五年級上冊語文課件 25 鷸蚌相爭 第一課時丨西師大版 (共17張PPT)

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1、鷸蚌相爭鷸蚌相爭第一課時第一課時西師大出版社小學語文第九冊第西師大出版社小學語文第九冊第2525課課 這是一篇根據(jù)這是一篇根據(jù)鷸蚌相爭鷸蚌相爭的文言文改編的的文言文改編的白話文寓言故事。白話文寓言故事。 課文在優(yōu)美的景物描寫、生動的語言描寫、課文在優(yōu)美的景物描寫、生動的語言描寫、準確的行為描寫、細膩的心理描寫中告訴我們一準確的行為描寫、細膩的心理描寫中告訴我們一個哲理；生活中如果像鷸蚌那樣互不相讓、爭執(zhí)個哲理；生活中如果像鷸蚌那樣互不相讓、爭執(zhí)不下，只會落個兩敗俱傷，讓第三者得利。不下，只會落個兩敗俱傷，讓第三者得利。教材分析說學情說學情說學情說學情-聯(lián)系學生能力聯(lián)系學生能力聯(lián)系學生能力聯(lián)系學

2、生能力五年級的學生，自主識字能力已五年級的學生，自主識字能力已五年級的學生，自主識字能力已五年級的學生，自主識字能力已有了很大的提高，對文本的理解有了很大的提高，對文本的理解有了很大的提高，對文本的理解有了很大的提高，對文本的理解和感悟也達到了一定的境界。雖和感悟也達到了一定的境界。雖和感悟也達到了一定的境界。雖和感悟也達到了一定的境界。雖然這種能力針對普通班的學生而然這種能力針對普通班的學生而然這種能力針對普通班的學生而然這種能力針對普通班的學生而言顯得有些參差不齊，但是只要言顯得有些參差不齊，但是只要言顯得有些參差不齊，但是只要言顯得有些參差不齊，但是只要老師引導有方，把握有度，還是老師引

3、導有方，把握有度，還是老師引導有方，把握有度，還是老師引導有方，把握有度，還是能使人人達標的。能使人人達標的。能使人人達標的。能使人人達標的。教學目標： 1、 認識11個字理解“怒目相視”等詞語，會寫8個字，自主積累詞語。2、 正確、流利、有感情到朗讀課文。3、 能講述“鷸蚌相爭”的故事。4、 了解這個成語故事的內(nèi)容，懂得“互不相讓，只能讓別人得利”的道理。教學重難點：1、認識11個字理解“怒目相視”等詞語，會寫8個字，自主積累詞語。2、 了解故事內(nèi)容，并懂得成語背后的含義。教學過程：一、寓言導入。 二、初讀課文, 學習生字。三、美讀海景，了解起因刻舟求劍刻舟求劍 守株待兔守株待兔亡羊補牢亡羊

4、補牢 掩耳盜鈴掩耳盜鈴寓 言道道 理理鷸蚌相爭鷸蚌相爭鷸 蚌 漣 漪 曠 怡 鉗 悔y bng lin ykung y qin hu鷸蚌鷸漣 漪曠怡鉗悔蚌陽光明媚無計可施反唇相譏心曠神怡饑腸轆轆怒目相視口水直流暗自得意輕而易舉一只河蚌輕輕地張開兩片殼，和暖的陽光照在它身一只河蚌輕輕地張開兩片殼，和暖的陽光照在它身上，它覺得舒適極了。柔柔的微風吹來，河蚌感到上，它覺得舒適極了。柔柔的微風吹來，河蚌感到心曠神怡心曠神怡。 鷸蚌相爭鷸蚌相爭 的典故的典故 戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策燕策二燕策二記載：戰(zhàn)國時候，秦國最強。它常常仗著它的優(yōu)勢去侵記載：戰(zhàn)國時候，秦國最強。它常常仗著它的優(yōu)勢去侵略別的弱國。弱國之間，也常

5、?；ビ心ゲ?。略別的弱國。弱國之間，也常?；ビ心ゲ?。有一次，趙國聲稱要攻打燕國。當時，著名的游說之士蘇秦，有個弟弟叫蘇有一次，趙國聲稱要攻打燕國。當時，著名的游說之士蘇秦，有個弟弟叫蘇代，也很善于游說。蘇代受燕王的委托，到趙國去勸阻趙王出兵。代，也很善于游說。蘇代受燕王的委托，到趙國去勸阻趙王出兵。到了邯鄲，蘇代見到了趙惠文王。趙惠文王知道蘇代是為燕國當說客來了，到了邯鄲，蘇代見到了趙惠文王。趙惠文王知道蘇代是為燕國當說客來了，但明知故問：但明知故問：“喂，蘇代，你從燕國到我們趙國做什么來了？喂，蘇代，你從燕國到我們趙國做什么來了？” ” “尊敬的大王，我給你講故事來了。尊敬的大王，我給你講故事

6、來了?！?” 講故事？他要講什么故事呢？趙惠文王心中不禁一愣。講故事？他要講什么故事呢？趙惠文王心中不禁一愣。接下來，蘇代講了這樣一個故事：他說這次到趙國來，經(jīng)過易水的時候，看接下來，蘇代講了這樣一個故事：他說這次到趙國來，經(jīng)過易水的時候，看見一只蚌，正張開雙殼，在河邊曬太陽。忽然飛來一只水鳥，伸出長嘴去啄蚌的見一只蚌，正張開雙殼，在河邊曬太陽。忽然飛來一只水鳥，伸出長嘴去啄蚌的肉。蚌立刻用力合攏它的殼，把水鳥的嘴夾住了。這時候，水鳥對蚌說：肉。蚌立刻用力合攏它的殼，把水鳥的嘴夾住了。這時候，水鳥對蚌說：“不要不要緊，只要今天不下雨，明天不下雨，你就會曬死的。等你死了我再吃你的肉。緊，只要今天

7、不下雨，明天不下雨，你就會曬死的。等你死了我再吃你的肉?！?” 蚌不服氣，它回敬水鳥說：蚌不服氣，它回敬水鳥說：“不要緊，只要你的嘴今天拔不出來，明天拔不不要緊，只要你的嘴今天拔不出來，明天拔不出來，你也會活不成的。咱誰吃誰的肉，還說不定呢！出來，你也會活不成的。咱誰吃誰的肉，還說不定呢！” ” 它倆爭吵不休，誰也不肯相讓。它倆爭吵不休，誰也不肯相讓。正在它倆爭吵的時候，有一個打漁的人走了過來。那打漁的人毫不費力地伸正在它倆爭吵的時候，有一個打漁的人走了過來。那打漁的人毫不費力地伸手把它倆一起提去了。手把它倆一起提去了。 蘇代講完了上邊的故事，然后嚴肅地對趙惠文王說：蘇代講完了上邊的故事，然后嚴肅地對趙惠文王說：“尊敬的大王，聽說貴尊敬的大王，聽說貴國要發(fā)兵攻打燕國。如果真的發(fā)兵，那么，兩國相爭的結果，恐怕要讓秦國做漁國要發(fā)兵攻打燕國。如果真的發(fā)兵，那么，兩國相爭的結果，恐怕要讓秦國做漁人了人了?！?” 趙惠文王覺得蘇代的話有道理，便放棄了攻打燕國的打算。趙惠文王覺得蘇代的話有道理，便放棄了攻打燕國的打算。1.1.抄寫本課的生字新詞。抄寫本課的生字新詞。2.2.把這個故事說給其他小朋友聽。把這個故事說給其他小朋友聽。