《無(wú)機(jī)化學(xué)》ppt（配大連理工第五版） 第一章緒論

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1、無(wú)機(jī)化學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)Inorganic Chemistry夏 華教材教材：無(wú)機(jī)化學(xué) （第五版）大連理工大學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)教研室編高等教育出版社，2006年總學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)：64，學(xué)分學(xué)分：4；課型課型：專業(yè)基礎(chǔ)必修課成績(jī)?cè)u(píng)定方法成績(jī)?cè)u(píng)定方法:考試方法：考試方法：筆試。幾點(diǎn)要求：幾點(diǎn)要求： （1） 要認(rèn)真的預(yù)習(xí)：要認(rèn)真的預(yù)習(xí)：（2） 上課要認(rèn)真聽(tīng)講，記好筆記：上課要認(rèn)真聽(tīng)講，記好筆記：（3） 課后認(rèn)真看書(shū)復(fù)習(xí)，時(shí)間配置（課后認(rèn)真看書(shū)復(fù)習(xí)，時(shí)間配置（13），同），同 時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)。時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)。關(guān)于我們的課程章章節(jié)名稱學(xué)時(shí)章章節(jié)名稱學(xué)時(shí)第1章緒論2第10章固體結(jié)構(gòu)2第2章熱化學(xué)4第11章配合物結(jié)構(gòu)4第3章化

2、學(xué)平衡4第12章s區(qū)元素2第4章酸堿平衡6第13章p區(qū)元素（一）2第5章沉淀溶解平衡4第14章p區(qū)元素（二）2第6章氧化還原反應(yīng)6第15章p區(qū)元素（三）2第7章化學(xué)動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)4第16章d區(qū)元素（一）4第8章原子結(jié)構(gòu)6第17章d區(qū)元素（二）2第9章分子結(jié)構(gòu)6第18章f區(qū)元素2理論課總學(xué)時(shí) 64h實(shí)驗(yàn)教材： 無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)(地大出版社) 夏華、王運(yùn)宏等編著學(xué)時(shí)：40h； 完成10個(gè)實(shí)驗(yàn)。課型課型：專業(yè)基礎(chǔ)必修課每個(gè)實(shí)驗(yàn)以滿分每個(gè)實(shí)驗(yàn)以滿分10分計(jì)：分計(jì)： 預(yù)習(xí)預(yù)習(xí) 2分分 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作 3.5分分 實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告 3分分 實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果 0.5分分 紀(jì)律衛(wèi)生紀(jì)律衛(wèi)生 1分分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：平時(shí)成績(jī)

3、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：平時(shí)成績(jī)(0.4)+考試成績(jī)考試成績(jī)(0.6)（1）實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅私鈱?shí)驗(yàn)的基本原理、方法、步驟。寫(xiě)好預(yù)習(xí)報(bào)告。（2）實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、記錄現(xiàn)象，按照要求進(jìn)行操作，保持實(shí)驗(yàn)室的安靜。（3）遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)制度。愛(ài)護(hù)儀器，節(jié)約藥品、水、電。（4）聽(tīng)從教師和實(shí)驗(yàn)室工作人員的指導(dǎo)。（5）實(shí)驗(yàn)完畢，做好實(shí)驗(yàn)室的整理工作。及時(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)要求實(shí)驗(yàn)要求正確把握實(shí)驗(yàn)的三個(gè)環(huán)節(jié)正確把握實(shí)驗(yàn)的三個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告查、看、寫(xiě)查、看、寫(xiě)觀察、記錄、思考觀察、記錄、思考數(shù)據(jù)處理、現(xiàn)象解釋數(shù)據(jù)處理、現(xiàn)象解釋給出實(shí)驗(yàn)結(jié)果給出實(shí)驗(yàn)結(jié)果 提出問(wèn)題并討論提出問(wèn)題并

