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1、《中國書法》教案
貴州省遵義市播州區(qū)鐵廠中學(xué)：淳加彥
教學(xué)目標(biāo)：
1 、了解我國書法的演化過程、特點(diǎn)及其藝術(shù)價(jià)值。
2 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。
3 、了解書法家的風(fēng)格特點(diǎn)及書法評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 并能作簡單的書法 練習(xí)。
4 、感受中國書法的藝術(shù)美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的樂趣， 培養(yǎng)學(xué)生
對傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。
教材分析
本課是中國書法欣賞課。沿著中國書法發(fā)展演變這根主線進(jìn)行 欣賞，使學(xué)生在欣賞書法美的同時(shí)了解書法結(jié)構(gòu)規(guī)則。以“永”字為 代表，剖析書法結(jié)構(gòu)。本課最后以大量篇幅編排了古代書法名作欣賞。 本課在設(shè)計(jì)上主要突出以下幾個(gè)特色：
(1)以時(shí)間
2、的先后順序了解書法的發(fā)展演變。
從文字的發(fā)端“甲骨文”至宋代書法名家蘇軾作品欣賞，展示 了不同面貌的書法演變，包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、漢朝的隸 書、唐朝懷素的草書、顏真卿的楷書等等，這種編排使學(xué)生更系統(tǒng)、 更深入地了解中國古代書法藝術(shù)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的書法審美能力， 更能幫助學(xué)生用發(fā)展的眼光欣賞中國書法作品。
(2)使學(xué)生了解書法結(jié)構(gòu)知識。
欣賞書法藝術(shù)，不僅要從形式上去分析，更要剖析書法結(jié)構(gòu)內(nèi)
涵。本課重點(diǎn)以書法的構(gòu)成要素一一平衡、 勻稱、參差、連貫、對比、
動靜等方面分析書法藝術(shù)的內(nèi)涵，提高學(xué)生對書法藝術(shù)的深入理解。
結(jié)合書法與體操等藝術(shù)的共通性，分析書法的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1 、王羲之、顏真卿的書法特點(diǎn)及如何評價(jià)書法作品。
2 、了解書法表現(xiàn)形式構(gòu)成的要素，體會書法所表達(dá)的內(nèi)涵。
難點(diǎn)：
如何理解書法的字如其人以及精神風(fēng)貌。
教學(xué)過程與方法：
通過觀察、分析、討論、認(rèn)知、體驗(yàn)、練習(xí)、展示、 評述等
完成學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）收集相關(guān)的書法資料。
（教師）從甲骨文至宋代書法圖片資料，多媒體教學(xué)設(shè)備。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
多媒體展示，學(xué)生欣賞中國古代、近代書法藝術(shù)，教師講解中國
古代書法藝術(shù)的演變過程。
提問一一天下第一行書是什么？
二、深入賞析：
1 、利用錄像或多媒體課件，放映自商代甲骨文至
4、秦、漢、晉、
唐、宋代的優(yōu)秀書法作品，提示學(xué)生思考：書法藝術(shù)是如何從甲骨文 演化而來的？
2、分析“永字八法”所體現(xiàn)出的動勢。結(jié)合體育分析書法所 表達(dá)的生命感。
提問：《蘭亭序》是天下第一行書，它好在什么地方？
歸納總結(jié)：王羲之書法主要特點(diǎn)是平和自然，筆勢委婉含蓄，
遒美健秀，后人評曰：“飄若游浮云，矯如驚龍”。王羲之的書法精 致、美侖美奐，是極富有美的觀賞的?？傊褲h字書寫從實(shí)用引 入一種注重技法，講究情趣的境界，標(biāo)志著書法家不僅發(fā)現(xiàn)書法美， 而且能表現(xiàn)書法美。
5 、顏真卿作品《顏勤禮碑》 進(jìn)行簡介
賞析與提問：宋代大詩人陸游說過一句話：“學(xué)書當(dāng)學(xué)顏”。
明代書法家傅山提出“作字先作人”的觀點(diǎn)，意思是學(xué)習(xí)書法應(yīng)該先 從顏體學(xué)起，而學(xué)好顏真卿的書法，要先學(xué)習(xí)顏真卿的做人。還有把 顏真卿的書法比作三國時(shí)期的關(guān)羽。書法界有一種說法：“字如其人”， 顏真卿與他的書法究竟有什么魅力，近千年來受到書法界的如此贊譽(yù) 和推崇呢？
思考、討論、回答：試分析顏真卿書法的特點(diǎn)。
在書法史上，顏真卿是繼二王之后成就最高、影響最大的書法 家。他的書法圓滿舒展，剛健遒勁，氣概凜然，形成了方嚴(yán)正大、樸 拙雄渾、大氣磅礴的“顏體”風(fēng)格。顏真卿忠義節(jié)烈，舍生取義，他 的書法就如他的為人，正氣逼人。
《中國書法》教案
