《新三年級語文上冊《四單元12總也倒不了的老屋》公開課教案_7》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新三年級語文上冊《四單元12總也倒不了的老屋》公開課教案_7（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、總也倒不了的老屋閱讀教學設計12.12. 總也倒不了的老屋教材分析：課標指出：“九年課外閱讀總量應在 400400 萬字以上”“閱 讀是搜集處理信息、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑” “逐 步培養(yǎng)學生探究性閱讀，利用閱讀期待，閱讀反思等環(huán)節(jié)，拓展 思維空間，提高閱讀質量。”基于此，本堂課選擇了部編版三年 級上冊第四單元“猜測與推想”這一主題，確定了教學議題是 “在 閱讀中猜測故事情節(jié)” 。 圍繞這一議題， 選取了本單元中的 總 也倒不了的老屋 作為精讀文本，另外選取了田鼠太太的項鏈兔子的名片來組文。本組文本雖然內容不同，但故事的基本 結構相似， 都具有情節(jié)反復的特點， 學生通過閱讀很容易找到
2、相 同點，是訓練“猜讀”策略的指導范本。學情分析：三年級學生已具有閱讀童話故事的經驗， 也能根據(jù)故事情節(jié) 進行猜測。 本堂課結合學生已有的閱讀經驗， 引導學生在了解故 事內容的同時， 感悟故事的反復情節(jié)， 以及故事情節(jié)的層層推進， 進一步感受童話的魅力，體會讀書的樂趣。本節(jié)課屬于群文閱讀指導課，在設計上，緊扣“猜測”這一 核心知識，以總也倒不了的老屋為例，讓學生通過一邊讀， 一邊猜，不斷激發(fā)孩子的閱讀期待，發(fā)現(xiàn)文本“情節(jié)反復”的結 構特點，并通過不斷猜測故事情節(jié)，補白故事內容等，習得閱讀 方法， 使學生在閱讀故事內容和運用學習方法上相互滲透， 有機 整合，從而發(fā)展語言表達能力、想象能力、思維能
3、力。執(zhí)教年級： 三年級教學目標：1.1. 嘗試一邊讀一邊預測，產生閱讀期待。2.2. 學習根據(jù)反復結構猜測故事情節(jié)發(fā)展的閱讀方法。3.3.運用方法， 猜讀故事，進行說話能力和思維能力的提升訓練，體驗閱讀的樂趣。教學準備：教師：PPTPPT 文本、貼圖。學生：文具盒。教學過程：、中、八、亠、r一、課前交流。1.1. 自我介紹，趣味猜測。2.2. 共讀繪本好餓的小蛇，激發(fā)興趣。二、板塊一：邊讀邊猜，初探猜讀之法1.1. 情境猜讀：老屋為什么總也倒不了？2.2. 讀總也倒不了的老屋前半部分（小貓、母雞請求老屋 幫忙部分），印證猜測。3.3. 分角色讀小貓、 母雞與老屋的對話， 初得猜讀依據(jù)： 情節(jié)
4、反復。4.4.嘗試運用反復結構續(xù)猜故事， 讀故事后半部分 （蜘蛛請求老屋幫忙部分），印證猜測。同時發(fā)現(xiàn)故事中暗藏的讓情節(jié)一步 步加深的密碼 （老屋幫助小動物時間的變化： 從一天到二十一天 再到永遠）。5.5. 小結猜讀方法： 依據(jù)故事中常有的情節(jié)反復進行猜測， 還 可關注不斷加深的故事密碼?！驹O計意圖】 閱讀只有做到與作者共生、共長，才能走入作 者內心， 而猜測是推進實效閱讀的一個有效策略。 猜測不是毫無 根據(jù)地亂猜，教師運用總也倒不了的老屋一文，讓學生習得 根據(jù)情節(jié)反復猜測閱讀的基本方法， 激發(fā)學生的閱讀期待及興趣， 感受邊猜邊讀的樂趣。三、版塊二：類比閱讀，品嘗猜讀之樂1.1. 自主閱讀田
5、鼠太太的項鏈、兔子的名片兩篇文章 第一部分，根據(jù)反復結構及情節(jié)的不斷加深，猜讀故事，并完成 “猜讀階梯圖”。2.2. 展示交流， 分享自己的情節(jié)， 傾聽別人的故事， 品嘗猜讀 樂趣。3.3. 印證猜測， 對比發(fā)現(xiàn)結局中的意料之中與意料之外， 激活 思維?！驹O計意圖】 按序分解教學梯度，借助板塊一學到的方法， 在自主閱讀兩篇故事中嘗試一邊讀， 一邊預測。 在群文閱讀中實 現(xiàn)由教到用， 由扶到放的教學層次， 逐步培養(yǎng)學生邊閱讀邊猜測 的意識和習慣。同時，兩篇文本的組文既讓學生感受到盡在意料 之中的成就，也感受到意料之外的妙趣，拓展學生思維的寬度。四、板塊三：合作猜讀，提升思維之智。1.1.合作學習，讀萊茜回家的故事情節(jié)，依據(jù)反復情節(jié)猜 測故事的發(fā)展。2.2.故事分享，大眾點評，樂享善聽。3.3.激發(fā)閱讀期待，推薦閱讀萊茜回家。課堂總結：一邊讀一邊猜，讓閱讀變得更有趣。希望你們都 能成為一名會思考的小讀者?！驹O計意圖】完整的策略教學，不應止步于學策略，還應將 習得的策略運用到其他閱讀中去。 課堂的學習是為了更好地遷移 到學習者的自主學習，將方法從單篇遷移群文、再到整本，既讓 學生的思維得到發(fā)散，又提升了閱讀速度，使學生愛上閱讀，成 為積極主動的閱讀者。板書設計: :總也倒不了的老屋蜘蛛情節(jié)反復小貓母雞一十天永遠不斷加深天
新三年級語文上冊《四單元12總也倒不了的老屋》公開課教案_7