4、討論預(yù)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告預(yù)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告 預(yù)習(xí)報(bào)告預(yù)習(xí)報(bào)告實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃韺?shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理?duì)制備實(shí)驗(yàn)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)制備實(shí)驗(yàn)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容(步驟步驟)，設(shè)計(jì)好，設(shè)計(jì)好數(shù)據(jù)記錄表格數(shù)據(jù)記錄表格對(duì)元素性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)包括實(shí)驗(yàn)步驟、對(duì)元素性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)包括實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、反應(yīng)方程式、解釋、備注等項(xiàng)目現(xiàn)象、反應(yīng)方程式、解釋、備注等項(xiàng)目在內(nèi)的表格在內(nèi)的表格 實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)記錄邊觀察、邊記錄邊觀察、邊記錄尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)不要用鉛筆記錄不要用鉛筆記錄不得涂改實(shí)驗(yàn)記錄，筆誤可劃掉重記不得涂改實(shí)驗(yàn)記錄，筆誤可劃掉重記 實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)原理與

5、實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行數(shù)據(jù)處理進(jìn)行數(shù)據(jù)處理根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象寫(xiě)出反應(yīng)方程式并加以根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象寫(xiě)出反應(yīng)方程式并加以解釋解釋給出實(shí)驗(yàn)結(jié)果給出實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出問(wèn)題并討論提出問(wèn)題并討論回答課后問(wèn)題回答課后問(wèn)題第一章 緒 論二、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？三、化學(xué)簡(jiǎn)史： 從煉金術(shù)到科學(xué)一、化學(xué)是什么？四、化學(xué)王國(guó)的版圖五、化學(xué)的理論支柱六、如何學(xué)好無(wú)機(jī)化學(xué)？七、科學(xué)方法論一、化學(xué)是什么? 研究物質(zhì)的研究物質(zhì)的形成形成、結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)與與性質(zhì)性質(zhì)和和變化變化的科學(xué)的科學(xué) 核心與特征：合成新物質(zhì)核心與特征：合成新物質(zhì)(Synthesis) 物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)(What have I got?) 物質(zhì)的性質(zhì)與

6、變化物質(zhì)的性質(zhì)與變化(How did that transformation happen?)為什么是這種結(jié)構(gòu)，為何發(fā)生這種變化為什么是這種結(jié)構(gòu)，為何發(fā)生這種變化(Why that change or structure, rather than others?)1、原子層次化學(xué)。、原子層次化學(xué)。（包括核化學(xué)，放射化學(xué)，同位素化學(xué)，sp 區(qū)元素化學(xué)， d 區(qū)元素化學(xué)，4f 區(qū)元素化學(xué)，5f 區(qū)元素化學(xué)，超5f 區(qū)元素化學(xué)，單原子操縱和檢測(cè)化學(xué)）2、分子片（亞分子）層次化學(xué)。、分子片（亞分子）層次化學(xué)。原子只有110余種，但分子數(shù)已超過(guò)2000萬(wàn)種，21世紀(jì)，應(yīng)該開(kāi)展分子片化學(xué)的研究。內(nèi)容包括：

7、分子片的定義，分子片的價(jià)，分子片的高精度從頭計(jì)算，分子片接軌成分子的理論算法，分子片的電負(fù)性、酸堿性、親電和親核性、氧化還原活性序列，分子片的周期性，分子片的實(shí)驗(yàn)組裝法，分子片試劑，分子片的自組裝，功能分子片等3、分子層次的化學(xué)、分子層次的化學(xué) 分子是一個(gè)可以獨(dú)立存在且具有一定化學(xué)特性的物質(zhì)微粒。單原子分子，其它原子分子，高分子，生物大分子，自由基，準(zhǔn)分子（即分子的激發(fā)態(tài)，過(guò)渡態(tài)，吸附態(tài)）和帶電荷的分子離子都屬于分子的范疇。現(xiàn)已合成2000多萬(wàn)種，近來(lái)合成的眾多化合物如金屬有機(jī)化合物，元素有機(jī)化合物，原子簇化合物，金屬酶，金屬硫蛋白，富勒烯，團(tuán)簇，配位高分子等很難適應(yīng)老的分類(lèi)法。21世紀(jì)將研究

