《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13蘇州園林課件 新版新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13蘇州園林課件 新版新人教版（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、葉圣陶葉圣陶 生活中不是缺乏美生活中不是缺乏美, ,而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。睛。 -羅曼羅曼羅蘭羅蘭美在粗獷美在清新美在原始古樸美在靜謐美在氣勢(shì)葉圣陶葉圣陶葉圣陶（葉圣陶（18941988），現(xiàn)代著名作家、），現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多，后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說(shuō)集有短篇小說(shuō)集有隔膜隔膜火災(zāi)火災(zāi)等六等六本，散文集有本，散文集有腳步集腳步集，童話(huà)有，童話(huà)有稻草人稻草人古代英雄的石像古代英雄的石像，長(zhǎng)，長(zhǎng)篇小說(shuō)有篇小說(shuō)有倪煥之倪煥之。1925年年“五卅五卅”運(yùn)動(dòng)后，創(chuàng)作了運(yùn)動(dòng)后，創(chuàng)作
2、了夜夜多收了三五多收了三五斗斗等小說(shuō)。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言等小說(shuō)。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有“優(yōu)美優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)家的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)之稱(chēng) 蘇州園林美在蘇州園林美在留園 蘇州園林絕不講蘇州園林絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免似的免似的。 假山的假山的堆疊，是堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是而不僅是技術(shù)技術(shù)。 池沼或河道池沼或河道的邊沿很少砌的邊沿很少砌齊整的石岸，齊整的石岸，總是高低屈曲總是高低屈曲任其自然任其自然。 落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相間，花落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間。時(shí)不同的多種花樹(shù)相間。墻壁上有磚砌的各墻壁上有磚砌的各式
3、鏤空?qǐng)D案，廊子式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是傍的，實(shí)際是隔而隔而不隔界而未界，不隔界而未界，因因而更增加了景致的而更增加了景致的深度。深度。 階砌旁栽幾叢書(shū)帶草。墻階砌旁栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類(lèi)，無(wú)非是要游覽諸如此類(lèi)，無(wú)非是要游覽者即使就極小范圍的局部者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受看，也能得到美的享受。蘇州園林與北京的園林不蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和同，極少使用
4、彩繪。梁和柱子以及門(mén)窗欄桿大多漆柱子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水泥方磚，淡灰下半截鋪水泥方磚，淡灰色和白色對(duì)稱(chēng)。屋瓦和檐色和白色對(duì)稱(chēng)。屋瓦和檐漏一律淡灰色。漏一律淡灰色。作為蘇州人的葉圣陶認(rèn)為蘇州園林有一種怎樣的美?蘇州園林的總特點(diǎn)蘇州園林的總特點(diǎn): :務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)為體現(xiàn)共同點(diǎn)設(shè)計(jì)者是從哪幾為體現(xiàn)共同點(diǎn)設(shè)計(jì)者是從哪幾方面設(shè)計(jì)的？方面設(shè)計(jì)的？圖畫(huà)美圖畫(huà)美圖畫(huà)美圖畫(huà)美講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究假山池沼的配合講究花草樹(shù)木的映襯講究花草樹(shù)木的映襯講究近景遠(yuǎn)景
5、的層次講究近景遠(yuǎn)景的層次角落的修飾角落的修飾門(mén)窗的圖案門(mén)窗的圖案色調(diào)的處理色調(diào)的處理總總分分主主次次邏輯順序邏輯順序 蘇州園林中有滄浪亭、獅子林、拙政園、蘇州園林中有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園，合稱(chēng)四大名園，作者為什么沒(méi)有提到，留園，合稱(chēng)四大名園，作者為什么沒(méi)有提到，卻把蘇州所有的園林都寫(xiě)到了？卻把蘇州所有的園林都寫(xiě)到了？ 蘇州園林蜚聲中外，作者對(duì)蘇州園林的個(gè)性特色略蘇州園林蜚聲中外，作者對(duì)蘇州園林的個(gè)性特色略而不提，而是異中求同，經(jīng)過(guò)比較歸納，準(zhǔn)確地抓而不提，而是異中求同，經(jīng)過(guò)比較歸納，準(zhǔn)確地抓住了各個(gè)園林建筑的共同點(diǎn)，并用精練的語(yǔ)言加以住了各個(gè)園林建筑的共同點(diǎn)，并用精練的語(yǔ)言加以說(shuō)明，這
6、就避免了用很多文字寫(xiě)個(gè)別園林，而給讀說(shuō)明，這就避免了用很多文字寫(xiě)個(gè)別園林，而給讀者以鮮明的整體感。文章的結(jié)構(gòu)層次安排也很巧妙：者以鮮明的整體感。文章的結(jié)構(gòu)層次安排也很巧妙：一是沒(méi)有按常見(jiàn)的空間順序，而是采用了由總到分一是沒(méi)有按常見(jiàn)的空間順序，而是采用了由總到分的說(shuō)明順序，先作概括說(shuō)明，明確說(shuō)明中心；二是的說(shuō)明順序，先作概括說(shuō)明，明確說(shuō)明中心；二是圍繞中心作具體說(shuō)明，其間又以從大到小從主到次圍繞中心作具體說(shuō)明，其間又以從大到小從主到次為順序，使文章條理清晰。這樣，讀者不僅領(lǐng)略到為順序，使文章條理清晰。這樣，讀者不僅領(lǐng)略到了蘇州園林的整體美，也獲得了具體感受。了蘇州園林的整體美，也獲得了具體感受。
7、自讀課文自讀課文3-93-9段段, ,劃出能劃出能具體具體表現(xiàn)圖表現(xiàn)圖畫(huà)美的句子畫(huà)美的句子, ,再讀一讀再讀一讀. .品味圖畫(huà)美 蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫(huà)美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫(huà)作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說(shuō)明文始終要注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。 -課后小結(jié)歸納說(shuō)明文的一般特點(diǎn)，總結(jié)本文的歸納說(shuō)明文的一般特點(diǎn)，總結(jié)本文的寫(xiě)作特色寫(xiě)作特色 說(shuō)明文的一般特點(diǎn)是：說(shuō)明文的一般特點(diǎn)是： 抓住說(shuō)明對(duì)象的特征。抓住說(shuō)明對(duì)象的特征。 恰當(dāng)?shù)匕才耪f(shuō)明順序（時(shí)間、空間、邏輯：概恰當(dāng)?shù)匕才耪f(shuō)明順序（時(shí)間、空間、邏輯：概括到具體、整體到局部、括到具體、整體到局部、 原因到結(jié)果、原因到結(jié)果、 現(xiàn)象現(xiàn)象到本質(zhì)、到本質(zhì)、 特點(diǎn)到用途、特點(diǎn)到用途、 主要到次要）主要到次要） 靈活地運(yùn)用多種說(shuō)明方法（下、打、作、列、靈活地運(yùn)用多種說(shuō)明方法（下、打、作、列、舉、分、畫(huà)、引）舉、分、畫(huà)、引） 語(yǔ)言準(zhǔn)確，明晰，表達(dá)充分、嚴(yán)密。語(yǔ)言準(zhǔn)確，明晰，表達(dá)充分、嚴(yán)密。以”美”為話(huà)題,寫(xiě)一段話(huà).談?wù)勀阆矚g的美. 如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。 愛(ài)迪生
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