讓小磁針靜止，不受外界磁場干擾，觀察小磁針指向 。 2、在磁針正上方拉一條直導線，當直導線通電時，觀察小磁針指向 。斷電后觀察小磁針指向 。 表明：________________________________________ 3、改變電流的方向，觀察小磁針指向 。 表明：_________________

12、_______________________ 你的結論： 演示二：螺線管的磁場 教師演示實驗（觀察課件）：要求學生仔細觀察實驗現(xiàn)象——小磁針的偏轉方向 1、把小磁針放到螺線管四周不同的位置，在螺線管中通入電流。觀察小磁針所指的磁場方向，在我們所熟悉的各種磁場中，通電螺線管的磁場與哪種磁體相似？ 結論：通電螺旋管外部的磁場和 磁鐵的磁場類似。通電螺線管的兩端就相當于條形磁鐵的兩個 。 2、（1）如圖將通電螺線管

13、靠近已知磁極的小磁針，觀察小磁針的偏轉方向，判斷并標出通電螺線管的N、S極。 （2），切斷電源，將上圖螺線管中的電流方向改變觀察發(fā)生什么現(xiàn)象？ （3）你來你來歸納：當電流的方向改變時，通電螺線管的N,S極正好對調，這說明，通電螺線光兩端的極性跟螺線管中 有關。 探究三：安培定則： 安培定則內(nèi)容：用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中 方向，則大拇指所指的那端即為螺線管的 極。 練一練：標出下圖中通電螺線管的N、S極。 四、展示引導學習： 1、請結對子展示以上三個題，然后小組長要求組員在小組內(nèi)站起來討

14、論交流。 2、小組長派代表給大家展示，其他小組對展示的解答直接進行質疑，并分享自己的見解。 3、老師對學習情況進行評價或者對內(nèi)容做強調講解。 五、評價提升學習（請快速獨立完成以下各題） 1、在所示圖中，標出通電螺線管的N極和S極 2、如圖所示，螺線管的左端是N極，應如何繞. 第三題 第二題 3、如圖所示的圖中，兩個線圈，套在一根光滑的玻璃管上，導線柔軟，可自由滑動，開關S閉合后則 （ ） A．兩線圈左右分開； B．兩線圈向中間靠攏； C．兩線圈靜止不動； D．兩線圈先左右分開，然后向中間靠攏. 4、如右圖在磁針上面有一條導線,當直導線觸接電池通電時，可以看到小磁針 ；改變電流方向，又能看到 ，得出的結論有: (1) ； （2） ． 5、如圖所示，兩通電螺線管在靠近時相互排斥，請在B圖中標出通電螺線管的N、S極，螺線管中電流的方向及電源的正負極。 六、課堂小結