8、分子的多元分類(lèi)法，如按照分子片結(jié)合方式和生成的分子結(jié)構(gòu)類(lèi)型分類(lèi)。 超分子是2個(gè)或2個(gè)以上分子通過(guò)非共價(jià)鍵的分子間作用力結(jié)合起來(lái)的物質(zhì)微粒。這種分子間的作用力包括范德華力，氫鍵，疏水疏水基團(tuán)相互作用，疏水親水基團(tuán)相互作用，親水親水基團(tuán)相互作用，靜電引力，極化作用，電荷遷移，分子的堆積和組裝，位阻和空間效應(yīng)等，今后要重視分子間的作用力研究。4、超分子層次化學(xué)、超分子層次化學(xué)碳60:最美麗的分子5、生物層次的化學(xué)、生物層次的化學(xué) 包括生物化學(xué)，分子生物學(xué)，化學(xué)生物學(xué)，酶化學(xué)，腦化學(xué)，神經(jīng)化學(xué)，基因化學(xué)，生命調(diào)控化學(xué)，藥物化學(xué)，手性化學(xué)，環(huán)境化學(xué)等。6、宏觀聚集態(tài)化學(xué)、宏觀聚集態(tài)化學(xué) 固體化學(xué)，晶體化

9、學(xué)，非晶態(tài)化學(xué)，流體和溶液化學(xué)，等離子化學(xué)，膠體化學(xué)，界面化學(xué)。7、介觀聚集態(tài)化學(xué)、介觀聚集態(tài)化學(xué) 納米化學(xué)，微乳化學(xué)，溶膠凝膠化學(xué)，軟物質(zhì)化學(xué)，膠團(tuán)膠束化學(xué)，氣溶膠化學(xué)。8、復(fù)雜分子體系的化學(xué)、復(fù)雜分子體系的化學(xué)分子材料，分子器件(分子開(kāi)關(guān)，分子芯片，分子機(jī)器)化學(xué)：一門(mén)中心科學(xué)二、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué) 化學(xué)是利用自然資源、補(bǔ)充自然資源不足的化學(xué)是利用自然資源、補(bǔ)充自然資源不足的有利工具。有利工具。 如果沒(méi)有發(fā)明合成氨、合成尿素和第一、第二、第三代新農(nóng)藥的技術(shù)，世界糧食產(chǎn)量至少要減半，世界糧食產(chǎn)量至少要減半，60億億人口中的人口中的30億就會(huì)餓死億就會(huì)餓死。沒(méi)有發(fā)明合成各種抗生素和大量新藥物的技

10、術(shù)，人類(lèi)平均壽命要縮短人類(lèi)平均壽命要縮短25年年。沒(méi)有發(fā)明合成纖維、合成橡膠、合成塑料的技術(shù)，人類(lèi)生人類(lèi)生活要受到很大影響活要受到很大影響。 由化學(xué)衍生出來(lái)的石油化工、精細(xì)化工、高分子化工和藥物、農(nóng)藥工業(yè)等產(chǎn)業(yè)；構(gòu)成世界第二大經(jīng)濟(jì)規(guī)模。與化學(xué)相關(guān)的職業(yè)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)/研究人員大學(xué)/教師工業(yè)界/研發(fā)工程師生物醫(yī)藥領(lǐng)域/專業(yè)技術(shù)人員法律專利領(lǐng)域/專業(yè)人士政府機(jī)構(gòu)/技術(shù)官員國(guó)防部門(mén)/技術(shù)軍官三、化學(xué)簡(jiǎn)史：從煉金術(shù)到科學(xué)化學(xué)脫胎于煉金（丹）術(shù)煉金（丹）術(shù)時(shí)代(1世紀(jì)-17世紀(jì)中期)科學(xué)時(shí)代（17世紀(jì)中期-當(dāng)代） 化學(xué)可以給人以知識(shí) 化學(xué)史可以給人以智慧三、化學(xué)簡(jiǎn)史：煉金術(shù)時(shí)代(1)東晉葛洪(284 -3

11、63)著抱樸子內(nèi)篇古代煉丹圖古代煉丹圖煉金術(shù)時(shí)代:中國(guó)道家煉丹術(shù)三、化學(xué)簡(jiǎn)史：煉金術(shù)時(shí)代(2)l7世紀(jì)傳入阿拉伯：阿拉伯煉金術(shù)與醫(yī)學(xué)l13世紀(jì)傳入歐洲：煉金術(shù)時(shí)代： 水銀硫磺哲人石點(diǎn)化黃金煉金術(shù)士的化學(xué)實(shí)踐為后來(lái)化學(xué)科學(xué)的興起創(chuàng)造了條件三、化學(xué)簡(jiǎn)史：科學(xué)時(shí)代（近代）化學(xué)之父羅伯特波義爾波義爾(1627-1691, 英國(guó))The ScepticalChemist, by Robert Boyle, 1661“把化學(xué)確立為科學(xué)”（恩格斯語(yǔ)）注重實(shí)驗(yàn)：化學(xué)在奠基之初就成為一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)三、化學(xué)簡(jiǎn)史：科學(xué)時(shí)代“實(shí)驗(yàn)化學(xué)之父”-拉瓦錫(1743-1794)，奠定化學(xué)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。Hg+1/2O2=HgO燃燒

12、理論:氧化學(xué)說(shuō)，摒棄了“燃素說(shuō)”元素理論“元素是用任何方法都不能再分解的簡(jiǎn)單物質(zhì)”三、化學(xué)簡(jiǎn)史：科學(xué)時(shí)代道爾頓原子論(1801)和阿伏加德羅假說(shuō)(1812)阿伏加德羅(Avogadro)(1776-1856, 意大利)道爾頓(Dalton)(1766-1844英國(guó))門(mén)捷列夫(俄)和化學(xué)元素周期表(1869)新元素的預(yù)言：類(lèi)硼(Sc,1880)、類(lèi)鋁(Ga, 1871)、類(lèi)硅(Ge, 1886)三、化學(xué)簡(jiǎn)史：科學(xué)時(shí)代三、化學(xué)簡(jiǎn)史：科學(xué)時(shí)代盧瑟福的粒子散射實(shí)驗(yàn)(1911)尼爾斯玻爾創(chuàng)立“Bohr原子模型”(1913)原子模型居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素-釙和鐳(1898)三、化學(xué)簡(jiǎn)史：科學(xué)時(shí)代鮑林和化學(xué)

13、鍵(1930)鮑林的聽(tīng)課筆記四、化學(xué)王國(guó)的版圖p五個(gè)基礎(chǔ)分支 無(wú)機(jī)化學(xué) 有機(jī)化學(xué) 分析化學(xué) 物理化學(xué) 高分子化學(xué)p新的生長(zhǎng)點(diǎn)材料化學(xué)生物化學(xué)計(jì)算化學(xué)環(huán)境化學(xué)能源化學(xué)五、化學(xué)的理論支柱無(wú)機(jī)化學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)課程的主要內(nèi)容課程的主要內(nèi)容物物 質(zhì)質(zhì) 的的變化規(guī)律變化規(guī)律物質(zhì)的制物質(zhì)的制備與性質(zhì)備與性質(zhì)物質(zhì)的形物質(zhì)的形態(tài)與結(jié)構(gòu)態(tài)與結(jié)構(gòu)氣液固體氣液固體原子結(jié)構(gòu)原子結(jié)構(gòu)分子結(jié)構(gòu)分子結(jié)構(gòu)晶體結(jié)構(gòu)晶體結(jié)構(gòu)配合物結(jié)構(gòu)配合物結(jié)構(gòu)化學(xué)熱力學(xué)化學(xué)熱力學(xué)化學(xué)動(dòng)力學(xué)化學(xué)動(dòng)力學(xué)酸堿平衡酸堿平衡沉淀平衡沉淀平衡氧化還原氧化還原配合平衡配合平衡元素通論元素通論s,ds區(qū)元素區(qū)元素p區(qū)元素區(qū)元素d區(qū)元素區(qū)元素f區(qū)元素區(qū)元素六、如何學(xué)好

14、無(wú)機(jī)化學(xué)？大學(xué)與中學(xué)學(xué)習(xí)的差異中學(xué)大學(xué)授課內(nèi)容少，練習(xí)多，保證聽(tīng)懂，掌握學(xué)習(xí)有老師安排，家長(zhǎng)督促老師大部分時(shí)間與學(xué)生相處，有問(wèn)題可及時(shí)問(wèn)目的明確相信老師教授的知識(shí)授課內(nèi)容多，練習(xí)少，部分不能完全聽(tīng)懂，需課后認(rèn)真看書(shū)，做習(xí)題完全靠自覺(jué)老師課后輔導(dǎo)時(shí)間較少，有問(wèn)題要靠自己多動(dòng)腦筋需閱讀課外參考書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面質(zhì)疑老師教授的內(nèi)容六、如何學(xué)好無(wú)機(jī)化學(xué)？六、如何學(xué)好無(wú)機(jī)化學(xué)？對(duì)未知世界的強(qiáng)烈興趣“我們（科學(xué)工作者）所能擁有的最美好經(jīng)歷：就是世界是如此神奇和不可思議。這種情感是一切真正藝術(shù)和真正科學(xué)的搖籃。” 愛(ài)因斯坦六、如何學(xué)好無(wú)機(jī)化學(xué)？持之以恒，堅(jiān)韌不拔 “我們從失敗中比從成功中學(xué)到更多的智慧；我們從不

15、成功的嘗試中發(fā)現(xiàn)成功的方案；如果我們從不犯錯(cuò)，我們就什么也不能發(fā)現(xiàn)?！绷?、如何學(xué)好無(wú)機(jī)化學(xué)？一點(diǎn)哲學(xué)“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)”孟子盡心篇下第三章“模型(理論)是讓人用的，不是讓人信奉的?！盚.Thiel, 經(jīng)濟(jì)學(xué)原理開(kāi)拓視野六、如何學(xué)好無(wú)機(jī)化學(xué)？“那些只懂化學(xué)的人甚至沒(méi)有真正理解化學(xué)?！盚e who understands nothing but chemistrydoesnt even understand chemistry.利希滕貝格(1742-1799)Georg Christoph Lichtenberg德國(guó)科學(xué)家，哲學(xué)家七、科學(xué)方法論(The Scientific Method)科學(xué)方

16、法科學(xué)方法 基于觀察提出問(wèn)題，尋找趨勢(shì)。Ask questions (keep asking) based on observations. Look for trends. 提出一個(gè)假設(shè)或理論，試圖回答問(wèn)題。Formulate an hypothesis, a theory which attempts to answer your questions. 檢驗(yàn)假設(shè)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)和觀察資料。Test hypothesis. Perform experiments and collect data and observations. 分析結(jié)果，得出結(jié)論。Analyze results and draw conclusions. 結(jié)果給出答案，但常常產(chǎn)生新的問(wèn)題。Outcome leads to answers and frequently, additional new questions.結(jié)結(jié) 語(yǔ)語(yǔ)如果你希望理解玫瑰的芳香和橡樹(shù)的堅(jiān)韌, ,如果你想知道陽(yáng)光和空氣中發(fā)生的種種奇跡, ,那就學(xué)習(xí)化學(xué)吧! !如果你想了解人類(lèi)大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究工作所揭示的自然法則，庫(kù)爾森(1910-1974)(1910-1974)C.A. CoulsonC.A. Coulson, 1973, 1973英國(guó)理論化學(xué)家